ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект в 1 классе "А есть ли Дед Мороз?"

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск





Содержание


Автор проекта

Милицина Юлия Сергеевна


Тема проекта

А есть ли Дед Мороз?

Класс, предмет

1 класс. Внеурочная деятельность.


Краткая аннотация проекта

Данный проект предназначен для учащихся 1 класса. Реализация данного проекта позволит учащимся узнать "Есть ли Дед Мороз?" Все дети верят в сказку. И ежегодно она оживает в чудесные дни предновогодних приготовлений. Именно в это время у детей младшего школьного возраста возникают вопросы, ответить на которые затрудняются даже взрослые. Ведь большинство из них имеет лишь поверхностное представление об истории символов и атрибутов этого праздника, связанных с традициями русского народа и семейными традициями. Данный проект составлен в соответствии с интересами и возможностями отдельно взятого детского коллектива с привлечением к участию в нем родителей и членов семей. Для этого все учащиеся класса разбиваются на группы, каждой из которых предстоит выполнить предложенное задание и результаты оформить в виде отдельной странички.

Длительность выполнения проекта составляет 5недель. Одним из главных умений 21 века планируем формировать коммуникативные навыки: уметь взаимодействовать друг с другом, в группах, парах сменного состава.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем нужны праздники?

Проблемные вопросы

Как сделать праздник в Доме престарелых?

Учебные вопросы

Как можно сделать ёлочные игрушки своими руками?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Учебные ситуации

План проведения проекта

Скоро все будут встречать 2013год . Самый красивый и долгожданный праздник для детей и взрослых. Ни один Новый год не обходится без Деда Мороза и Снегурочки, без подарков, которые он разносит детям и украдкой кладёт под ёлку. Ребята нашего класса решили сделать подарок для Дома престарелых, который находится на территории нашей школы. Работа закипела. Мы делали поздравительные открытки  и необычные ёлочные игрушки. В процессе работы у нас возникли вопросы:  «А где же он живёт?» , «Где он находится всё остальное время, когда уже Новый год закончился?»  Может быть он живёт на северном полюсе? Ведь Дед Мороз не любит тепло, а там всё время холодно. А что если он приёзжает к нам из других стран?
  Чтобы ответить на эти вопросы мы решили  провести ряд исследований. Учитель  разделила нас на группы, каждая группа получила вопрос. Мы ходили в библиотеку, искали книги, журналы, расспрашивали своих родных , получали новые знания. На всех уроках  мы старались  приготовить подарки пожилым. Со всеми возникшими трудностями нам помогали справиться наши родители и классный руководитель.
Итогом нашей работы стала встреча в Доме престалелых, на которой мы поздравили наших стариков, вручили поздравительные открытки и украсили актовый зал и новогоднюю ёлку игрушками.

Роль учителя: Заразить детей идеей пректа, помочь научиться самостоятельно добывать информацию с целью развития коммуникативных навыков каждого ребёнка.

   1.Распределение учащихся на группы.
   2.Сбор информации по выбранному вопросу.
   3.Составление плана действий по украшению актового зала.
   4.Изучение технологии создания снежинок из бумаги.
   5.Создание снежинок.
   6.Украшение актового зала.
   7.Подведение итогов.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Пример работы группы "Почемучки" в проекте " А есть ли Дед Мороз?"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценивание - процесс сравнения результата с образцом. Оценка - результат оценивания. Оценивание идет по двум направлениям: ЗУН, которые должны усвоить учащиеся, способы проверки усвоения ЗУН, соответствие их требованиям стандарта. Текущее оценивание - до и в процессе прохождения темы. Итоговое оценивание - после завершения изучения темы с целью использования результатов в дальнейшем. Какие методы оценивания помогут ученикам поразмышлять над своим обучением и мышлением (метапознание), а вам - проверить их понимание? Какие средства оценивания необходимо создать? Какие методы использовать для оценивания окончательного понимания и представления результатов обучения на основе проектного метода? Как узнать, что цель проекта достигнута? С какой частотой должно проводится оценивание?

График оценивания:

1. До начала работы.

а) Изучение работы учеников - выслушивание рассказов учеников по данной теме.

б) Таблицы З-И-У - можно предложить детям составить схему на тему "Что я знаю о Новом годе" с дальнейшим разделением информации по темам и блокам.

в) Думать-Объединяться-Делиться - детям в парах предлагается обсудить вопрос "Как мы можем организовать праздник для престарелых?" и выбрать для всеобщего обсуждения только 1 или 2 варианта ответа на этот вопрос.

г) Мозговой штурм методом карусели . Четыре группы детей работают над вопросом, записывая результаты обсуждения в виде схематических рисунков на отдельном листе бумаги. Затем проходит ознакомление с результатами работы каждой группы с выслушиванием дополнений других учеников.

2. В процессе выполнения проекта. (написание резюме, список наблюдений, групповые и самооценки, журналы, вопросы, конференции, статьи в главу).

Дневники рефлексии Ученики осмысливают свое обучение. Вопросы на рефлексию могут быть конкретными или открытыми. Ниже приведены примеры вопросов на рефлексию:

   Я лучше работаю когда...
   Я хорошо работаю в ситуациях когда...
   Мне больше всего нравится...
   Наиболее интересная часть проекта...
   Я хочу знать больше о...
   Мне нужно работать над...
   Труднее всего мне...
   Мне нужна помощь в...
   Когда я должен учиться, я...
   Я узнал, что я могу...
   У меня получается...
   Я должен научиться...
   Я могу помочь другим с...
   Я хочу отвечать за... 


3. После завершения работы над проектом. (поздравления в Доме престарелых).

График оценивания

Инструменты оценивания

Выявление потребности учащихся

Поощрение самоуправления и сотрудничества

Мониторинг прогресса учащихся

Самооценка ученика

Проверка понимания и поощрение метапознания

Демонстрация понимания и умения

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Инструкция по работе с календарем наблюдения за погодой

ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании