ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Компьютер - польза или вред?

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Татьяна Владимировна Сафронова

город Асбест Свердловской области

МОУ СОШ №24


Предмет

Информатика

Класс

факультатив 5 класс


Название проекта

Компьютер польза или вред?

Краткая аннотация проекта

Проект по информатике для учащихся 5 классов на тему "Компьютер - польза или вред?". Проект направлен на выявление понимания учащимися роли компьютера в жизни людей, выявления положительных и отрицательных сторон использования этого устройства. В результате выполнения данного проекта детьми будут созданы брошюра с рекомендациями одноклассникам по режиму (планированию) работы за компьютером, презентация-отчет о проведенном исследовании.

Образовательные стандарты

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Личностные результаты

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

Метапредметные результаты

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Предметные результаты

• осознание значения информатики в повседневной жизни человека;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=370

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

  1. составить план действий по достижению поставленной цели;
  2. назвать 2 поисковые системы Интернет для поиска информации;
  3. сформулировать правила создания запросов для поисковых систем в Интернете;
  4. сделать самоанализ проделанной работы по алгоритму, предложенному учителем;
  5. создать презентацию по шаблону, предложенному учителем;
  6. составить памятку по организации работы за компьютером;
  7. составить анкету и провести опрос по интересующей проблеме;
  8. назвать положительные и отрицательные стороны работы за компьютером;
  9. назвать условия, необходимые для продуктивной работы за компьютером;
  10. составить конспект публичного выступления;
  11. составить план подготовки и проведения публичного выступления по заданной теме.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос Нужно ли разрабатывать новые технологии?

Проблемные вопросы учебной темы

Как человек будущего будет использовать компьютер?

Что было бы, если бы компьютер никогда не изобрели?

Какое влияние оказывает компьютер на человека?

Учебные вопросы Когда изобрели компьютер? Для чего использовали компьютер ранее? Как мы используем компьютер в настоящее время? Какое влияние оказывает компьютер на здоровье человека? Как помогает компьютер в учебе, работе? Сколько времени проводит современный школьник за компьютером?


Публикация учителя

Стр.1Татьяна Сафронова.jpg Стр.2Татьяна Сафронова.jpg

Презентация учителя

Для выявления представлений и интересов учащихся была создана стартовая презентация

Пример ученической работы

Как человек будущего будет использовать компьютер/Учебный проект Компьютер - польза или вред?

Описание процедур оценивания

До работы над проектом

1.Вводная презентация

2. Мозговой штурм

3. Обсуждение проблемных вопросов, разделение на группы.

Во работы над проектом и выполнения задани

1.Карта З-И-У

2.Лист планирования работы в группе

3.Оценочные листы для самооценки и взаимооценки презентаций

4.Обсуждение проблемных ситуаций

5.Критерии оценивания проекта

После завершения работы над проектом

1.Рефлексия

2.Эссе


Описание методов оценивания

Вводная презентация – направляет учащихся на работу, мотивирует на проведение исследования проблемной темы.

Мозговой штурм – Учащимся предлагается провести сравнительный анализ положительных и отрицательных сторон использования компьютера. В ходе мозгового штурма уч-ся могут продемонстрировать, что они знают по обсуждаемым проблемам, мозговой штурм призван «заставить» учащихся задуматься над ключевыми вопросами проекта, поставить в ситуацию «кризиса» размышлений. При этом происходит овладение навыками общения, обеспечивающее активное участие каждого обучаемого в вызове того, что они уже знают (или думают, что знают) по данной теме; активизация каждого обучаемого; вызов интереса к теме и определение цели ее рассмотрения. Эта информация помогает учителю оценить понимание учащихся и скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся.

Обсуждение проблемных вопросов, разделение на группы – в ходе обсуждения проблемных вопросов учащимся предлагается спектр вопросов (проблемные и учебные вопросы), учащиеся могут продемонстрировать, что они знают о теме и какие заблуждения они могут иметь. При этом происходит овладение навыками общения, обеспечивающее активное участие каждого обучаемого в вызове того, что они уже знают (или думают, что знают) по данной теме; активизация каждого обучаемого; вызов интереса к теме и определение цели ее рассмотрения. Эта информация помогает учителю оценить понимание учащихся и скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся.

Карта З-И-У - предлагается участникам с целью определения для себя, что они уже знают, что они хотят узнать и в заключение определить, что они уже узнали, и что осталось неизвестным. Данная таблица позволяет ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы. Эту таблицу необходимо заполнять в течение всего проекта. Лист планирования работы в группе - для четкой организации работы, распределения ролей и обязанностей в группе составляется лист планирования

Оценочные листы для самооценки и взаимооценки презентаций – Обсуждение проблемных ситуаций - позволяет участвовать в структурированном взаимодействии всем ученикам, развивает навыки эффективной коммуникации, необходимо для достижения поставленных в проекте целей по формированию навыков эффективного взаимодействия, способствует развитию способности выявлять, исследовать и решать проблемы.

Критерии оценивания проекта - На протяжении всей деятельности необходимо использовать критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. В процессе работы критерии можно корректировать. Специфика данного проекта состоит в том, чтобы в результате каждый из участников должен, прежде всего, стать пытливым, талантливым читателем, глубоко анализирующим текст и размышляющим над поставленными вопросами.

Рефлексия – осуществляется благодаря заполнению «Журнала участника проекта» по методу Фостера, а также текущим обсуждениям выполненных зданий. Эссе - написание заключительного эссе по темам «конечных» размышлений проекта, которые будут являться сочинениями небольшого объема и свободной композиции, выражающими собственную авторскую (ученическую) позицию.

Самооценка ученика на этапе проектировния и представления результата

Оценивание+в+проекте+Компьютер+-+польза+или+вред .jpeg

http://mind42.com/mindmaps

Дидактические материалы

Анкета выявления предпочтений при работе с компьютером

http://anketer.ru/vote/vrPboepr52/


Пример возможного опроса для выявления остаточных знаний обучающихся по теме "Человек и информация", 8класс

http://anketer.ru/vote/gMeC96ppgD/

Другие документы

Ссылка на блог проекта "Компьютер - польза или вред?" http://proektkomputer.blogspot.com/

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании