ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Органическая химия - начало пути

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Монич Татьяна Петровна
учитель химии МОУ Лицей №40


Название проекта

Органическая химия - начало пути (Начало пути)

Краткая аннотация проекта

Проект "Органическая химия - начало пути" - поиск новых путей в преподавании школьного курса органической химии. Как учебная дисциплина, органическая химия обременена теоретическими знаниями, избыток которых заранее отпугивает учеников.С другой стороны, предмет ее изучения - органический мир - это сама жизнь! Кроме того, органическая химия тесно связана с биологией (биохимия)и физикой (физическая химия, биофизика).Учебные задачи проекта - знакомство с химией соединений углерода на примерах наиболее значимых для человека органических веществ.Проект учит моделировать знания, используя навыки мышления высокого уровня. Особое внимание уделено энергетическим и экологическим проблемам человечества, формированию социальной ответственности у учащихся в процессе работы над проектом.


Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос: Как возникла жизнь?

Проблемные вопросы:

1.Могла ли жизнь возникнуть без органических веществ?
2.Какие органические вещества являются источником энергии для человечества? Какие в связи с этим возникли экологические проблемы, угрожающие самому существованию человечества?
3.Покажите в своих проектах на примерах, что органический мир как сложно организованная система имеет иерархическое строение.
Учебные вопросы:
Цикл "химические основы жизни":
1.Что объединяет живую и неживую природу?
2.Назовите основные четыре химических элемента "живой природы" - органогены.
3.Почему органические вещества называют соединениями углерода?
4.В чем уникальность атома углерода?
5.Каковы причины бесконечного многообразия соединений углерода?
Далее идут учебные вопросы циклов:
"образование органических веществ";
"органические вещества и организмы";
"органические вещества в нашем доме";
"органические вещества в природе";
"органические вещества и новые материалы";
"органические вещества и человечество".

План проекта

Название проекта: Органическая химия - начало пути
Класс: 9 класс
Предмет: Органическая химия
Требуемое время: 10-12 часов
Учебные цели:
- знать важнейшие органические вещества (в соответствии с перечнем образовательного стандарта);
- понимать их значение в жизни человека и природы;
- применять правила грамотного использования и обращения с органическими веществами в быту и реальных жизненных ситуациях.
Процедуры обучения -
это последовательность учебного процесса для учащихся.
Вводные занятия. Проект начинается с обсуждения с учащимися вводной презентации учителя "Начало пути". Вопросы презентации объединены в группы, названия которых соответствуют названиям тем для исследования в проекте, и размещены в Картах ЗИУ. Обсуждая их, учащиеся заполняют первую графу "Что уже Знал" с целью выявления прошлых знаний и вторую графу "Чем я Интересуюсь" с целью определения потребностей учащихся. Названия тем и примерное планирование учитель показывает, демонстрируя буклет-публикацию. В буклете также представлены главные прошлые знания, умения 21 века и экологические правила. На вводных занятиях формируются рабочие группы, которые выбирают темы будущих презентаций. Учащиеся сообщают учителю адреса электронной почты google.com, а учитель рассылает приглашения им как читателям рабочих документов.
Документы содержат рекомендации по планированию (Планирование, List_plan_gruppa); выполнению учебных заданий (Примерный план, Задачи, Оценивание учебных знаний, работе над проектом (Контрольный лист сбора данных, Критерии оценивания презентации (содержание), Критерии оценивания презентации (оформление и представление)). Каждая рабочая группа заводит папку-портфолио, куда вкладывает документы для работы над проектом, бланки самооценки, критерии оценивания, формы рецензии.
Учебные задачи решаются на базе методологических знаний, которые учащиеся получили в документах Навыки мышления, Дидактические материалы, Умения 21 века. Учащиеся используют навыки высокого мышления, выполняя задания по моделированию и, оценивая свои действия, заполняют бланки, разработанные учителем для совместной работы в группе (Самооценка творческого мышления в группе моделирования, Самооценка использования навыков мышления в процессе моделирования).
Затем учащиеся выполняют экспериментальную исследовательскую работу, соблюдая последовательность действий научного метода, оценивают свои действия, оформляют и представляют результат работы (вики-статья "Горение органических веществ", презентация "Почему горят органические вещества?") На этом этапе проходит промежуточная ученическая конференция. Учитель анализирует самооценки учащихся, пишет промежуточные рецензии на работы, все эти документы он вкладывает в папку-портфолио учителя.
Завершение проекта - итоговая конференция, во время которой учащиеся защищают свои проекты, их презентации и вики-статьи оцениваются по соответствующим критериям. После этого учащиеся заполняют графу "Что Узнал" в Карте ЗИУ, происходит осмысление направляющих вопросов проекта. Учитель анализирует заполнение Карт ЗИУ. Обсуждается документ Межпредметные связи (Природа едина, а каждая из естественных наук изучает только одну ее сторону). Итог обсуждения - совместная с учащимися постановка вопросов для дальнейшего изучения органической химии в 10 классе.

Предварительные навыки:
1.базовые опорные знания биииологии, химии, физики на ууровне 9 класса;
2.знание правил безопасной работы в химической лаборатории;
3.навыки экспериментальной работы;
4.навыки работы с информацией;
5.навыки работы с ИТ.

Средства дифференцированного обучения:
1.возможность выбора темы, интересной для данной группы учащихся;
2.выбор эксперимента;
3.поиск информации и ее обработка;
4.создание презентации, вики-статьи;
5.организация защиты проекта;
6.выполнение учебных заданий высокого уровня;
7.выполнение исследовательской экспериментальной работы.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Примеры ученических работ

Вики-статья Результат исследования ученика в проекте Органическая химия - начало пути

Углеводороды1
Углеводороды2
Спирты1
Спирты2
Спирты3

Почему они горят?

Полимеры
Полимеры в жизни человека
Сложные эфиры и жиры
Углеводы
Жиры и углеводы
Аминокислоты
Белки
Роли белков и нуклеиновых кислот

Описание процедур оценивания

План оценивания
Самооценка
Карты ЗИУ
Контрольный лист
Самооценка творческого мышления
Самооценка навыков мышления
Анализ самооценок
Анализ самооценки2
Оценивание экспериментальной работы
Критерии оценивания презентации
Рецензия ученика
Рецензия учителя

Дидактические материалы

Примерный план
Стандарт
Умения 21 века
Планирование
List_plan_gruppa
Задачи
Правила ТБ
навыки мышления
[Дидактические материалы

Другие документы

отзыв Трусовой Натальи

Визитка проекта

Продолжение проекта

Вики-статья Органическая химия 2

essay papers

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании