ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Сколько одежек у дерева

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Курс Интеграция информационных и образовательных технологий XXI века в Екатеринбурге декабрь 2010


Содержание


Автор проекта

29305544.jpg


Фамилия имя отчество Мамонова Галина Валентиновна

Место работы Свердловская область г.Ревда МОУ «СОШ №2»


Название проекта

учебный проект Сколько одежек у дерева

Краткая аннотация проекта

Проект имеет игровой сюжет: детям предлагается рассказать африканскому мальчику о деревьях нашей местности в разное время года. Реализация проекта осуществляется в форме групповой работы. В ходе проекта осваиваются основные концепции таких предметных областей, как природоведение, экология. Ученики осваивают понятие "смена времен года" через наблюдение, подбор материала, практическую работу (рисунки, фото и т.п.) Предмет(ы) Окружающий мир Класс(-ы) 1 класс Приблизительная продолжительность проекта 1месяц

Визитная карточка проекта


Ожидаемые результаты

После завершения проекта учащиеся смогут:

  • различать признаки каждого времена года,
  • выполнять рисунки деревьев в разное время года,
  • различать деревья нашей местности,
  • осуществлять поиск фотографий или фотографировать самим,
  • размещать фотографии в фотоальбоме, давать к ним комментарий,
  • подбирать иллюстративный материал,
  • работать с разными источниками информации, выделять главное и второстепенное в собранном материале,
  • подбирать загадки, пословицы, поговорки
  • устанавливать и выявлять причинно-следственные связи, делать выводы и умозаключения,
  • работать в группе.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос Почему все изменяется?

Проблемные вопросы учебной темы От чего происходит смена времен года? Переодеваются ли деревья? Почему деревья меняют свой наряд? От чего это зависит? Что будет, если деревья не сбросят листву зимой?

Учебные вопросы Назовите признаки каждого времени года. Как ведет себя природа в разное время года? Какими красками вы бы нарисовали каждое время года? Назовите пословицы или поговорки о временах года. Как одевается человек в разное время года? Какие деревья нашей местности вы знаете? Одинаково ли они выглядят деревья в разное время года?

План проекта

Работа над проектом начинается с родительского собрания. Раздаю родителям буклеты, выясняю их возможности (как, чем они могут помочь ребенку).

С детьми работу начинаю на уроке окружающего мира с проведения вводного теста, затем работаем со стартовой презентацией. Что бы выявить первоначальные знания детей, предлагаю карточки «Цветная палитра» «Времена года». После этого провожу «Мозговой штурм», чтобы дети решили, что они могут рассказать и показать африканскому мальчику про деревья нашей местности. Для эффективности работы класс делится на 4 группы и каждая группа выбирает себе время года. В группе дети решают почему деревья в это время года так выглядят, от чего это зависит, подбирают пословицы, поговорки, загадки про деревья, подбирают иллюстративный материал, рисуют рисунки (т.е. распределяют роли). Все вместе решаем временной промежуток для сбора материала в свою папку (1-я неделя).

После сбора материала учитель работает с каждой группой индивидуально на внеаудиторных занятиях. Решаем как оформить буклет про свое время года, коллаж, выставку рисунков, какие фотографии поместим в фотоальбом, что интересного мы можем рассказать своим одноклассникам на итоговом занятии. Оцениваем работу каждого ученика, давая устную оценку в силу возраста. Совместно с родителями выбранные фотографии дети помещают в фотоальбом, пишут комментарии к уже помещенным фото (2-я неделя).

Размещаем рисунки, коллажи, буклеты на стенде в классе. В классном уголке создаем кармашки для каждой группы. Ребята оценивают работы других детей, пишут на листочках свои впечатления и опускают их в кармашки (3-я неделя).

На итоговом занятии подводятся итоги, меняют ли деревья свою одежку и от чего это зависит. Дети загадывают загадки, отгадывают кроссворд, рассказывают, что интересного они узнали о деревьях в разное время года. Родители снимают на камеру и получившийся видеофильм мы «отправляем» африканскому мальчику. Заполняем таблицу «Критерии оценивания».

Публикация учителя

Буклет для родителей представляет информацию о проектной деятельности,мотивирует родителей для помощи детям.


МамоноваГВ1.jpg ГВМ2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример ученической работы

Учащиеся класса разделены на 4 группы. Каждая группа собирает загадки, рисунки, картинки, фотографии деревьев в разное время года (зима, весна, лето, осень)в свою папку.Создают буклеты про свое время года. Каждая группа готовит мини-выступление на итоговый праздник. Дети помещают фотографии в фотоальбом, комментируют их, дают названия. фотоальбом "Времена года"

Описание процедур оценивания

Стартовая презентация – учитель выявляет знания детей по данной теме, ошибки в суждениях. Направлена на формирующее оценивание в рамках проекта. Цель «Мозгового штурма»( входящий тест ) - мотивировать детей, выявить их потребности, интересы. Работа в группе (распределение ролей) – прием эффективен, т.к. позволяет детям работать в индивидуальном темпе, выявить свои наклонности, высказывать свои идеи, обсуждать, отстаивать свою точку зрения. Способствует развитию навыков общения(анкета для участников группы). Создание буклетов – способствует развитию навыков межличностного общения, оцениванию работ сверстников. Формирует у учащихся осознание того, что он изучает и зачем ему это нужно.(Критерии оценивания буклетов и коллажей) Комментирование фотографий друг друга – способствует умению отделять главное и второстепенное. Итоговое обсуждение – помогает произвести оценивание знаний и умений учащихся во время работы над проектом. Итоговый классный час или праздник – позволяет в деятельности продемонстрировать глубину понимания причинно-следственных связей, развивает навыки сотрудничества, аргументировано отстаивать свою позицию, приходить к компромиссу.


Мои впечатления

Критерии оценивания

Дидактические материалы

В качестве дидактического материала я предлагаю использовать материал учебника, рабочей тетради. А также карточка "Цветная палитра" "Времена года", энциклопедии, ресурсы Интернета, программно-методический комплекс "Естествознание с элементами экологии"

Другие документы

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании