ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Рисунок древнего человека - забава или письмо?

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Предмет, класс

Изобразительное искусство, 6 класс


Краткая аннотация проекта

Этот проект прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК.Послужит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Развивает у юного поколения познавательный интерес к изучению МАЛОЙ РОДИНЫ.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Для чего и зачем люди рисуют?

Проблемные вопросы

  • О чем нам поведают красочные рисунки древних людей ?
  • Какую жизнь вели стада первобытных людей?
  • Что можно сказать о жизни первобытных охотников?

Учебные вопросы

1.Существовало ли первобытное искусство?

2.Что же заставляло первобытного человека рисовать?

3.Когда же возникло искусство?

4.Из каких источников ученые узнают о первобытной культуре?

5.Чем же рисовали первобытные художники?

6.А где мы можем рассмотреть наскальные рисунки на Урале?


План проведения проекта

Предварительный этап

Перед началом проекта учитель проводит для родителей собрание, на котором знакомит их с проектной деятельностью через презентацию. Всем родителям раздается буклет, в котором представлена информация о предстоящей работе. Учитель демонстрирует родителям подготовленные для работы вики-страницу и блог, по которому будет отслеживаться эта работа.

Учитель готовит необходимый печатный материал, который поможет ребенку справиться с предложенной работой. Это могут быть: памятки для учащихся по поиску информации,рекомендации по созданию веб-сайта и другие печатные материалы.

Введение в проект

Чтобы заинтересовать ребят, учитель дает опережающее домашнее задание карточки с вопросами по данному проекту.

Начало проекта

На первом уроке ребята отвечают на вопросы домашнего задания.С помощью стартовой презентации формируются проблемные вопросы, создаются группы, выбирается тема исследования. Для оценивания работы на данном этапе используется стратегия выявления потребностей учащихся через вводную анкету. Второй урок начинается с обсуждения основных этапов работы всего класса над проектом, а затем каждая группа, обсуждая домашнее задание, определяет цель, задачи, тему своей работы, намечают шаги по проведению исследования. Важным моментом этого урока является распределение ролей в группах и обсуждение задания для каждого участника. Создают план своей работы. На третьем уроке учащиеся работают в группах: выполняют практические задания, работают с источниками,систематизируют собранный материал. Сбор материала, обсуждение, необходимые консультации проходят во внеурочное время, согласно составленному расписанию с учителем.

Оформление результатов деятельности

Четвертый урок проводится в компьютерном классе. Учитель представляет шаблоны бюллетеня, буклета, презентации, вики-статьи. Используются коллекция наскальных рисунков, информационные материалы, энциклопедии, словари. Здесь учащиеся систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы в различных формах. Обсуждение, корректировка проходят в режиме консультирования после уроков по определенному графику. На этом этапе осуществляется самооценивание и рефлексия, что даст ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения. А также оценивание работы групп (Лист оценивания групповой работы). Корректировка, самооценка, итоговые листы «Увидеть невидимое», «Чего мы боимся». В обсуждении решается, какие результаты работы будут публиковаться в вики среде. Публикация отдельных результатов вики среде.

Завершение проекта

Пятый урок - завершение проекта. Группы представляют результаты работы, задают вопросы другим участникам. Рефлексия работы над проектом осуществляется через написание эссе на тему проблемных вопросов и размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Учащиеся рассказывают о том, что больше всего их удивило, поразило, расстроило и т.п. Во время подведения итогов происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта, формулировка общего вывода.

Визитная карточка проекта

визитка проекта

Публикация учителя

Publ serov mart2009 kantemirova1.jpg Publ serov mart2009 kantemirova2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя для учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Вики страница проекта Рисунок древнего человека - забава или письмо?

Материалы по оцениванию

самооценивание работ учащихся таблица

мотивирующее формирующее итоговое
анкетирование

игра-тест

мозговой штурм

стартовая презентация

маршрутный лист

график достижений

фото и видеоматериалы

практическая работа

график-диаграмма

интернет-летопись

анкеты рефлексии

листы самооценки

Дидактические материалы

Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления

Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления

Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления

Методические материалы для проекта

1.Дмитриева Н.А.Краткая история искусств.Вып.1.От древнейших времен до XVI века.-М.:Искусство,1988.

2.Платонова Н.И.Искусство:Энциклопедия.-М.:ЗАО <<Росмэн-издат>>,2006.

3.Энциклопедия для детей.Т.7. Искусство.-2-е изд.,/Глав.ред.М.Д.Аксенова.-М.:Аванта+,2005.

4.АлпатовМ.В.Искусство.Книга для чтения.Изд.3-е,испр. и доп.-М.:Просвещение,1969.

5.Приложение к газете <<Первое сентября>> Искусство № 27 (147),июль 1999.

6.Вачьянц А.М.<<Вариации прекрасного>>.Мировая художественная культура.Рабочая тетрадь.Учебное пособие.-М.:ООО <<Фирма МХК>>,2000.

7.Дмитриева Н.А. Виноградова Н.А.Искусство Древнего мира. -М.,Дет.литерат.-1986.

8.Любимов Л.Искусство Древнего мира.-М.,Просвещение.-1980.

9.Парч Сусанна.Домашний музей:История искусств от наскальной живописи до графити.Пер. с нем.Н.Матюхиной.-М.:ТЕРРА -Книжный клуб,1999.

Полезные ресурсы

Стандарт по мировой художественной культуре

информационный сайт Википедия

почта GMAIL

Отзывы по проекту

отзыв на проект от Александры Борисихиной
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании