ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект: Чудеса природы

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Закирова Лилия

Гильмутдинова Эльвина


Название проекта

"Чудеса природы"

Kam2.jpg Kam3.jpg Kam4.jpg

Визитка проекта

Визитка проекта


Тема в учебном плане

Природа

Предметная область

Биология

Возраст учащихся

Продолжительность работы по проекту

6 недель

Краткая аннотация проекта

Наш проект, Чудеса природы, целиком и полностью посвящен планете под названием Земля, а точнее, самым прекрасным ее уголкам, которые поистине являются настоящими чудесами и в таком качестве будут рассматриваться нами. А чтобы стало понятнее, о чем идет речь, назовем Байкал и водопад Анхель, Мертвое море и Курильские острова... И этот перечень можно продолжать до бесконечности.Причем все чудеса природы различаются между собой: некоторые места поражают красотой и величественностью ландшафта, другие — единственным в своем роде сочетанием флоры и фауны или отдельными их представителями (как, например, Малые Зондские острова, где растет удивительное растение под названием рафлезия Арнольди, имеющее самый большой цветок в мире), а третьи представляют собой не какие-то конкретные участки Земли, а интересные и необычные природные явления, к которым относятся теплое течение Гольфстрим, полярные сияния, смерчи и т.д. Мы надеемся, что наш проект, Чудеса природы, заставит читателя в который раз восхититься удивительным окружающим миром и постараться приложить все возможные усилия к тому, чтобы сохранить его таким как можно дольше, и чтобы в будущем чудес на Земле не стало меньше...

Дидактические цели учебного проекта

1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

2) Развитие творческих навыков учащихся.

3) Развитие умений и навыков работы с информацией.

4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

5) Развитие навыков самоанализа учащихся.

6) Развитие навыков критического мышления.

Методические задачи учебного проекта

1) Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.

2) Увеличение активного словарного запаса учащихся.

3) Развитие навыков использования грамматических структур в речи.

4) Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.

5) Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.

6) Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос: Какие чудеса природы вы видели собственными глазами?

Проблемные вопросы:

1. Гора Эверест самая высокая точка нашей планеты?

2. Почему птицу колибри называют Изумрудное горлышко?

3. Почему кислотное озеро называют именно кислотным?

4. Каким образом пляж становиться красным?

5. А вы знаете достопримечательности ледникового озера?

6. Считается ли Амазонка одним из семи чудес мира?

7. Где расположена самое жаркое место на планете?

8.Где именно можно наблюдать лунную радугу?

9. Как выглядит Утренняя глория?

10. Каким образом произошло название Фата-моргана?

Структура проекта

Struktura.jpg

План проекта

Перед началом работы над проектом: (1 неделя)

Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; анкетирование родителей; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий (родительское собрание, буклет для родителей).

Этап I. (1-й урок)

Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания ученических портфолио.

Этап II. (3 недели, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома)

Поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых исследований. Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, вики - статьях). Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах. Создание презентаций, публикаций, вики - статей.

Этап III. (2 недели, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома)

Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Проведение творческих конкурсов.

Этап IV. (2 урока)

Защита проекта на открытом уроке. Представление портфолио. Отзывы приглашённых, анкетирование участников. Рефлексия.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Примеры ученических работ

Презентация ученика

График оценивания

Чудеса природы.jpg


Описание процедур оценивания

  1. Бланк рубрик по оцениванию навыков самостоятельной деятельности
  2. Контрольный список навыков делового общения
  3. Критерии оценивания портфолио проекта
  4. формирующее и итоговое оценивание
  5. Лист учета компонентов портфолио проекта
  6. Оценка навыков критического мышления
  7. Самооценка учебно-информационных умений

Дидактические материалы

Тест "Чудеса природы"

Опрос на тему "Чудеса природы"

Блог проекта

Блог Закировой Л.

Гильмутдиновой Э.

Ресурсы проекта

  • Литература:
  1. Александровская Э.М. и др. Психологическое сопровождение школьников: Учеб. пособие для студ. Высш. пед. учеб. заведений / Э.М.Александровская, Н.И. Кокурина, Н.В. Куренкова. – М.: Издательский центр “Академия”, 2002.
  2. Биотехнология, охрана среды. – М., 1990.
  • Интернет ресурсы:
  1. Семь чудес природы
  2. Чудеса света
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании