ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Мы из будущего

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск
Выбрать время, в котором хотелось бы жить, невозможно. Единственное, что человек может, - это попытаться понять историю, в которой ему довелось жить...
,

Содержание


Авторы проекта

Тюлькина Татьяна Ивановна, директор муниципального бюджетного учреждения "Ресурсный центр развития и сопровождения образования" Нововаршавского района Омской области


Тема проекта

НОВОВАРШАВСКИЙ РАЙОН ОМСКОЙ ОБЛАСТИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ


Творческое название проекта

МЫ ИЗ БУДУЩЕГО

Предмет, группа

История, модуль "Краеведение"; литература; русский язык. 9 класс

Краткая аннотация проекта

Несмотря на стремительное развитие науки человек пока не в силах предсказывать будущее, но мы вправе задавать сами себе вопросы, которые помогают понять смысл сегодняшних событий, осознать, что мы живем в истории, так как во многом она - дело рук человеческих... Учебный проект "Мы из будущего" - это своеобразный экскурс в прошлое Нововаршавского района с целью извлечения уроков из него и возвращение назад, в "будущее", которое отстаивал наш народ в жестокой схватке в Великую Отечественную войну. Ведь это будущее уже наступило. Такое ли оно, о каком мечтали в тяжком труде, теряя родных и близких, наши отцы, матери, дедушки и бабушки, прадедушки и прабабушки? В ходе самостоятельных исследований исторических и литературных источников, сохранившихся документов и предметов исследуемого периода, на основе воспоминаний и личных встреч с живыми участниками событий, должно произойти осмысление школьниками различных сторон жизни военного периода, понимание того, что главная крепость любого государства - человек, что история - это не только наука, обогащающая человека знанием, история - это Память народа. Проект основывается на принципах музейной педагогики, поэтому предполагается выход за пределы привычного класса, активное действие в новой обстановке, позволяющее школьникам ощутить себя в настоящем через активные формы: музейные уроки, уроки в семьях участников проекта, мастер-классы, творческие мастерские и другое. Работа над проектом предполагает значительный творческий компонент, ученик имеет право на собственное нестандартное видение проблемы. Главный ресурс проекта - люди, живые участники событий, а также ресурсы музеев школ района, в том числе виртуальных; материалы районного историко-краеведеческого музея, муниципального и областного архивов и т.п. Важная особенность проекта - его телекоммуникационность, предполагающая включение в него учащихся из других школ района, размещение материалов исследований на сайтах совместной деятельности, в wiki-среде, других социальных сервисах, проведение опросов с использованием интернет-инструментов. В ходе проекта ученики будут совершенствовать пользовательские навыки работы на компьютере, в системе Интернет по поиску, обработке и хранению информации, создадут собственные электронные продукты и разместят их в сети.

Рефлексивный блог

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос

Зачем нам нужно возвращаться в прошлое?

Проблемные вопросы

Каковы причины победы нашего народа в самой жестокой войне 20-ого века?

Каковы уроки истории Великой Отечественной войны?

Можно ли изменить время, в котором живем? Если да, то что для этого нужно сделать?

Если бы у вас была возможность выбора, в каком времени вы хотели бы жить и почему?

Что бы вам хотелось перенести из эпохи Великой Отечественной войны в наше сегодня?

Учебные вопросы

Какова была социально-экономическая и политическая обстановка в Нововаршавском районе Омской области в 1941-1945 гг (демографическая ситуация, сельское хозяйство, здравоохранение, культура, образование и т.п.)? Какую роль в Великой Отчечественной войне сыграл тыл? Каков вклад нововаршавцев - тружеников тыла в Великую Победу?


План проведения проекта

I этап – мотивационный (1-ая неделя) Презентация проекта на классно-семейном уроке с участием учеников и их родителей (возможно, дедушек, бабушек и других взрослых членов семей). Выполнение учениками творческих работ: "Труженики тыла в моей семье", «Судьба семьи в истории района», «Военное поколение в истории моего рода» и т.п. (1 урок литературы + 1 урок русского языка). Проведение входного тестирования,позволяющего определить тот минимум знаний, который необходим ученикам для активного включения в проект. Разработка карты предполагаемых коммуникативных связей, необходимых для реализации проекта (музейный урок «Мы из будущего»).


II этап – организационный (2-ая - 3-ья недели)

На вводном уроке на основе стартовой презентацииучителя проводится мозговой штурм с использованием приема «Думать – Объединяться – Делиться», в ходе которого предлагаются различные версии ответов на ОВП. Это поможет ученикам в группообразовании и выборе тем для групповых и личных исследований. В ходе групповых консультаций осуществляется знакомство с формирующим оцениванием и дидактическим инструментарием, рекомендуемым к применению в ходе проекта:

Используя Проверочный лист продвижения по проекту учащиеся смогут правильно спланировать и в дальнейшем корректировать работу групп. Для самостоятельной оценки собственной успешности в проекте, оценки личного вклада участников в работу групп предлагается контрольный список навыков совместной работы, а сконцентрироваться на развитии умений 21 века поможет бланк рубрик оценивания критического мышления учащихся. Фиксирование уровня готовности каждого ученика рисковать во время работы над заданиями проекта будет отражаться в в контрольном листе оценивания рисков. В целях создания условий для организация учебной деятельности в ИТ-насыщенной среде, определяются точки открытого доступа к интернет, сотавляется график работы групп в компьютерном классе и других кабинетах ОУ, в ресурсном центре. Проводятся групповые практикумы по использованию поисковых машин, хранению информации на специальных сервисах,созданию презентаций, блогов, работе в wiki-среде. Предлагается набор инструкциий по работе в интернет, требований к созданию и ведению блогов, к оформлению презентаций, буклетов, wiki-страниц и т.п. (2 урока истории + 1 урок информатики + работа в группах+ web-практикумы).


III этап – исследовательский (4-ая - 7-ая недели)

Исследовательские экспедиции в Нововаршавский район эпохи Великой Отечественной войны: разработка маршрутов экспедиций, сбор информации из разных источников (работа в музеях, с семейными и личными архивами жителей, встречи с живыми участниками, социологический опрос и т.п.. Это самый продолжительный этап проекта, предполагающий разработку и реализация групповых исследовательских проектов.Тем учащимся, которые еще недостаточно освоили азы исследовательской деятельности, будет полезна сетевая образовательная программа "Волшебный кейс"с алгоритмом проведения исследования. Кроме того, результативность работы группы во многом зависит от коммуникативных навыков участников, от их умения работать в сотрудничестве, принимать решения и нести за них ответственность, действовать в нестандартных ситуациях, а поможет в этом предложенный учителем контрольный список навыков делового общения .

Все этапы исследования участники проекта отражают в "Дневнике экспедиции" Здесь же они размещают свои первичные работы: текстовые материалы, составленные на основе встреч, интервью, документальных источников; фотоматериалы и видеосюжеты, копии старых документов и фотографий; результаты проведенных социологических исследований и т.п. Памятки, рекомендации, советы, оценочные листы, подготовленные учителем, а также групповые и индивидуальные консультации помогут ученикам качественно выполнить работу. Кроме того, в блоге участники проекта, а также любые другие лица, заинтересованные в проекте и поддерживающие его, могут оставлять комментарии к постам, обсуждать, дополнять или оценивать представленные материалы, используя бланк итогового оценивания работы учащихся. (1 урок русского языка+ 1 урок истории, уроки-встречи, уроки-интервью, уроки-открытия, музейные уроки и другие формы внеклассной работы в ОУ).


IV этап – аналитический (8-ая неделя)

Анализ полученной информации, ее обработка и структурирование), выделение общего и частного, установление закономерностей и причинно-следственных связей. Подготовка проекта предстоящего отчета. Для установления типов связей между объектами и явлениями ученики разрабатывают кластерные карты , представляющие собой результат осмысления духовных ценностей поколения военных лет и уроков Великой Отечественной войны. Это позволит им не только свободно и открыто думать по поводу изучаемой темы, но и графически систематизировать имеющиеся или приобретенные знания. Для целостного осмысления, обобщения полученной информации, новых знаний, формирования собственного отношения к изучаемому материалу подойдет прием синквейна. Для развития математической культуры учеников, а также наглядного представления результатов проведенных исследований предлагается обработка статистических данных в виде графиков и диаграмм с использованием Excel, алгоритм создания которых также входит в дидактический инструментарий проекта. (Работа в группах)


V этап – продуктный (9-ая -10-ая неделя)

Создание социально-значимых продуктов проектной деятельности: (презентация, фотогалерея, видеоролик, коллекция творческих работ, экспозиция в музее, диорама, Материалы к книге о Нововаршавском районе в годы Великой Отечественной войны, блог, сайт и т.д.) (Межгрупповые творческие мастерские)


VI этап – презентационно-рефлексивный (11-ая неделя)

Защита проекта на открытом уроке в форме научно-практической конференции "Изучая проршлое, созидаем будущее". Рефлексия. Создание специального сайта и размещение на нем продуктов деятельности учащихся в проекте. Рефлексия. (1 урок истории + 1 урок литературы + 1классный час с участием родителей)

  • Оценочные листы проектов
  • Формы отзывов

Визитная карточка проекта

Просмотр

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Примеры проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Дидактические материалы для поддержки успешной работы учеников

Полезные ресурсы

  • Википедия - свободная открытая энциклопедия для всех, которую может редактировать каждый. Здесь вы можете не только найти интересующую вас информацию, но и пополнить ее своими материалами или создать собственную статью о том, чего в ней еще нет.
  • О практике создания музея народной памяти о Войне и Победе вы можете узнать здесь
  • О чём историк умолчал стыдливо, минувшее не вычерпав до дна, о том на полках старого архива,помалкивая, помнят письмена: Для вас -

Исторический архив Омской области Познакомьтесь с его материалами, и вы найдете много интересного для работы в проекте.

  • Музей - какое слово емкое! От пирамид до черепков Хранят музеи для потомков Свидетельства иных эпох: Посетив школьные виртуальные музеи, вы не только обогатитесь сами, но и, участвуя в проекте, используете возможность внести из 21-ого века новое в их коллекции и экспозиции.

Проекты с аналогичной тематикой

Сервисы для размещения материалов в Интернет

  • Панорамио - размещение фотографий в сети и их привязки к географическим картам
  • Рутьюб - размещение видеофайлов
  • Аудасити - размещение аудиофайлов
  • СлайдШара - размещение презентаций
  • Google - размещение текстовых файлов
  • Скрибд - хранение текстовых файлов с общим доступом участников

Обсуждение проекта

Отзыв Евгения Щукина
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании