ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Сказка или рассказ

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Курс Интеграция информационных и образовательных технологий XXI века в Екатеринбурге декабрь 2010

Содержание


Автор проекта

Left

Афонина Наталья Александровна, учитель начальных классов МОУ "Гимназия № 41" города Новоуральска, Свердловской области


Название проекта

Сказка или рассказ

Краткая аннотация проекта

В результате работы над проектом учащиеся знакомятся с новым литературным жанром- сказом, определяют признаки данного жанра, знакомятся со сказами Павла Петровича Бажова. На основе полученных знаний дети пишут свой сказ и оформляют его в виде книги. Учащиеся получают информацию о структуре книги, о роли иллюстраций. Все творческие работы учащихся объединяются в литературный журнал.


Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос: Как появляется новый жанр?

Проблемные вопросы: Как определить жанр? Как самому написать книгу сказов?

Учебные вопросы: Какие признаки сказки и рассказа присутствуют в сказе? Какова структура книги?

Как изготовить книгу самостоятельно? Какую роль в книге выполняет иллюстрация?

План проекта

На уроке литературного чтения учащиеся знакомятся со сказом Бажова "Серебряное копытце".

На втором уроке перед ними встает проблема- как определить жанр данного произведения. Ученики делятся на группы для проведения анализа произведения с целью нахождения в нем отличительных признаков сказки и рассказа. Результатом анализа является вывод о том, что это не сказка, и не рассказ.

На третьем уроке дети делятся своими выводами, и приходят к убеждению, что это новый, еще не изученный литературный жанр, который появился благодаря слиянию признаков двух жанров и добавлению собственных признаков.Учащиеся дают ему название сказ. Итогом третьего урока становится получение детьми творческого домашнего задания- написать собственный сказ, и создать коллективную книгу сказов.

Для того, чтобы издать книгу, необходимо знать ее структурные особенности. На библиотечном уроке дети знакомятся со структурой и внешним видом книги. На уроке технологии учатся самостоятельно изготавливать книгу.

На уроке ИЗО ученики знакомятся с ролью иллюстрации в книге, творчеством художников- иллюстраторов, иллюстрируют сказ "Серебряное копытце".

Затем приступают к написанию и изданию собственного сказа.

На заключительном уроке литературного чтения дети презентуют свои книги.

Продолжительность проекта- 2 недели.

Публикация учителя

Проводя проект в начальной школе, необходимо привлекать к этой деятельности родителей учащихся.

Причин этому несколько- для самих родителей современные технологии незнакомы, их самих нужно научить проектной деятельности, выполнению исследовательских работ и т.д. Во-вторых, если над проектом работает вся семья, это способствует сближению всех членов семьи, возникновению общих интересов. Ребенок знает, что в случае возникновения у него каких-либо трудностей, он сможет обратиться к родителям, и они помогут разрешить проблемы. Ну, и чем больше единомышленников у учителя, тем лучше всем.

Поэтому в публикации для родителей нужно коротко рассказать о проекте, обозначить конечную цель проекта, снабдить родителей необходимыми памятками, подсказать, на каком этапе проекта ребенку просто необходима их помощь.



LeftLeft

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Когда начинается новый проект, необходимо заинтересовать детей, увлечь их своей идеей. Кроме того, надо доступно объяснить ученикам, для чего будет проводиться их работа, сколько времени им потребуется для ее выполнения. Для мотивирования учащихся и создается стартовая презентация. А еще учитель работает и на зону ближайшего развития, когда ребенок видит ближайшую цель, и на зону дальнего развития, когда ученик сам втягивается в процесс, и начинает творить, фантазировать, придумывать новые идеи для проекта. Стартовая презентация и должна порождать у ребенка такие фантазии. Так как дети маленькие (2 класс), чтобы не угас интерес, необходима единая ниточка, которая будет связывать все этапы проекта.

Стартовая презентация

Пример ученической работы

У каждого ребенка есть потребность рассказать о своих успехах, продемонстрировать результаты своей деятельности сверстникам или взрослым. А если ребенок маленький, то ему просто необходимо, чтобы его работа обязательно была отмечена взрослым, оказалась в общей копилке, на выставке, в журнале. Поэтому очень часто выбираю в качестве конечного продукта творческие отчеты всех участников проекта. Во- первых, дети могут выразить свои эмоции, впечатления от проекта, во-вторых имеют возможность продемонстрировать все свои работы.Мы выпускаем литературно- творческие журналы, проводим выставки, выпускаем стенгазеты, выполняем презентации проекта. В данном случае формой отчетности стала вики- страничка.

Творческий отчет учащихся/Учебный проект Сказка или рассказ

Описание процедур оценивания

На этапе вхождения в проект проводится мотивирующее оценивание в игровой форме. Детям раздаются дневники работы над проектом (сундучок сокровищ), в который они будут собирать камни, полученные ими за выполнение заданий каждого этапа работы. Так как проект учебный, проводится первоначальный срез знаний учащихся в форме теста. После выполнения теста учащиеся сравнивают свои ответы с образцом, получают свои первые камни в сундучок сокровищ. На этапе формирующего оценивания учащимся предлагаются разноуровневые задания по составлению, дополнению или исправлению кластеров с целью проверки понимания темы. Дети продолжают вести накопительный дневник работы над проектом. Целью данной формы контроля является побуждение к метапознанию. Учащимся предлагается заполнить карту самооценки и взаимооценки работы в группе с целью эффективной организации взаимодействия учеников в группе. На каждом этапе ученикам предлагается выполнять разнообразные задания творческого характера, которые ребенок сличает с образцом, и выполняет самооценку своей деятельности. На этапе итогового оценивания проводится презентация готового продукта – книги сказов, которая оценивается одноклассниками. Ученики демонстрируют свои сундучки сокровищ, в котором накопились соответственные значки, полученные ими на каждом этапе работы над проектом. Каждый ребенок рефлексирует свою деятельность по предложенному образцу (в форме анкеты). Все впечатления объединяются в творческий отчет от класса.


Анкета "Понравилось ли мне быть писателем"

Система оценивания продвижения по проекту

Дидактические материалы

Дидактические материалы представлены в двух направлениях.

Если уровень готовности детского коллектива к выполнению проектных работ достаточно высок, то предлагаю использовать индивидуальные или групповые инструкционные карты, при помощи которых ученики смогут самостоятельно выполнять все задания проекта. Кроме того, можно использовать ссылки на сайты ИНТЕРНЕТ, представлять детям презентационные материалы, выполненные учителем.

Комплект дидактических материалов для проведения проекта

Презентация Художники- иллюстраторы детских книг

Презентация Иллюстрации разных художников к сказу Бажова "Серебряное копытце"

Если уровень детского коллектива низок, или ученики впервые принимают участие в проектной деятельности, то можно проводить систему учебных занятий, на которых дети будут совместно с учителем, или под руководством учителя выполнять задания проекта. В помощь учителям, выбравшим второе направление работы над проектом, предлагаю конспекты проведенных мной уроков.

Конспекты уроков по литературному чтению, технологии, ИЗО

Другие документы

Просмотр он-лайн мультфильма "Серебряное копытце"

Просмотр он- лайн мультфильмов по сказам Бажова

Отзыв на работу Афониной Н.А.

Файл:Отзыв на работу.doc

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании