ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Я счастлив здесь и сейчас

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Курс Основы информационной культуры в Екатеринбурге июнь 2009

Участник:Марина Кадыровна

Работы учащихся по проекту Я счастлив здесь и сейчас

Отчет учащихся по проекту Я счастлив здесь и сейчас

Содержание

Автор проекта

Кадырова Марина Кадыровна

Кадырова М.К..JPG

Название проекта

Я счастлив здесь и сейчас


О проекте

Тема России плохо освещена в учебниках французского языка. Учащиеся порой лучше рассказывают о Франции, Париже, чем о России, Москве и своем городе. В рамках проекта будет повторены темы «Моя семья», «Моя школа». «Мой город». Новыми будут темы «Россия» и « Экологические проблемы Екатеринбурга, страны, планеты Земля».Проект необычен тем, что тема раскрывается по принципу матрешки,являющейся одним из символов России. Начинается проект с темы «Семья» и малой Родины (Екатеринбурга), а заканчивается проблемами окружающей среды.

Вопросы


Основополагающий вопрос

Кто счастлив здесь и сейчас ?


Проблемные вопросы

  • Какова формула счастья ?
  • Являются ли символы России ее визитной карточкой?
  • Насколько другим был бы я, если бы жил не в России?
  • Что является визитной карточкой Екатеринбурга?
  • Вам нравится время, в котором мы живем? Каковы преимущества и недостатки нашего времени?
  • Чего бы Вам в жизни не хотелось пережить?
  • Что бы Вы будучи мэром Екатеринбурга сделали для улучшения экологии нашего города?

Учебные вопросы

  • Что для вас значит быть успешным в жизни?
  • Любите ли вы свою семью, свой город Екатеринбург, Россию, планету Земля ?
  • Есть ли в России райские уголки?
  • Куда ездит отдыхать в России ваша семья?
  • Счастливы ли Вы?

Цели проекта


Дидактические цели:

  1. cформировать компетенцию работать в группе
  2. cформировать умение анализировать информацию, сравнивать полученные данные, синтезировать их в ходе исследования
  3. совершенствовать навыки самостоятельной работы и работы в коллективе; вовлечь учащихся в различные виды деятельности/

Методические цели:

  • выявить умения учащихся использовать приобретенный в школе исследовательский опыт;
  • привить интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем;
  • продемонстрировать уровень владения французским языком;
  • повысить интерес к изучению французского языка;
  • развивать социо-культурную компетенцию;
  • изучить лексику по темам «Россия, «Мой город», «Экологические проблемы города Екатеринбурга»;
  • воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

воспитание любви к Родине и французскому языку.

Основа проекта

Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся будут владеть всеми видами речевой деятельности по теме «Россия, «Мой город», «Экологические проблемы города Екатеринбурга».

Учащиеся смогут:

  1. рассказать о своей семье, о своей школе, о своем городе и о России;
  2. назвать основные символы России и Екатеринбурга,
  3. провести экскурсию по городу на французском языке, 4)выразить ощущения, чувства,впечатления,возникшие в работе над проектом;
  4. создать фотогалерею "Великие имена России",
  5. разместить в сети фотографии образцов работ,
  6. рассказать о своем городе,России;
  7. рассказать о проблемах Екатеринбурга,
  8. рассказать о том,что они счастливы (не счастливы) в семье, в своей школе, в стране;
  9. описать, каким бы они были, если бы жили в другой стране, например, во Франции.

Участники проекта

5 групп учащихся 11 класса

План проекта

Проект рассчитан на 24 часа (16 уроков во II четверти и 8 -в III четверти)

Подготовительный этап

Учитель формирует 5 групп

Информирует родителей о проекте.

Результатом этого этапа является информирование родителей, создание доброжелательной эмоциональной атмосферы.

Начало проекта

Публикация учителя

Буклет стр 1Я счастлив.jpg Буклет стр2 Я Счастлив.jpg

Учитель знакомит с идеей проекта,информирует о составе групп, дает каждой группе задание: группе 1-создать визитную карточку России,группе 2 -создать визитную карточку Екатеринбурга, группе 3 - содать формулу счастья, группе 4 - провести опрос "Что нужно для того, чтобы стать успешным?" Учащиеся объединяются в проектные группы, придумывают названия.Результатом данного этапа является формирование групп и создание эмоциональной атмосферы в группах.

Развитие проекта

На первом и втором уроках проводится повторение тем "Семья", Моя семья "Мой город",изученных в 6 и 7 классах

Екатеринбурге

На третьем уроке, посвященному проекту, учителем прводится проблемное изложение материала. [Используется стартовая презентация][http://festival.1september.ru/articles/102298/ Политический строй Росси

На четвертом уроке проводится обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебн ого проекта и создаются творческие группы. Распределение заданий группам.


Проблемный вопрос: Являются ли символы России ее визитной карточкой?-Группа № 1 «географы» Проблемный вопрос: Что является визитной карточкой Екатеринбурга?-Группа № 2 «экскурсоводы» Проблемный вопрос: Какова формула счастья ?-Группа № 3 «философы» Проблемный вопрос: Вам нравится время, в котором мы живем? Каковы преимущества и недостатки нашего времени? Чего бы Вам в жизни не хотелось пережить?-Группа 4 «статисты» Проблемный вопрос: Что бы Вы будучи мэром Екатеринбурга сделали для улучшения экологии нашего города?

Группа № 5«экологи» Знакомство с критериями оценивания Выбор средств анализа собранной информации

Для оценивания на данном этапе используются стратегии определения потребностей учащихся и демонстрация понимания и возможность отстаивать свою позицию.

Методы оценивания в рамках выбранных стратегий:

-мозговой штурм

-опрос

-сравнительный анализ


Оформление результатов деятельности

На пятом и шестом уроках проводится знакомство с шаблонами бюллетеня, презентации, вики-статьи, используется коллекция картинок. фотографий( Ектеринбурга,России и пр.)

Учащиеся систематизируют подобранный материал. На этом этапе осуществляется самооценка и рефлексия, что позволит ученикам оценить собственные успехи. Выбор формы представления результатов.

На седьмом , восьмом , девятом, десятом, одиннадцатом уроках проводится совместная работа по теме Россия (географическое положение, города, великие люди. политический строй, что и кто являются гордостью России)

Результат: сочинение на выбор 1) «Согласны ли вы с Аристофаном, что «где хорошо, там и Родина»? 2) Насколько другим был бы я, если бы жил не в России?

Завершение проекта

Публикация учителя

Презентация учителя

Открытый урок для коллег, родителей и т.д.

Вики-статьи учащихся

(эссе" Что бы я сделал для улучшения экологии Екатеринбурга будучи мэром города"?)

Формирующее и обобщающее оценивание

В результате работы над проектом для учащихся подготовлены следующие инструменты оценивания

Тест Моя Родина- Урал

Критерии оценивания презентации и буклета

Самооценка успешности

Дидактические материалы

Тест Ломоносов

Тест Я путешествую

карточка экскурсовода

Другие документы

Обсуждение проекта

Приглашаю заинтересовавшихся к обсуждению!

Блог проекта

Полезные ссылки

О России

Политический строй России

Великие композиторы России

Сведловской области и о Екатеринбурге

Галерея спортсменов России

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании