ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Математика вокруг нас

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Математика вокруг нас

Кузнецова Светлана Владимировна


Предмет, класс

математика 7 класс

Краткая аннотация проекта

Известно, что человеку в его практической деятельности приходится решать не только неоднократно повторяющиеся задачи, но и новые, никогда не встречавшиеся. Школа и мы, учителя, должны научить наших воспитанников находить пути к решению проблем, а это значит - формировать уже на ранних стадиях у учащихся способность к самостоятельному, творческому мышлению.

Возможность для приобщения школьников к учебной деятельности творческого характера предоставляют математические задачи, а также метод проектов, призванный развивать любознательность, ответственность, умение работать с информацией, умение работать коллективно - в группе и т. д.

Проект "Математика вокруг нас" разрабатывается по учебной теме "Решение текстовых задач". В проекте совместно с учащимися рассматриваются различные текстовые задачи и методы их решения, также рассматривается один из нестандартных способов решения - метод сетевого графа, который позволяет наглядно иллюстрировать условие решаемой задачи.


Вопросы, направляющие проект

Сетевой граф

Основополагающий вопрос:

Для чего мы решаем задачи?

Направляющие вопросы:

Зачем нужно решать задачи?

Что значит правильно правильно решить задачу?

Все ли задачи можно решить известными методами?

Кому необходимо уметь решать задачи?

Почему важно уметь решать задачи?

Учебные вопросы:

Что вы понимаете под текстовой задачей?

Какие методы решения текстовых задач известны?

Как составить математическую модель задачи?

От каких составляющих образовалось слово «процент»?

Какие типы задач на проценты вам известны?

Какова формула сложного процента?

Как часто и где вы встречаетесь с процентными вычислениями в жизни?

Что такое работа?

Какие типы задач на работу выделяют?

В каких областях практической деятельности человека мы сталкиваемся с задачами на «совместный труд»?


Структура проекта

схема

План проведения проекта

Перед началом работы над проектом.

Представление родителям учеников краткой информации (посредством буклета)о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей.

Вводный этап. (1-й урок)

Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.

Работа групп. (6 недель)

Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых исследований. Анализ найденной информации, выбор главного. Подготовка информации для использования в работе Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.

Корректировка проектов, подготовка к защите. (1 неделя)

Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка проектов с помощью обсуждения в группах. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.

Защита проекта. (1 неделя)

Защита проекта перед классом. Рефлексия.

Визитная карточка проекта

Визитка [1]

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя [2]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащегося [3] [4]

Вики-статья учащегося Решение задач на работу с помощью сетевого графа

Реферат [5]

Критерии оценки проектной деятельности учащихся

Оценивание Wiki-статьи учащихся [6]

Контрольный лист разработки Вики-статьи [7]

Критерии самооценки учащегося при работе в группе [8]

Самооценка Вики-статьи [9]

Дидактические материалы

Игра "Кто быстрее, кто мудрее" [10]

Кроссворд по теме "Задачи" [11]

Ресурсы проекта

1. Алимов Ш.А., Алгебра: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров и др. - 10-е изд. – М.: Просвещение, 2002. – 207 с.: ил.

2. Григорьева Т.П., Кузнецова Л.И., Перевощикова Е.Н., Пыжьянова А.Н. Пособие по элементарной математике: методы решения задач. Часть 2. 4 – е изд. – Н.Новгород: НГПУ, 2004. - 101 с.

3. Иванова Т.А., Теоретические основы обучения математике в средней школе: Учебное пособие / Т.А. Иванова, Е.Н. Перевощикова, Т.П. Григорьева, Л.И. Кузнецова; Под ред. проф. Т.А. Ивановой. – Н.Новгород: НГПУ, 2003. – 320 с.

4. Математика. 8-9 кл.: Элективные курсы и «Самый простой способ решения непростых неравенств», «Избранные задачи по планиметрии», «Решение задач с помощью графов»/авт.-сост. Л. Н. Харламова. – Волгоград: Учитель, 2007.

5. Мордкович А.Г., Алгебра 7 кл.: В двух частях. Ч.1: Учеб. для общеобразоват. учреждений. – 8-е изд. – М.: Мнемозина, 2005. – 375 с.: ил.

6. Шевкин А. В. , Материалы курса «Текстовые задачи в школьном курсе математики»: Лекции 1 – 8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006. 80 с.

7. Фридман Л. М., Турецкий Е. Н. Как научиться решать задачи/ Пер. с нем. – М., 1989.

8. [12]

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании