ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Электронное портфолио Волохиной Елены

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

ФИО: Волохина Елена Федоровна

Эмблема Гимназии

Место работы: МОБУ "Гимназия г.Тюкалинска"

Должность: учитель английского языка

Стаж работы: 28 лет

Содержание


Глоссарий

Ииноязычная коммуникативная компетенция Иноязычная коммуникативная компетенция - это способность и готовность осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение. Иноязычная коммуникативная компетенция включает в себя речевую, языковую и социокультурную.

Речевая коммуникативная компетенция предполагает формирование и развитие у обучающихся коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).

Языковая (лингвистическая) подразумевает формирование и развитие языковых знаний (фонетических, грамматических, лексических) и навыков оперирования ими.

Социокультурная компетенция дает обучающимся возможность адаптироваться к иноязычной среде, умело следуя канонам вежливости в инокультурной среде, проявляя уважение к традициям, ритуалам и стилю жизни представителей другого культурного сообщества. Предполагает овладение обучающимися способами представления родной культуры в условиях иноязычного межкультурного общения.

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) — совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.


Методическая работа

РМО учителей английского языка Тюкалинского района

Тема работы: "Обучение чтению на среднем этапе обучения английскому языку"

В своей работе мною применяются следующие педагогические технологии:

  • Технология интерактивного обучения, т.е. обучения во взаимодействии. Я использую различные приемы моделирования ситуаций реального общения и организую работу учащихся в паре, группе.
  • Проектная методика позволяет обучающемуся не только достичь определенного уровня владения языком, но и формирует у него социальную компетенцию, развивает умение выступать и защищать свою работу, развивает чувство ответственности.
  • Технология развития критического мышления позволяет научить выделять главное, обобщать конкретные факты, оперировать понятиями, делать выводы на основе анализа текста, развивает умение фиксировать полученную информацию.
  • Технология проблемного обучения позволяет активно и творчески подходить к разрешению проблемных ситуаций.
Творческий отчет о работе
  • Использование ИКТ расширяет информационное поле. Обучение становится более интересным дифференцированным и индивидуальным.

Использование современных образовательных технологий в обучении предмету

  1. Разработан план-конспект урока английского языка в 9-м классе. Тема: "Дружба" Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
  2. Участие в I районном педагогическом марафоне. Тема: "Использование новых форм и методов обучения на уроках английского языка". 2008 год.
  3. Участие в II районном педагогическом марафоне. "Творческая копилка: эффективные методы и приемы обучения английскому языку". 2009 год. (сертификат)
  4. Разработан план-конспект урока в 9 классе "Чтение аутентичного художественного текста". Региональный конкурс "Открытый урок - 2009" (сертификат)
  5. Проведена серия открытых уроков по обучению чтению на английском языке для учителей английского языка района. Представление технологии на заседаниях РМО.
  6. Участие в педагогических чтениях в Гимназии по теме: "Обучение чтению на уроках английского языка". 2009 год. (благодарность)
  7. Выступление на РМО учителей английского языка с темой: "Обучение письму". 2010 год.
  8. Творческий отчет о работе на РМО. апрель 2010 г.
  9. XII Всероссиийский интернет-педсовет. Публикация урока. Диплом. 2012 г.
  10. Создала сайт на портале nsportal.ru - сертификат. 2012 г.
  11. Выступление из опыта работы на 6 районном педагогическом марафоне. 2013 г.

Представление методической системы

Учебная деятельность

участники научного общества "Сириус"
Трепалова А. - финалист Всероссийского конкурса научно - исследовательских работ им. Д.И. Менделеева с исполнительным директором НО Благотворительного фонда наследия Менделеева Е.Е. Шестерниновым
Конкурс научно-исследовательских работ им. Д.И. Менделеева
Участники 15-й районной научно - практической конференции. 2010 год

Мои обучающиеся постоянно занимаются научной и исследовательской деятельностью.

Мои обучающиеся занимают призовые места, участвуя в школьной, муниципальной и региональной научно-практических конференциях.

Багаева Ксения является победителем школьной научно – практической конференции в 2006 – 2007 учебном году. Ксения выполнила исследовательскую работу по теме: «Формы обращений в английском языке».

Трепалова Анастасия и Григорьева Ирина являются победителями 12 районной научно – практической конференции школьников по теме: «Синтаксическая и фонетическая стилистика» (2006 – 2007 уч. год).

Пленкова Алина стала победительницей муниципальной конференции с темой: «Порядок слов в английском предложении» в 2008 году.

В 2009 году Трепалова Анастасия («Особенности деловой переписки»), а так же Лёвочкина Алена и Новосельцева Анастасия («Сопоставительный анализ рекламных текстов в английском и русском языках»)представили свои работы на XLI региональной научно-практической конференции в городе Омске.

Работы обучающихся представляют большой интерес для старшеклассников и учителей иностранного языка.

Обучающиеся 8 «а» класса Ленц Роман и Малев Евгений принимали участие в областном Интернет – проекте: «English through Proverbs». (III место). (2009 год).

Новосельцева Анастасия с работой "Образ женщины в картине мира англоязычной личности" стала победительницей 15 районной научно – практической конференции обучающихся в 2010 году.

В феврале 2010 года Трепалова Анастасия приняла участие во Всероссийском конкурсе научно - исследовательских работ им. Д.И. Менделеева и вышла в финал с работой "Лексико - семантические особенности деловой переписки".

В апреле 2010 года обучающиеся 10 «а» класса Новосельцева Анастасия и Пленкова Алина приняли участие в работе XLII региональной научно - практической конференции школьников. Новосельцева Анастасия за работу "Концепт женщина в английской и русской паремиологии" была отмечена Свидетельством, а Пленкова Алина с работой: "Достижение адекватности при переводе стихотворного текста" удостоилась Диплома лауреата.

В апреле 2011 Кученкова Виктория (7 класс) и Коршкова Виктория (10 класс) приняли участие в XLIII региональной научно-практической конференции школьников с работами "Пословицы и поговорки и их адекватный перевод" и "Сопоставительный анализ эквивалентности перевода рассказа О.Генри "Дары волхвов"" (свидетельства).

Макарьева Кристина, Щемлев Степан приняли участие во всероссийском телекоммуникационном проекте "With Love about London" (Сертификат)

Лукьянов С. 7 б класс выступил на региональной конференции с темой "Животные в английских фразеологизмах и их русских эквивалентах". (2014 г.)

Мишина А. 10 кл. подготовила работу "Семантические и структурные особенности глаголов движения" для межрегиональной конференции. (2014 г.)


Победители школьных олимпиад:

2006 - 2007: Трепалова Анастасия 8 «б» - 1 место, Григорьева Ирина 8 «б» - 2 место,Бородина Марина 10 «а» - 2 место.

2007 - 2008: Трепалова Анастасия 9 «б» - 1 место, Григорьева Ирина 9 «б» - 2 место, Рубцова Анна 11 «а» - 1 место, Бородина Марина 11 «а» - 2 место.

2008 - 2009: Коршкова Виктория 8 «а» - 1 место, Кукарина Елена 8 «а» - 2 место, Дурнопьянова Виктория 8 «а» - 3 место, Левочкина Алена 9 «а» - 2 место, Трепалова Анастасия 10 «б» - 1 место, Григорьева Ирина 10 «б» - 2 место.

2009 - 2010: Коршкова Виктория 9 «а» - победитель, Пленкова Алина 10 «а» - победитель, Трепалова Анастасия 11 «б» - победитель.

Медчаинова Вероника 9 «а», Кудряшов Денис 9 «а», Костерин Андрей 9 «а», Гукова Яна 10 «а», Гайгурова Ксения 10 «а», Григорьева Ирина 11 «б», Кудряшов Стас 11 «б» - призеры школьной олимпиады.

2012 - 2013: Филиповский Андрей 7 "б"- победитель.

2014 - 2015: Рассказов Кирилл 5 "а" - победитель, Шуменков Александр и Шушаков Дмитрий - призеры. Лукьянов Сергей 8 "б" - призер.


Для участия в муниципальных олимпиадах от школы делегируются только победители школьной олимпиады. Мои обучающиеся: Трепалова Анастасия, Григорьева Ирина, Рубцова Анна занимали призовые места в муниципальной олимпиаде.

Победители муниципальных олимпиад:

2006 - 2007: Трепалова Анастасия 8 «б» – 1 место, Григорьева Ирина 8 «б» - 2 место, Бородина Марина 10 «а» – 3 место.

2007 - 2008: Трепалова Анастасия 9 «б» - 1 место, Григорьева Ирина 9 «б» – 2 место, Рубцова Анна 11 «а» – 3 место.

2008 - 2009: Кукарина Елена 8 «а» – победитель, Трепалова Анастасия 10 «б» - победитель, Григорьева Ирина 10 «б» – призер.

2009 - 2010: Гайгурова Ксения 10 «а» - победитель, Трепалова Анастасия 11 «б» - победитель, Григорьева Ирина 11 «б» - призер, Пленкова Алина 10 «а» - призер.

2013 - 2014: Филиповский Андрей 7 "б" - призер.

Трепалова Анастасия в 2008г, 2009г и 2010 г. принимала участие в региональной олимпиаде.

2010 - 2011: Гайгурова Ксения 11 «а» - победитель, Пленкова Алина 11 «а» - призер.

Гайгурова Ксения в 2010г и 2011г принимала участие в региональной олимпиаде.

Позитивная динамика роста успеваемости


Внеучебная деятельность

Екатерина Джоши после защиты диссертации в Эдмонтонском университете
Встреча с американкой Кристин Эдвардс в Гимназии г. Тюкалинска
Друзья из Канады
Во время конференции on-line
Прогулка по парку
Тюкалинск встречает гостей

На протяжении десяти лет я являлась руководителем методического объединения учителей иностранных языков школы. Я регулярно организовывала заседания методического объединения учителей, на которых рассматривались насущные проблемы обучения иностранным языкам, а также районные семинары учителей иностранных языков. Я разработала программу и блоки уроков элективного курса для старшеклассников «Дети и молодежь в англоязычных странах: Жизнь, проблемы, права и обязанности». Курс нацелен на воспитание у обучающихся чувства собственного достоинства, на развитие умения строить правовые отношения, разрешать конфликты и споры правовыми средствами. Все желающие успешно изучали его в течение года и почерпнули сведения о правах ребенка, декларированные Международной конвенцией, научились анализировать их и пользоваться ими.

Дети, желающие изучать немецкий язык, посещают кружок немецкого языка. Цель занятий кружка – создание условий для формирования умений общаться на немецком языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов обучающихся. Дети с удовольствием изучают второй язык, участвуют в проведении школьной недели иностранных языков, оформляют выставки творческих работ к родительским собраниям. Большое внимание я уделяю внеклассной работе, так как именно она способствует расширению и углублению знаний о странах изучаемого языка, стимулирует интерес обучающихся к изучению предмета, развивает умение коммуникативной деятельности, способствует всестороннему развитию личности. Я использую различные формы внеклассной работы: занимательные игры и соревнования, драматизацию, инсценировки, КВН. В последнее время появилась возможность применять новую форму внеклассной работы с детьми: участие в Интернет - проектах, а также в международном конкурсе "British Bulldog". Для повышения мотивации к изучению иностранного языка я со своими обучающимися постоянно организую школьную неделю по иностранному языку. На кабинетах появляются таблички с названиями предметов на английском языке, а также афоризмы известных английских писателей с переводом. Все классы выпускают газеты на тему «Английская литература». Они посвящены творчеству таких авторов, как Р. Киплинг, А. Милн, Р. Л. Стивенсон, В. Шекспир, О. Уальд и др. Разнообразные конкурсы, игры, викторины, олимпиады, КВНы, проводимые во время недели, помогают сделать изучение предмета привлекательным, закрепить приобретенные знания, умения и навыки. Из конкурсов можно перечислить следующие: чтецов, инсценировок, поздравительных открыток, на лучшего знатока английской грамматики, на лучшую драматизацию диалога, «языковой марафон». «Языковой марафон» подразумевает прохождения командами определенного количества этапов – «станций». Задача команды – передвигаясь от станции к станции набрать наибольшее количество баллов. Каждая команда перед началом игры получает «маршрутный лист» станций и куда старший по каждой станции выставляет количество баллов, полученных на этапе. Стремление помериться силами, проверить знания в соревновании с друзьями придают деятельности обучающихся осознанно мотивированный характер. Шоу «Наши таланты» - заключительный этап недели, во время которого чередуются художественное слово, песня и драматизация. Дети под моим руководством поставили спектакли на английском языке: «Щедрый муж» и «Времена года». На заключительный этап недели я приглашаю местное телевидение.

Благодаря моему сотрудничеству с Екатериной Джоши, двери нашей Гимназии три раза раскрывались для приема иностранных гостей за последние три года. В 2006 году Екатерина приезжала со студенткой из Америки Кристиной Эдвардс и со студенткой из Германии Даной Гошель. Дети нашей Гимназии организовали для гостей экскурсию по городу, в музеи и картинную галерею. Местное телевидение подготовило фильм о визите иностранных гостей. В 2007 году мы встречались с Екатериной в стенах нашей школы. Дети с удовольствием задавали интересующие их вопросы о жизни в Канаде и Америке и, в свою очередь, рассказывали о себе. Всем было интересно, потому что разговор получился личностно значимым для каждого. После встречи с иностранцами интерес у детей к изучению иностранного языка значительно возрастает.

7 апреля 2010 года был проведен телемост с преподавателями Эдмонтондского университета Сатишем и Екатериной Джоши. Благодаря ресурсному центру невозможное стало возможно. Обучающиеся нашей Гимназии могут общаться с носителями языка, не покидая здание Гимназии. Главным вопросом дискуссии был вопрос: "Как лучше овладеть английским языком?" Сатиш посоветовал больше слушать английскую речь (песни, радио, фильмы) и пользоваться интернетом.

В июне 2011 канадские друзья посетили город Тюкалинск. Они побывали в музее, картинной галерее и парке.

Классное руководство

В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Одни учителя считают эту работу дополнительной нагрузкой в своей преподавательской деятельности, другие называют её самой главной. Как бы ни была она трудна, несомненно одно – она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс. Из-за изменений, происходящих во всех сферах социальной жизни, требования к деятельности классного руководителя существенно возросли. Необходима систематическая диагностика и самоанализ как воспитательной деятельности классного руководителя, так и реальных изменений в воспитанности самих обучающихся. Как классный руководитель я работаю совместно с психологической и социальной службами Гимназии. Составила и имею социальный паспорт класса. На основе диагностики веду учет индивидуальных особенностей личности. Для всестороннего изучения классного коллектива были проведены диагностические исследования по следующим методикам: тест тревожности, уровень самооценки, тест по определению темперамента, тесты «отношения подростков в классе», «способности школьника», «что такое мой характер?» и др. Имеются таблицы, составленные совместно с психологом: «Характеристика психолого-педагогических особенностей обучающихся», «Состояние обученности основным общеучебным умениям». Веду «Портфолио» обучающегося, в котором фиксируются уровень успеваемости и качество обученности, уровень школьной мотивации, выявление уровня тревожности, волевых качеств, уровня самооценки. Фиксирую избирательность познавательных предпочтений, устойчивость их проявлений, активность и самостоятельность школьников в их учебной и внеурочной деятельности. Дети являются активными участниками конкурса-игры «Русский медвежонок», конкурсов «Кенгуру» и «Британский бульдог». По выбору дети посещают индивидуальные занятия по русскому языку, математике, химии, биологии, английскому языку. Два человека учатся в музыкальной школе, один в художественной школе, один посещает хореографический кружок, три – станцию юных натуралистов, восемнадцать – посещают спортивные секции, семнадцать участвуют в проведении литературной гостиной.

участие в праздновании 250-летия Тюкалинска

Являясь классным руководителем, целью своей деятельности я считаю воспитание гармоничной, всесторонне развитой и компетентной личности, умеющей применять и использовать информацию в качестве основы для принятия собственных решений. Одной из главных задач для себя, детей и родителей я определила организацию самоуправления в классе. Один из главных органов самоуправления – Кабинет Министров. В его состав избираются представители класса, которые могут возглавить одно из направлений работы. Кабинет Министров участвует в обсуждении и составлении плана работы класса, подбирает и назначает ответственных за выполнение различных дел класса, заслушивает отчеты о про-деланной работе ответственных за направления, организует участие класса в творческих делах, выбирает темы и вопросы для проведения классных мероприятий, обсуждает и решает вопросы о поощрениях и наказаниях, поддерживает связь с центром общественной жизни. Состав Кабинета Министров: образования – Федорова В., здравоохранения и спорта – Автоманов Д., культуры – Разваляева С., внутренних дел – Иванова Е., пресс – центр – Багаева К., Явлова Т., премьер – Налимова М.

Министр образования со своей командой составляют рейтинг успеваемости, вывешивают открытый журнал, организуют помощь в учебе, поощряют лучших. Министр здравоохранения и спорта и его команда оказывают помощь в организации и проведении спортивных соревнований, походов, прогулок, создавая тем самым условия для формирования здорового образа жизни. Министерство культуры организует тематические классные часы, вечера отдыха, выставки, концерты, театральные постановки, чаепития, ярмарки, собрания, поздравления, оформление кабинета к праздникам, поездки в театр, КВНы. Министерство внутренних дел отвечает за порядок в кабинете, дежурство по школе, проведение субботников, оказание помощи ветеранам.

Пресс-центр отвечает за оформление классного уголка, выпуск газет к праздникам, выпуск боевых листков, ведение протоколов заседаний кабинета министров. В нашем классе преобладает жизнерадостный тон взаимоотношений между детьми, оптимизм в настроении, отношения строятся на принципах сотрудничества, взаимной по-мощи, доброжелательности, детям нравится участвовать в совместных делах, вместе проводить свободное время. В отношениях преобладают одобрение и поддержка. У нас существуют нормы справедливого и уважительного отношения ко всем членам коллектива. В классе высоко ценят такие черты личности, как ответственность, честность, трудолюбие. Дети активны, полны энергии, быстро откликаются, если нужно сделать полезное для всех дело, и добиваются высоких показателей в учебной и досуговой деятельности.

Для формирования и поддержания психологического климата я помогаю детям находить общие интересы, которые объединяют детей, помогаю формировать традиции класса (каждый год в сентябре мы ходим в поход, ведем летопись класса, готовим поздравления выпускникам, поздравляем именинников). Дети охотно откликаются на участие в значимых для города событиях. Так, в полном составе мы приняли участие в церемонии открытия и закрытия Праздника Севера – Тюкалинск 2009 и праздновании 250 – летия нашего города.

Воспитательная деятельность ведется по шести направлениям.

1. Ученик и его интеллектуальные возможности. Обеспечивает взаимосвязь обучения и воспитания, участие в предметных неделях, конкурсах «Класс года». Организация научного общества обучающихся.

2. Ученик – патриот и гражданин. Обеспечивает патриотическое воспитание. Проведение тематических классных часов, помощь ветеранам, участие в митингах, просмотр патриотических фильмов, выпуск газет к Дню Победы, участие в смотре строя и песни, в игре «Зарница», в конкурсе военной песни, торжественное вручение паспортов.

3. Ученик и его здоровье. Направлено на создание здоровьесберегающего пространства. Привлечение учителей физкультуры, родителей. С классом проведена большая работа по пропаганде здорового образа жизни (классные часы: «Суд над наркоманией», «Здоровый образ жизни», «Имя беды-наркотики», «Гигиена-страж здоровья», «Фактор риска ранней наркотизации», «О вреде курения», участие в антинаркотической акции в КДЦ «Сибирь», участие в соревнованиях, субботниках).

4. Ученик и его семья. Воспитание школьников проходит успешно только в том случае, если учитель в своей работе опирается на помощь и поддержку родителей, имеет постоянную связь с ними. Я тесно сотрудничаю с родителями: веду просветительскую работу среди родителей, информирую их об успехах ребенка организую для них психологические консультации, встречи родителей с психологом и социальным педагогом. Для сотрудничества с родителями в классе создан и работает родительский комитет из пяти человек, который оказывает большую помощь в воспитании детей. Родительский комитет принимает участие в подготовке и проведении родительских собраний: «Влияние семьи на становление личности», классных часов: «Профессии моих родителей», «Мир моих увлечений», спортивных соревнований, оказывает помощь и поддержку в ремонте кабинета и Гимназии к каждому новому учебному году. Было проведено открытое мероприятие районного масштаба совместно с родителями «Здоровый образ жизни» с приглашением представителей районной администрации, отдела по работе с молодежью, работников детской комнаты милиции ГОВД. Благодаря совместным усилиям родителей и классного руководителя в классе созданы благоприятные условия для самоутверждения каждого обучающегося и раскрытия его потенциальных способностей. Председателем Совета Гимназии является Левочкина Л.Ю., родитель одной из моих учениц. Результат нашей совместной с ребятами и родителями работы – звание «Самый классный класс» в течение двух лет.

сцена из литературной гостиной

5. Общение и досуг. Направление общение реализуется при проведении классных и общешкольных мероприятий: линеек, участия в концерте к Дню Учителя, праздновании дня рождения школы, в КВНе, в новогоднем карнавале, подготовке и проведении вечера встречи, конкурсе «Девичьи посиделки», классных часах «Как развивать свои способности», «Вахта памяти» и др.

6. Ученик и его нравственность. Анализ уровня воспитанности показывает, что 70% обучающихся имеют высокий уровень воспитанности. Реализация этого направления проходит в сотрудничестве с библиотекой и музеем. На базе нашего класса в течение трех лет совместно с детской библиотекой организован нравственный клуб для подростков «Зеркало». Нами подготовлены и проведены следующие мероприятия: конференции «Закон и ответственность», «Юность без вредных привычек»; круглые столы: «Невыдуманные истории о красоте поступков», «Правила хорошего тона»; вечера: «Потому и не пала Россия, что сыны её пали в бою», «Берегите матерей». В экономической науке есть понятие пагубных и благих пристрастий. Трудно представить себе существование человека без пристрастий. Если он не имеет благих пристрастий, то заменяет их пагубными, которые легко приобретаются и приводят к тяжелейшим последствиям. Благими же пристрастиями люди овладевают с большим трудом, но, овладев ими, люди получают наслаждение. Литературная гостиная – одна из форм, позволяющая овладеть пристрастием к чтению хорошей литературы, пониманию того, что от чтения можно получить удовольствие. Кроме того, литературная гостиная позволяет расширить круг друзей, совершенствовать коммуникативные способности.

Я сотрудничаю с учителем литературы Новиковой Г.Г. , и совместно мы проводим такие нетрадиционные, затрагивающие струны души, литературные гостиные. Девочки надевают бальные платья, делают прически, и мы переносимся в 18 или 19 век. Из проведенных гостиных можно перечислить следующие: «Болдинская осень Пушкина», «Потомки Пушкина», «Прекрасная Натали», «Все начинается с любви…», «Я сердцем никогда не лгу…» (памяти С.А. Есенина), «Здесь утонченный жизни свет…» (к 205 – летию со дня рождения Ф.И. Тютчева), «Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется». Дети из моего класса принимают самое активное участие во всех предметных олимпиадах на школьном и муниципальном уровнях. Есть призеры и победители. Также дети принимают участие в различных школьных и муниципальных конкурсах: рисунка, плаката, патриотической песни, сочинений, КВН и др. В экологическом конкурсе «Красота спасет мир» принимают участие на региональном уровне. Обучающаяся моего класса Шабанова Алена, участвуя в финале всероссийского конкурса «Юннат года 2008», который проходил в Москве, заняла II место.

Анкетирование обучающихся и их родителей свидетельствует о благоприятном психологическом климате в классе.

Противоправных и антиобщественных поступков обучающиеся класса не совершали. На внутришкольном учете и учете в детской комнате милиции не состояли.

Обобщение опыта

картина местного художника А. Куроедова "На озере"

Темы педагогического опыта

1) «Обучение чтению на среднем этапе обучения иностранному языку». Работа с текстом на иностранном языке порой представляет для ученика скучный вид деятельности, если учитель не владеет новыми активными формами работы с текстами различной типологии. Во время курсов повышения квалификации при ГОУ ДПО «ИРООО» «Обновление содержания образования по английскому языку в основной и старшей школе», проводимых совместно с Британским Советом, я выполнила итоговую работу на тему «Обучение чтению». Я разработала методические рекомендации для учителей английского языка и методы и приёмы обучения чтению, согласно которым дети выполняют упражнения в такой последовательности, при которой совершают переход от непосредственного понимания содержания текста к его проблемному обсуждению и соотнесение этих проблем с жизнью самого обучающегося в процессе коллективного взаимодействия. Я охотно делюсь своими наработками в области обучения чтению с коллегами: выступаю на РМО, провожу мастер-классы, творческие отчеты, практические занятия с открытыми уроками. Сущность педагогического опыта Тексты для чтения должны быть доступными и соответствовать познавательным интересам, должны вызывать собственную деятельность и активность, а используемые методы и приемы должны предусматривать многократную встречу с учебным материалом, обеспечивающую запоминание материала и удержание его в памяти и применение изучаемого языка в коммуникативных целях в устной и письменной речи.

На заседании РМО учителей английского языка представила свой опыт обучения чтению в форме творческого отчета. Апрель 2010 г.

студенты педагогического колледжа на практике

2) «Введение регионального компонента на уроках английского языка как средство развития творческих способностей обучающихся». Также я работаю над темой: «Введение регионального компонента на уроках английского языка как средство развития творческих способностей обучающихся». Ребенок осваивает различные сферы жизни через сознание себя представителем своего района, края, страны. В связи с этим возникает естественная необходимость введения регионального компонента в образование. На протяжении учебного года я постоянно включаю в свои уроки отдельные фрагменты или посвящаю целые уроки данной теме. Формы обучения разнообразны: уроки – экскурсии, ролевые игры, заочные путешествия по родным местам, комбинированные и интегрированные уроки. Я выступила на V Областном педагогическом марафоне в 2008 году с темой: «Художественная культура Тюкалинского района» (сертификат). В течение последних пяти лет я сотрудничаю с директором ГОУ СПО «Тюкалинский педагогический колледж» Чукреевой В.В. Я даю показательные уроки для студентов колледжа, обучающихся на отделении «Начальные классы с правом преподавания английского языка в основной общей школе», а также руковожу педагогической практикой студентов ГОУ СПО «Тюкалинский педагогический колледж».

Публикации

Совместно с учителями английского языка МОУ "Гимназия г. Тюкалинска" Перевертун Г.С. и Демьяненко И.С. мы составили буклет о городе Тюкалинске и отправили его в издательский центр.

План - конспект урока в 9 классе. Тема "Дружба". Опубликован издательским домом "Первое сентября".

План - конспект урока в 8 классе. Тема: Всяк кулик на своем болоте велик.

Участие в профессиональных конкурсах

2009 год

Приняла участие в региональном конкурсе "Знатоки Омского Прииртышья".

Участвовала в региональном конкурсе "Открытый урок". (Сертификат)

Участие в федеральном конкурсе Фестиваль педагогических идей "Открытый урок". (Публикация плана - конспекта урока издательским домом "Первое сентября")

2010 год

Участие в региональном конкурсе "Открытый урок". (Сертификат)

Участие в региональном конкурсе на лучшее электронное портфолио. (Сертификат)

2011 год

Участие в федеральном конкурсе Фестиваль педагогических идей "Открытый урок". (Конспект урока: Всяк кулик на своем болоте велик )

Участие в межрегиональном конкурсе научно-исследовательских работ "Первые шаги". г. Киров. (Сертификат)

Участие в региональном конкурсе открытый урок.

Участие во всероссийском конкурсе лучших учителей.

2012 год

Участие в региональном конкурсе "Открытый урок".

Участие в региональном конкурсе электронных портфолио.

Участие в конкурсе "Интерактивная карта России"

2013 год

Участие в межрегиональной научно-практической интернет - конференции "Развитие одаренности в современной образовательной среде" 2013 г.

Участие во всероссийском 3 открытом профессиональном конкурсе педагогов "активные методы обучения в образовательном процессе" 2013 г.

Участие во всероссийском педагогическом конкурсе "Сценарий медиаурока с компьютером" 2013 г.

Участие в 1 международном конкурсе "Мой лучший урок" 2013 г.

2014 год

Участие в региональной ярмарке пединноваций. "Развитие творческого потенциала на уроках английского языка" 2014 г.

Участие в телекоммуникационном проекте "Родом из тюкалинского уезда" 2014 г.

Участие во всероссийском конкурсе открытый урок. 2014 г.

Повышение квалификации, профессиональная переподготовка

Курсы прослушаны в Институте развития образования Омской области.

2006-2007

  1. «Обновление содержания образования по английскому языку в основной и старшей школе», 162 часа.
  2. Выполнила программу факультативного курса:«Культура речи педагога».«Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении», 8часов
  3. «Деловой английский», 8 часов
  4. Выполнила итоговую работу на тему: «Обучение чтению», 8 часов

2007-2008

  1. Семинар «Английский язык через пространство и культуру», 8 часов
  2. Семинар «Современные педагогические технологии в федеральных учебниках английского языка», 12 часов

2008-2009

  1. «Организация учебно – исследовательской деятельности школьников при обучении английскому языку», 72 часа
  2. Факультативный курс «Организация учебно-исследовательской деятельности в школе», 8 часов

2009-2010

  1. Семинар "Единый государственный экзамен по английскому языку. Стратегии подготовки", 8 часов
  2. Семинар "Технология тьюторского сопровождения процесса подготовки школьников - участников олимпиадного движения", 8 часов
  3. Семинар "Обучение педагогов в работе в социальных средах" январь 2010 года, 24 часа

2010-2011

  1. Семинар "Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку" 27-28 сентября 2010 г. 16 часов.
  2. Семинар "Функциональный язык как основа успешной коммуникации" 3 ноября 2010 г. 8часов
  3. Семинар "Реализация принципов вариативности и поликультурности в инновационных учебно-методических комплексах по английскому языку" 19 ноября 2010 г. 8часов.
  4. Семинар "Анализ результатов регионального этапа всероссийской олимпиады школьников 2010-2011 учебного года" 14 февраля 2011 г. 8 часов.
  5. Семинар "Формирование коммуникативной компетенции учащихся при изучении английского языка" 23 марта 2011 г. 4 часа.
  6. Семинар "Подготовка учащихся к ЕГЭ по английскому языку" 29 марта 2011 г. 2011 г. 2 часа.

2011-2012

  1. КПК "Проектирование образовательного процесса в условия реализации требований ФГОС начального общего образования" 72 часа.
  2. Семинар "Создание информационно - образовательной среды образовательного учреждения при введении ФГОС, ФГТ".

2012-2013

  1. Семинар «Реализация идей ФГОС в учебниках издательства «Титул»»
  2. ВКС для учителей иностранного языка, пилотных школ по введению ФГОС «Обновление содержания и методики обучения иностранным языкам в основной школе при переходе на ФГОС» 15.01.13, 21.02.13.
  3. Семинар в ИРООО «Обновление общего образования в условиях реализации ФГОС» 03.04.13.
  4. Семинар в ИРООО «Обновление содержания иноязычного образования в свете требований ФГОС» 16.04.13.
  5. Семинар в ИРООО «Обновление образования в условиях реализации ФГОС» 07.05.13.

2013-2014

  1. Семинар "Современный урок иностранного языка в условиях реализации ФГОС".
  2. Семинар "Реализация требований ФГОС к результатам обучения средствами линии УМК "Форвард" по английскому языку системы УМК "Алгоритм успеха" - 8 часов.


Копии документов, подтверждающих прохождение курсов и аттестации

Аттестационный лист

Свидетельство о повышении квалификации с 9.01.2007 по 9.06.2007г.

Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации с 20.04.2009 по 30.04.2009г.

Справка об обучении на семинаре с 29.01.2010 по 31.01.2010г.

Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации с 05.05.2011 по 17.05.2011г.

После повышения квалификации выполнено 5 научно - практических работ. Работы были представлены на школьном, муниципальном, региональном и всероссийском уровнях. (Свидетельства, Благодарность, Грамота)

Полезные ссылки

  • Англоязычные учебные сайты:
  1. http://splendidspeaking.com/
  2. http://tolearnenglish.com/
  3. http://englishtips.org/
  4. http://esldiscussions.com/
  5. http://educationworld.com/
  6. http://elllo.org/
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании