ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Подросток и его права

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Мордвинова Ирина Александровна

Фото Мордвинова Красноярка курсы.JPG


Место работы: МОУ СОШ п.Красноярка

Интересы: спорт, информационные технологии

e-mail: iramordv@gmail.com


Предмет, класс

обществознание, 7 класс; 6 учебных часов

Краткая аннотация проекта

Говоря о правах человека, мы чаще всего имеем ввиду взрослых людей. Именно их права были первыми зафиксированы во Всеобщей декларации прав и свобод человека в 1948г. Но у детей то же есть права и есть международный документ, в котором они зафиксированы. Обеспечение прав ребенка относится к глобальным проблемам современности, в решении которых заинтересовано все мировое сообщество. Это объясняется определяющей ролью подрастающего поколения в гарантировании жизнеспособности общества и прогнозировании его будущего развития. Именно поэтому в школьном образовании много внимания уделяется вопросам прав ребенка. Данный проект проводится в курсе обществознания, в 7 классе, рассчитан на 6 учебных часов. Тема проекта: "Подросток и закон".

Задачи этого проекта: познакомить учащихся с документами о правах ребенка, научить распознавать и отстаивать свои права в повседневной жизни, не нарушая права другого человека; вовлечение в активную творческую деятельность учащихся и их родителей.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сделать мир лучше?

Проблемные вопросы

1)Общество для детей или дети для общества?

2)Права ребенка: реальность или вымысел?

Учебные вопросы

1) Какие документы определяют права детей?

2) Какие права подростков закреплены в международных документах?

3) Как между собой связаны права и обязанности?

4) Кто являются главными защитниками прав детей и подростков?

5) Как жили дети в разные периоды истории?

6) Кто и как занимался воспитанием детей в разные эпохи?

План проведения проекта

Предварительный этап

Перед началом проекта учитель проводит для родителей собрание, на котором знакомит их с проектной деятельностью через презентацию. Всем родителям раздается буклет, в котором представлена информация о предстоящей работе. Учитель демонстрирует родителям подготовленные для работы вики-страницу и блог, по которому будет отслеживаться эта работа.

Учитель готовит необходимый печатный материал, который поможет ребенку справиться с предложенной работой. Это могут быть: памятки для учащихся по поиску информации,рекомендации по созданию веб-сайта и другие печатные материалы.

В результате этого этапа должна быть создана методическая база для реализации проекта. Информированность родителей и привлечение их к проекту повысит заинтересованность детей в работе над проблемой.

Введение в проект

Чтобы заинтересовать ребят, учитель дает опережающее домашнее задание в виде карточек с проблемной ситуацией , в которой, затронуты вопросы прав и обязанностей подростков. Выполнить такое задание ребенку будет сложно, потребуется помощь родителей, которые помогут подвести детей к проблемному вопросу.

В результате этого этапа у учащихся должно возникнуть желание узнать подробнее свои права, без которых очень сложно прожить в современном обществе.

Начало проекта

На первом уроке ребята высказывают свое мнение по проблемной ситуации, которую они рассматривали дома. В ходе беседы учитель подводит их к проблеме, связанной с положением детей в современном обществе. С помощью стартовой презентации формируются проблемные вопросы, создаются группы, выбирается тема исследования.

Для оценивании работы на данном этапе используется стратегия выявления потребностей учащихся через "Мозговой штурм", метод предварительного знания "Знаю-Интересуюсь_Умею" и вводную анкету.

Для того, чтобы продолжите работу на следующем уроке, группам необходимо создать план своей работы. Им выдаются вопросы для планирования над которыми им предется поработать дома - это Лист планирования проекта

Второй урок начинается с обсуждения основных этапов работы всего коласса над проектом, а затем каждая группа, обсуждая домашнее задание, определяет цель, задачи, тему своей работы, намечают шаги по проведению исследования.

Важным моментом этого урока является распределение ролей в группах и обсуждение задания для каждого участника.

Сбор материала, обсуждение, необходимые консультации проходят во внеурочное время, согласно составленному расписанию с учителем.

На третьем уроке учащиеся работают в группах: выполняют практические задания, работают с источниками,систематизируют собранный материал, проводят самооцениваниечерез дневник работы над проектом, выбирают формы представления результатов

Оформление результатов деятельности

На четвертом уроке идет работа в компьютерном классе, где ребята должны оформить результаты работы в различных формах.Корректировка этой работы идет в режиме консультирования во внеурочное время. Ребята продолжают заполнять дневник работы над проектом, и анализируют работу всей группы.

На пятом уроке идет подготовка к защите проекта. Ребятам необходимо решить кто будет озвучивать всю проделанную работу, провести "репетицию" в группе и выявить степень готовности группы к представлению проекта через проведение самооценки

Очань важным моментом на этом уроке будет заполнение карты самооценки прогресса знаний и умений, которая покажет прогресс в развитии ребенка при работе над проетом

Завершение проекта

Шестой урок - это итог всей работы. Группы представляют результаты своих исследований, анализируют свою деятельность и деятельность всей группы, заполняют анкету для рефлексии. Оформляется фотогалерея


Во время подведения итгов происходит оценивание результативности выполнения проекта по определенным ктиретиям. Кроме этого учитель подводит свой итог по результатам отслеживания работы групп черех блоги, индивидуальную работу и вручает учстникам проекта поощрительные грамоты.

После окончания проекта учителю необходимо проанализировать всю работу, изучить данные анкет детей и родителей; увидеть, что получилось, а что нет, над чем необходимо поработать более детально при проведении следующего проекта.

Визитная карточка проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Публикация страница 1 Публикация страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

вики-страница учащихся по проекту Подросток и его права

[Проект Подросток и закон]

Публикация учащихся

Pyblikazij 1 serov.jpg Publikazij 2 Serjv.jpg Publikazij 3 serov.jpg Publikazij 4 serov.jpg Publikazij 5 serov.jpg Publikazij 6 serov.jpg

Материалы по оцениванию

План оценивания на разных этапах работы над проектом
До проекта Во время проекта По итогам проекта
Используется стратегия выявления потребностей
Методы оценивания

 Мозговой штурм;

 Метод предварительного знания «Знаю-Интересуюсь-Умею»

 Метод «Думать-Объединяться-Делиться»

Инструменты

 Форма для записей основных понятий (вики-статья, стартовая презентация)

 Журнал «Маршрут проекта»

 Форма для записей вопросов и ответов (слайд стартовой презентации)

Используется стратегия поддержки самостоятельности и взаимодействия, мониторинг прогресса
Методы оценивания

 Совместное планирование;

 Самооценка и рефлексия;

 Обратная связь от сверстников;

 Наблюдение за работой групп

Инструменты

Лист планирования проекта


 Контрольные листы

 Оценочные листы для самооценки и взаимооценки

 Доска объявлений (обмен отзывами)

Дневник работы над проектом

Используется стратегия доказательства, понимания и умения.
Методы оценивания

 Письменные и устные тесты;

 Вопросный лист;

 Журнал «Маршрут проекта»

 Лист осмысления письменной работы

Инструменты

 Лист оценивания Вики-статьи

Лист оценивания презентации

 Лист оценивания публикации

Карта самооценки прогресса знаний и умений

Анкета для рефлексии

Самооценка готовности групп к защите

Фотогалерея

Дидактические материалы

Практическая работа для первой группы- задания для левополушарного типа мышления

Практическая работа для второй группы- задания для правополушарного типа мышления

Вопросы для планирования исследования

Формы представления результатов

Правила ведения дискуссии

Памятка для учащихся по поиску информации

Рекомендации по созданию веб-сайта

Рекомендации по созданию презентаций

Рекомендации по созданию публикаций

Методические материалы для проекта

Полезные ресурсы

Центр гражданского образования и прав человека

Защита прав ребенка в современном обществе

Права ребенка в современном обществе

Государственный образовательный стандарт по обществознанию

Дополнительные документы

Благодарность участнику проекта

Отзывы по проекту

Отзыв на проект от Екатерины Комарницкой

custom writing

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании