ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Школа юного экскурсовода (на английском языке)

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Участник:Елена Николаевна Демина

Летописи МОУ гимназии №176

Виртуальная экскурсия по гимназии

Экскурсия по Екатеринбургу

Сайт гимназии №176 Екатеринбург

Содержание


Автор проекта: Демина Елена Николаевна

50pxl


Название проекта: Школа юного экскурсовода (на английском языке)

Краткое содержание проекта

Ознакомление с достопримечательностями города Екатеринбурга и гимназии №176. Создание виртуальной экскурсии по Екатеринбургу и гимназии. Проведение экскурсий по гимназии для иностранных гостей.

Учебные предметы: Английский язык, ИКТ, история, география

Учебный проект предназначен для учеников 5-х классов, изучающих английский язык.

Приблизительная продолжительность проекта: один учебный год

Цели проекта

Повысить мотивацию к изучению английского языка и показать учащимся практическую значимость предмета "Английский язык" на примере знакомства с родным городом и гимназией; формировать информационную культуру обучающихся.

100pxl Буклет моя гимназия окончат версия2.jpg

Дидактические цели

  • Обогатить словарный запас учащихся,
  • Обогатить страноведческие знания учащихся,
  • Учить логическому построению монологического высказывания по теме на английском языке,
  • Учить диалогической речи.

Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

  • Обозначать основные достопримечательности города, которые можно посетить в родном городе;
  • Рассказать о городе;
  • Проводить экскурсии по родной школе, родному городу;
  • Рассказать о столице страны изучаемого языка и сообщать краткие сведения о достопримечательностях Лондона;
  • Называть великих людей, прославивших Екатеринбург;
  • Снять и озвучить экскурсионный видеофильм по достопримечательностям своего района и города или создать презентацию для представления личного проекта (экскурсии);
  • Создать и самостоятельно провести экскурсию.

Основа проекта

Участники проекта

2014 -2015 учебный год:

1. Гавриш Екатерина

2. Аня Смык

3. Иконников Максим

4. Козлова Злата

5. Моргунова Юлия

6. Мельчаков Илья

7. Коледа Антон

8. Беляева Маша

9.Красных Анастасия

10.Аленичева Юнита

11. Позднякова Настя Позднякова Настя

12. Алиса Копысова

2013 - 2014 учебный год:

1.Даша Шляпникова

2.Полина Устер

3.Криночкина Алёна

4.Филимонова Александра

5.участник Климентий Худорожков

6.Грачева Алиса

7. Скоморохова Наталья

8.Гаврилов Саша

9.Константин Голов

10.Участник Попельнюк Матвей

11.Участник:Оля Челнокова

12.Участник:Ганина Виктория

13 Участник Джамал Гаджиев

14 Участник Олег Нохрин


  1. Участник: Барсанова Снежана


  1. Белова Екатерина
  2. Голубева Екатерина
  3. Подтишкина Виктория


Group 8

  1. Гладких Полина
  2. Дубских Влада
  3. Пальцева Лидия
  4. Пиджакова Дарья
  5. Сафонова Полина


Group 9

  1. Крячек Максим
  2. Пунин Петр

Group 10

  1. Питиримова Аня
  2. Кузнецова Наташа


[?id=dhmzrkr7_806p669xfj&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true презентация "how do we want to see our gymnasium?"]


Group 11

  1. Бабикова Настя
  2. Старыгина Аня


Group 12


  1. Карташова Софья


Group 13

  1. Рукавишникова Диана
  2. Усова Софья


Group 14

  1. Сазонов Степан
  2. Складнев Ярослав


[[1]]

Образовательные стандарты

Проект ориентирован на реализацию нового образовательного стандарта обучения иностранным языкам:

согласно нового ФГОС обучение иностранным языкам в школе сегодня включает целый комплекс воспитательных, образовательных и развивающих задач. Сегодня перед учителями ставится целью формирование у учащихся иноязычной коммуникативной компетенции на основе развития универсальных учебных действий.

В понятие иноязычная коммуникативная компетенция входят такие элементы как:

- речевая компетенция

- лингвистическая/языковая компетенция

- социокультурная/межкультурная компетенция

а также компенсаторная компетенция и учебно-познавательная компетенция.

Универсальные учебные действия, по моему мнению, соотносятся с ключевыми умениями XXI века:

- критическое мышление

- технологическая и информационная грамотность

- навыки сотрудничества

Образовательные результаты рассматриваются на нескольких уровнях — метапредметном, личностном и предметном. В свою очередь, предметные результаты обозначаются в соответствии с основными сферами человеческой деятельности: познавательной, ценностно-ориентационной, трудовой, физической, эстетической.

Подробнее познакомиться с актуальной концепцией ФГОС обучения иностранным языкам, перечисленными выше понятиями можно, перейдя по ссылке ФГОС Иностранный язык

Предметное содержание речи

Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности. Природа и экология. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.

Вопросы, направляющие проект

0036.gif

Основополагающий вопрос

Как рассказать о тех местах, где я был и не был?


0036.gif

Проблемные вопросы учебной темы

по подтеме Екатеринбург

  1. Туризм: виды туризма
  2. Где лучше отдыхать: за границей или на Родине?
  3. Хороший отдых в России: быль или сказка?
  4. Интересен ли образовательный туризм?
  5. Где в Екатеринбурге отдыхать хорошо?

по подтеме моя гимназия

  1. Отличается ли наша гимназия от других учебных заведений г Екатеринбурга?
  2. Признаки хорошей школы
  3. Что бы мы хотели изменить в гимназии?
  4. Идеальная школа: какая она?


0036.gif

Учебные вопросы

  1. Наша гимназия
  2. Достопримечательности России (Екатеринбурга)
  3. Достопримечательности Лондона


План проекта

Стартовая презентация

Предварительный этап

На начальном этапе учитель организует мотивирование на участие в проекте и оказание помощи учащимся взрослыми. Информирование родителей лучше сделать на родительском собрании. можно попросить родителей о спонсорской помощи в виде покупки грамот и поощрительных подарков. Предварительно родители получают [file://localhost/C:/Documents%20and%20Settings/Учитель/Рабочий%20стол/буклет%20моя%20гимназия%20окончат%20версия.mht] буклет проекта. Также учитель просит разрешение родителей на публикацию работ учащихся в интернете.

Результатом этого этапа является информирование родителей, создание доброжелательной эмоциональной атмосферы. 

Начало проекта Учитель озвучивает идею проекта,в классах проводятся вводные уроки с использованием стартовой презентации. Проводится мозговой штурм, во время которого учащиеся предлагают направления и ракурсы раскрытия темы, совместно с учителем формируют подтемы и проблемные вопросы. Учащиеся разбиваются на групп по интересам. в зависимости от темы , над которой они хотят работать.

Учащиеся начинают работу над лексикой по теме. Получают домашнее задание: найти значения слов и зафиксировать в вики-словарике. Учащиеся объединяются в проектные группы, придумывают названия, распределяют роли.

Результатом данного этапа является оценивание ситуации на входе в проект (формирующее оценивание), создание необходимой эмоциональной атмосферы, формирование группы.

Результат деятельности учащихся - коллективная вики-статья – Словарь к УП "Моя гимназия" где учащиеся публикуют слова, использованные ими при работе над темой проекта (работа над словарём ведётся в течение всего проекта). Для оценивания на данном этапе используется стратегия выявления потребностей учащихся. Методы оценивания в рамках данной стратегии:

  1. мозговой штурм АБВ (инструмент - форма для записи алфавита (вики-статья, слайды стартовой презентации),
  2. метод предварительного знания «Знаю-Интересуюсь-Умею» (инструмент - Журнал "Маршрут проекта"),
  3. метод «Думать-Объединяться-Делиться» (инструмент - форма для записи вопросов и ответов (слайд в стартовой презентации).

Развитие проекта

На первом этапе идёт работа над темами: Моя школа, Мой город (история и достопримечательности) Группы получают задание – разработать план экскурсии. Далее учитель представляет презентацию по теме. Сначала обсуждение проходит со всем классом, после чего учащиеся работают в созданных группах, обсуждают план деятельности. Учитель направляет участников проекта на определение результатов работы каждой группы, представляет критерии оценивания деятельности групп. Необходимый прием на данном этапе демонстрация примеров – возможен видеосюжет о проведении проекта в прошлом, виртуальный пример. Учащиеся получают домашнее задание – создать план работы группы. Таким образом, учащиеся вовлекаются в совместное планирование проекта - Вопросы для планирования исследования. Сначала обсуждение проходит со всем классом, после чего учащиеся работают в созданных группах, участвуют в определении целей и задач, результата работы каждой группы, обсуждают план деятельности. Дидактические материалы – раздаточные листы, карточки, аннотированный список ресурсов, подборка литературы в школьной библиотеке, требования к плану работы группы учащихся, направляющие вопросы, критерии оценивания деятельности групп, видеосюжет о проведении проекта в прошлом, виртуальный пример. Обсуждение, оценка возможности исполнения, корректировка плана происходят в режиме консультирования групп в специально назначенное время после уроков. Объявляются дни посещения достопримечательностей Екатеринбурга.

На втором этапе начинается работа над темой «Достопримечательности Лондона». Просмотр видеоматериалов. Учащиеся работают в группах – выполняют задания, работают с предложенной литературой, выполняют творческие работы, выбирают формы представления результатов работы, размещают материалы в «Галерею проекта» с использованием фотосервисов. Ресурсы на этом этапе - памятка создателям галереи, конспект учителя, презентации по теме «Достопримечательности Лондона», видеосюжет.

Оформление результатов деятельности

Третий этап предполагает проведение занятий в компьютерном классе.Учитель представляет Шаблоны буклета, презентации, вики-статьи. используются информационные материалы, энциклопедии, словари. Здесь учащиеся систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы в различных формах. Обсуждение, корректировка проходят в режиме консультирования после уроков по определенному графику. На этом этапе осуществляется самооценивание и рефлексия, что даст ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения. А также оценивание работы групп (Лист оценивания групповой работы). В обсуждении решается, какие результаты работы будут публиковаться в вики среде. Публикация отдельных результатов в вики среде.

Завершение проекта

Четвёртый этап - завершение проекта. Группы представляют результаты работы: проводят экскурсии, представляют экскурсионные фото и видеосюжеты. Рефлексия работы над проектом осуществляется через обсуждение того, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Учащиеся рассказывают о том, что больше всего их удивило, поразило, расстроило и т.п. Во время подведения итогов происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта, формулировка общего вывода.

Оценивание

График оценивания

Мотивирующее оценивание

Анализ первоначальных знаний, умений и навыков

1. Стартовая презентация "Моя гимназия" (первое занятие)

2. Анкета участника проекта (второе занятие)

Формирующее оценивание

1. Самооценка работы в группе (последняя неделя декабря)

2. Тестирование (конец первого полугодия)

3. Отчёт учащихся по проекту Школа юного экскурсовода на английском языке (в течение всего проекта)

Итоговое оценивание

1. Видеоэкскурсия по достопримечательностям Екатеринбурга (коней третьей четверти)

2. Экскурсия для приглашённых гостей (конец года)

3. Виртуальная экскурсия по достопримечательностям Лондона(середина четвёртой четверти)

4. Презентация-отчёт о проделанной работе (конец года)


Критерии оценивания

Критерии оценивания презентации

Критерии оценивания публикации

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Оборудование

1. Технологии-оборудование

лазерный диск, видеомагнитофон, компьютеры, принтер, видеокамера, цифровая фотокамера, проекционная система, интерактивная доска, DVD-проигрыватель, сканер, интернет-соединение, телевизор.

2. Программное обеспечение

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

3. Материалы на печатной основе

Учебники, методические пособия, словари, контурные карты, справочный материал и т.д.

4. Другие принадлежности

  • Карточки с заданиями для подгрупп
  • Маршрутные листы для подгрупп


Интернет-ресурсы

Лондон

London

London general information

Facts & information about London

London Englan UK

London places of interest

Presentation about places of interest in London

British Royal family

Екатеринбург

Екатеринбурге

Yekaterinburg

Екатеринбург

Yekaterinburg today

USA presidents

song "This land is your land" by Woody Gythrie or [2]

check your grammar

[3][4]

- Здесь вы можете найти тесты по английскому языку онлайн.

- На этой страничке вы сможете найти различные компьютерные игры, которые помогут вам в изучении английского языка.

- Английский для детей (игры)

Другие ресурсы

  • Видеосъёмка, экскурсии;
  • Приглашённые эксперты: преподаватель географии, преподаватель МХК, преподаватель ИКТ;
  • Приглашенные гости: одноклассники, родители, зарубежные гости.


Цифровые образовательные ресурсы

Словарь-переводчик

ЦОРы

Сайты по английскому языку

презентации

АВАТАРЫ

Дидактические материалы

блог проекта

Формы представления результатов работы

Вопросы для планирования исследования

Анкета участника проекта

Самооценка работы в группе

Проектная деятельность (пример)

christmas

Ссылки, полезные для начинающих :


Pаботы обучающихся

Виртуальная экскурсия по гимназии № 176 на английском языке

Виртуальная экскурсия по Екатеринбургу на английском языке

Отчёт учащихся по проекту Школа юного экскурсовода на английском языке примеры работ учащихся по теме " Школа моей мечты" Голубева Екатерина, Подтишкина Виктория, Белова Екатерина, Артамонова Валерия(по теме "Моя гимназия")

Пример работ учащихся по теме "Какой бы мы хотели видеть нашу школу?"Питиримова Анна и Кузнецова Наталья( по теме "Наша гимназия")

Словарь к УП "Моя гимназия"

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании