ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Лестница саморазвития

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Авторы проекта

Щукин Евгений Александрович, ведущий специалист муниципального бюджетного учреждения "Ресурсный центр развития и сопровождения образования" Нововаршавского района Омской области


Тема проекта

Саморазвитие личности

Название проекта

Лестница саморазвития


Предмет, группа

Психология

Краткая аннотация проекта

Лестница саморазвития - комплекс интерактивных модулей, представленный в виде сайта. На каждой странице сайта учащему предлагается блок информации, по окончании изучении которого нужно сделать тот или иной выбор. Проект носит ярко выраженный психологический характер, ЦЕЛЬ проекта: научить самостоятельной работе с трудными жизненными ситуациями. Добиться этого можно через изучение возможных стратегий решения данных ситуаций с критическим осмыслением рабочего материала. В частности, разработанное на данный момент занятие ориентировано на повышение повышение компетентности учащегося при решении им конфликтных ситуаций. Каждый модуль рассчитан на один день.

Цель проекта

Научить учащихся самостоятельно решать сложные жизненные ситуации психологического характера

Основополагающий вопрос

Как стать успешным в жизни?

Проблемные вопросы

  • Как поверить в себя?
  • Как вести себя в конфликтной ситуации?
  • Как бороться с плохим настроением?

Учебные вопросы

  • Какие бывают стратегии поведения в конфликте?
  • Как рисование на бумаге помогает справиться со стрессом?
  • Как успокоить другого человека?

Образовательные стандарты, на которые опирается проект

  • защита обучающихся от перегрузок и сохранение их психического здоровья;
  • нормализация учебной нагрузки учащихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;
  • личностная ориентация содержания образования;
  • деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;
  • усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности учени-ка;
  • формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
  • обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании для субъектов образовательного процесса.

План проведения проекта

Учебный цикл складывается из трех неравновесных по времени прохождения блоков. Первый из них направлен на общее развитие обучающегося. Время прохождения; 2 недели Второй - содержит практические рекомендации, касающиеся поведения в той или иной ситуации. Время прохождения: 1 неделя Третий блок - блок закрепления, блок контрольных заданий. Время прохождения: 4 дня. Предлагаемые тематические материалы соотнесены с одним занятием учебного цикла - занятием "Конфликт".

Учитывая план проведения занятия, на предварительном этапе учитель готовит всё, что необходимо для занятия: презентацию учащегося, материалы для формирующего и итогового оценивания, проверяет наличие доступа учащихся к ПК, подключение компьютеров к Интернет, выверяет наличие и качество соответствующих методических материалов, определяет время занятий и консультаций.


Основной этап начинается с демонстрации презентации учащегося. После знакомства с основополагающим, проблемными и учебными вопросами идет выявление позиции учащихся, из мнений по данным вопросам - 10 минут.

Далее предлагается проверить свои рассуждения, используя дидактические материалы, связанные между собой системой ссылок - 5 мин.

Прежде чем учащиеся приступят к самостоятельному поиску информации в Интернет, им предлагается сделать небольшой перерыв для оценки собственного продвижения. Для этого учащийся в случайном порядке получает один из бланков оценивания, а именно: "Самооценка творческих навыков", "Самооценка критического мышления", "Самооценка навыков самостоятельной работы", "Самооценка навыков самостоятельной работы 2", "Самооценка навыков критического чтения. Время на формирующее оценивание - 5 минут.

Продолжая работу, учащиеся самостоятельно ищут информацию по изучаемой теме в сети Интернет. Роль учителя здесь сводится к консультации по вопросу правильного формулирования поискового запроса. Время работы - 10 минут.

Получив домашнее задание (в т.ч. разработку итоговой презентации и работу в рефлексивном блоге), учащиеся приступают к итоговому оцениванию - 5 минут.

Далее учитель организует обмен мнениями, проводит краткий анализ работы учащихся, благодарит всех за работу - 5 минут.


Заключительный этап предполагает заочное оценивание презентаций с публичной демонстрацией лучших работ.

Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

  • Компьютер
  • Интернет

Визитная карточка проекта (Публикация учителя)

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример работы учащегося

Презентация учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы, которые учащийся может использовать при подготовке к защите итоговой работы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы


Обсуждение

Отзыв на проект Щукина Евгения Александровича слушателя Перепелкиной Татьяны Владимировны --Татьяна П. 08:28, 24 января 2011 (UTC)

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании