ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Программирование одномерных массивов

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Быстрова Ася Викторовна


Предмет, класс

Информатика и ИКТ, 9 класс

Краткая аннотация проекта

Проект "Программирование одномерных массивов" направлен на изучение темы "Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования" в базовом курсе "Информатика и ИКТ" в 9 классе.
В процессе работы над данным проектом у учащихся формируется алгоритмическое и системное мышление, а также практические умения и навыки в области информационных и коммуникационных технологий. Самостоятельная исследовательская деятельность формирует ответственность, коммуникативность и критичность.
После выполнения проекта учащиеся могут объяснить понятие одномерного массива, осуществить программно операции обработки массива.В результате ребята должны сделать вывод, что теория алгоритмов распространяется на многие виды деятельности человека. А главный процесс, используемый для обработки массивов - это циклический процесс, который встречается не только в программировании, но и в окружающей нас жизни.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какова роль закономерностей в нашей жизни?

Проблемные вопросы

Можно ли провести статистический анализ погоды?
Как осуществить рейтинг учащегося по предмету?
Как использовать цикличность в физике?
Можно ли отслеживать жизненно важные показатели животных программно?

Учебные вопросы

  1. Что такое одномерный массив?
  2. Какой тип алгоритма используется для заполнения одномерного массива?
  3. Какие существуют способы заполнения одномерного массива?
  4. Какой тип алгоритма используется для операций обработки одномерного массива?
  5. По какому правилу выполняется суммирование элементов одномерно массива?
  6. Как найти максимальный (минимальный) элемент одномерного массива?
  7. Какие операции обработки одномерных массивов можно использовать для решения задач?

План проведения проекта

1 урок. «Погружение в проблему». На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – Критерии оценивания итогового продукта.

Карты ЗИУ мотивируют следующий этап урока – Объяснение нового.

На этом уроке вводятся новые дидактические единицы:

  • понятие одномерного массива
  • алгоритм заполнения одномерного массива (3 способа)
  • операторы языка для работы с одномерными массивами.

Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения).

2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке.

После чего группы осуществляют соотнесение своей работы с календарем проекта.

Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие дидактические единицы:

  • алгоритм суммирования элементов массива,
  • алгоритм вычисления произведения элементов массива.

Отработка материала.

Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки). Файлы статистики работы учащихся.

3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке.

Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы.

Соотнесение с календарем проекта.

Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся дидактические единицы:

  • алгоритм поиска максимального (минимального) элемента массива.

Работа по группам (разработка алгоритма). Консультации учителя. Файлы статистики работы учащихся.

4 урок. Проверочная работа по учебному плану.

Групповая работа (создание программного кода, интерфейса). Консультации учителя. Файлы статистики работы учащихся.

5 урок. Оценка готовности группы к защите работы.

Групповая работа (создание работающего приложения, материалов для защиты). Консультации учителя.

6 урок. Итоговая конференция учащихся, на которой производится:

Итоговая рефлексия - заполнение последней графы таблицы ЗИУ.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя (формат swf)

Стартовая презентация учителя (формат pdf)

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования учащихся в проекте Программирование одномерных массивов

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[1]

Мотивирующее оценивание

Таблица деления на группы

План работы в группе

Календарь проекта

Таблица Знаю-Интересуюсь-Узнал

Формирующее оценивание

Тест 1

Тест 2

Тест 3

Готовность групп к защите

Самооценка групп промежуточная

Итоговое оценивание

Оценка сотрудничества в группе

Критерии итоговой оценки учителем

Итоговая оценка работы группы учащимися

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон статьи учащихся

Упражнения для Урока 1

Упражнения и задачи для Уроков 2-3

Упражнения и задачи для Уроков 4-5

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...

Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего Нижний Новгород февраль 2009

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании