ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Лучший из миров

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Черток Елена Владимировна, учитель английского языка


Предмет, класс

английский язык, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Проект проводится при изучении темы «How different the world is» ("Как разнообразен мир") в 10 классе. В процессе работы над проектом учащиеся учатся собирать и анализировать информацию, обрабатывать статистические данные; знакомятся с высказываниями различных русских и английских авторов о значениии Родины для человека; обощают полученную информацию; исследуют, почему и какое количество иностранных туристов привлекает Нижний Новгород; проводят различные лингвистические исследования; делают выводы. Большое внимание отводится самооценке учащимися своей работы по проекту (заполнение таблицы по самооценке качества проведённого исследования). По итогам защиты ребята награждаются различными дипломами. Проект имеет большое воспитательное значение, так как формирует гражданско-патриотическое самосознание учащихся, заставляет задуматься над ролью отдельного человека в судьбе своего родного города, страны.

Дидактические задачи:

1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

2) Развитие творческих навыков учащихся.

3) Развитие умений и навыков работы с информацией.

4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

5) Развитие навыков самоанализа учащихся.

6) Развитие навыков критического мышления.

Методические задачи:

1) Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.

2) Увеличение активного словарного запаса учащихся.

3) Развитие навыков использования грамматических структур в речи.

4) Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся справочников.

5) Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.

6) Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

С чего начинается Родина?

Проблемные вопросы

  • Подтверждается ли пословица "В гостях хорошо, а дома лучше"?
  • Как Нижний Новгород описывается в произведениях писателей?
  • Чем Нижний Новгород привлекает гостей города?
  • За что мы любим Нижний Новгород?

Учебные вопросы

  • С какими географическими названиями используется определённый артикль?
  • Какими английскими словами может передаваться значение слова Родина? Какой смысловой оттенок несут в себе эти слова ?
  • Если бы у вас был выбор, какой город вы бы выбрали для проживания? Почему?
  • Какие грамматические изменения происходят в предложениях при передаче прямой речи в английском языке?
  • Почему Нижний Новгород можно назвать третьей столицей?
  • Какое впечатление производит город на иностранных туристов?
  • Как можно использовать неличные формы глагола для описания Нижнего Новгорода?
  • Каую роль играет каждый отдельный человек в жизни своего города?

План проведения проекта

до начала работы над проектом во время работы над проектом после работы над проектом
Определить тему проекта

Выявить знания учащихся по данной теме

Сообщить родителям о предстоящем проекте

Познакомить родителей с методом проектов

Разделить учащихся на группы

Распределить задания между группами

Сбор необходимых материалов (для оформления)

Инструктирование каждой группы

Поиск необходимой информации

Промежуточное оценивание и самооценивание

Корректировка планов работы в группах

Обработка собранных материалов

Защита проекта

Отзывы гостей

Обсуждение полученных результатов (что удалось, что не удалось, почему)

Самооценка совместной работы в проекте с помощью контрольных листов

Рефлексия

Награждение дипломами

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования учащихся в проекте Лучший из миров

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Итоговое оценивание

Изучение темы начинается с беседы по материалам вводной презентации учителя. Ученики заполняют «Карту З – И – У», знакомятся с предлагаемыми темами исследований, соответствующими стандартным требованиям учебной программы. В ходе мозгового штурма с опорой на «Карты З – И – У» планируют ход исследований, временные рамки, знакомятся с критериями итоговых работ, получают бланки-тесты, бланки-рубрики для контроля успешности своего обучения, развития навыков, соответствующих требованиям к «человеку 21-ого века».

Итоговое оценивание направлено, в первую очередь, на умения соотносить проблемные вопросы с целями исследований, аргументацию выводов.


После завершения работы над проектом проводится урок, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Оценивается умение обсуждать, задавать вопросы и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.

критерии оценки работы группы

самооценка качества проведённого исследования (формирующее оценивание)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья учащихся

Проекты с аналогичной тематикой

Новый основной курс программы Intel Обучение для будущего Нижний Новгород февраль 2009

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании