ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Я взглянул окрест себя - душа моя страданиями уязвлена стала

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Авторы проекта

Кропотина Наталья Геннадьевна Горчакова Наталия Владимировна


Предмет, класс

Литература 9 класс общеобразовательной школы

Краткая аннотация проекта

Работая над данным проектом, учащиеся 9-го класса сумели самостоятельно глубже изучить произведение А.Н.Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву», побывали в роли исследователей, доказали, что пока существует крепостное право, жизнь крестьян не изменится. Работа над проектом несет большую воспитательную роль: у учащихся 9-го класса сформировалось негативное отношение к любым формам насилия, несправедливости.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

"Кто виноват?" "Что делать?"

Проблемные вопросы

Почему Радищев назвал крепостное право: "Чудище обло, озорно, огромно,стозевно и лаяй?"

Кто виноват в тяжелом положении крестьянства?'

Учебные вопросы

Какими мы увидели крестьян на страницах «Путешествия…»?

Какими мы увидели чиновников, помещиков в «Путешествии…»?

Каким был суд в 18 веке?

Какой была цензура на произведения в 18 веке?'

План проведения проекта

1. Предварительный этап

Встреча с родителями и учениками, в процессе которой учитель знакомит с проектной деятельностью, показывает образцы работ над проектом из опыта работы. Мотивирует на проектную деятельность по литературе 19 века.

Результатом этого этапа является предварительное распределение по группам и выбор тем.

2. Начало проекта

Вводная презентация учителя для учеников.

Выбор темы проекта.

Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы

Формулирование дидактических целей проекта (учитель)

Формулирование методических задач (учитель)

Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)

Выдвижение гипотез решения проблем

Определение творческого названия проекта

Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов

Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе

Результатом этого этапа является подготовка маршрутных листов, Знаю-Интересуюсь-Умею мотивирующее оценивание

3. Развитие проекта

Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав

Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе

Самостоятельная работа групп

(Роль учителя - консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.)

Результатом этого этапа является заполнение дневника работы над проектом (формирующее оценивание)

4. Оформление результата деятельности

Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе

Представление буклета

Представление Web-сайта

Результатом этого этапа является подготовленные работы учащихся: эссе, презентация, буклет, самооценивание, рефлексия

5. Завершение проекта

Защита полученных результатов и выводов

Оценивание результатов проекта школьниками и учителем

Результатом этого этапа является лист итогового оценивания.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Публикация учителя лист 1 Публикация учителя лист 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя для учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Вики страница учащегося в проекте Я взглянул окрест меня - душа моя страданиями уязвлена стала

Материалы по оцениванию

График оценивания
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
Методы оценивания: Лист Знаю-Интересуюсь-умею Мотивирующее оценивание

Думать-Объединяться-Делиться;

Мозговой штурм

Методы оценивания:

План проекта;

Лист формирующего оценивания

Самооценка и рефлексия;

Обратная связь от сверстников;

Методы оценивания:

Лист итогового оценивания

Контрольный перечень прогресса работы;

Отчеты по выполнению проекта;

Дидактические материалы

Дидактический материал для детей левополушарных

Дидактический материал для детей правополушарных

Методические материалы для проекта

Список рекомендованной литературы

Полезные ресурсы

Поисковая система Яндекс

История создания "Путешествия из Петербурга в Москву"

Биография А.Н.Радищева

Отзывы по проекту

отзыв на проект от Аллы Кудрявцевой
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании