ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Кем мне трудиться предстоит на благо славного Урала?

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Вера Сергеевна Столбова

Учитель истории и обществознания

МОУ СОШ № 41 г.Нижнего Тагила Свердловской ообласти


Фото проекта

DSC02586.JPG DSC02585.JPG DSC02587.JPG

X b752a008.jpg X 1d83754d.jpg X 5ba47a0a.jpg

Название проекта

"Кем мне трудиться предстоит на благо славного Урала?"

Предмет: обществознание, история Урала, информатика.10 класс.


Краткое описание проекта

Учебный проект выполняется в рамках темы учебной программы: сфера производства, труд и трудовая деятельность в условиях Среднего Урала в 10 классе.Для выполнения работы привлекаются имеющиеся знания по истории России и истории Урала. Основной целью деятельности является формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

Визитка проекта

Направляющие вопросы

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС: Как найти себя?

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.Что из себя представляет рынок труда России и Свердловской области сегодня?

2.Какие изменения в структуре рынка труда могут произойти в будущем?

3.Что нужно сделать сейчас, чтобы в будущем стать счастливым?

НАПРАВЛЯЮЩИЕ ВОПРОСЫ:

- Какова экономическая природа рынка труда?

- От чего зависит спрос на рынке труда?

- Какие существуют факторы формирования предложения на рынке труда?

- Какие изменения произошли в структуре рынка труда сегодня?

- Какие изменения могут произойти на рынке труда в будущем?

- Какие профессии сегодня являются самыми востребованными, престижными, высокооплачиваемыми, перспективными?

- Какими знаниями, умениями должен обладать современный человек, чтобы быть востребованным на рынке труда?

План проекта

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

Работа над проектом начинается в момент, когда по учебному плану заканчивается раздела «Рыночная экономика» (9 уч. часов) и предстоит изучение следующего - «Сфера производства» (22 уч.часа), в рамках которого запланирован урок по теме «Труд и трудовая деятельность в условиях Среднего Урала».

На проект отводится 3 недели. Вводное занаятие и итоговая конференция проходят в учебное время, на каждом текущем уроке уделяется время (5-10 мин) для обсуждения промежуточных результатов текущей работы, корректировки действий,а так же используются внеаудиторные возможности (консультации, сеть ИНТЕРНЕТ)

Учитель готовит буклет с информацией для родителей о старте проекта, который передается через дневники учащихся (под роспись для ознакомления).

Учащимся дается задание актуализировать знание по теме «Экономическая сфера жизни общества» из курса основной школы. Учителем создается вики-страница проекта Учебный проект Кем мне трудиться предстоит на благо славного Урала?

НАЧАЛО ПРОЕКТА:

На вводном занятии, к которому учитель готовит вводную презентацию стартовая презентация, проводится мозговой штурм, в ходе которого обсуждаются проблемные вопросы, таким образом, связываются предварительные знания и новые возможности. Учащиеся, имеющие стабильные группы для работы, определяются с направлением своей деятельности (проблемные вопросы). Учитель на данном этапе предоставляет ребятам информацию о:

 плане работы над проектом (время работы над проектомплан-сетка мероприятий, консультаций)

 критериях оценивания в ходе проекта и итогового оценивания

 формах продукта проектной деятельности (должны определиться)

Учащиеся получают домашнее задание – планирование работы в группе бланк плана работы группы, которое должны представить на рассмотрение и корректировку педагогу, а так же зарегистрироваться в сети, создав свой аккаунт(если такового нет)

РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА:

Составив план работы группы, учащиеся на 1 неделе работы над проектом производят поиск, отбор, и анализ информации по теме. Учитель проводит консультации, заполняет лист наблюдений за поведением и использованием навыков лист наблюдений , следит, как осуществляется спланированная деятельность групп. Учащиеся осуществляют поиск информации в сети интернет, знакомятся с вики-средеой, выполняя лабораторные работы, составляют и проводят онлайн-анкетирование, делают выводы по результатам.

ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

На 2 неделе проекта группы приступают к оформлению результатов проекта, предполагается, что к этому времени они определились с итоговым продуктом своей деятельности и выбрали одну из форм представления результатов работы

На данном этапе проводится первый сеанс самооценивания совместной работы в группе .

Учащиеся получают шаблоны буклетов, бюллетеней,публикаций,вики-статей,которые необходимо наполнить материалом, уже найденным, проанализированным, определенным образом структуированным.

На этом этапе пользуемся возможностями компьютерного класса, консультациями учителя информатики и лаборанта. Консультации педагога, обсуждение промежуточных результатов в начале каждого учебного часа, остаются.

На 3 неделе проекта начинаем подготовку к итоговому уроку.

ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОЕКТА:

На итоговом занятии группы представляют свой продукт деятельности, оценивают продукт друг друга.

Происходит обсуждение и делается общий вывод (ответ на основополагающий вопрос). Проводится рефлексия по итогам проекта.

Планируемые результаты

ЛИЧНОСТНЫЕ

• перечислить качества, необходимые современному человеку, для того чтобы быть востребованными на рынке труда

• объяснять необходимость качественного образования в современном мире

• провести инвентаризацию своих взглядов на будущее профессиональное самоопределение

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обществознание, история Урала:

- перечислить существующие рынки факторов производства в современном мире

- дать характеристику о рынке труда Свердловской области

- определить как природно-климатические условия региона влияют на структуру рынка труда

Информатика:

- Создать свой почтовый ящик и аккаунт в Google по предложенному алгоритму;

- Написать электронное письмо в соответствии с почтовой этикой и отправить другу (однокласснику) свою работу в виде приложенного файла;

- Пользоваться документами (текст, таблица, презентация) сетевого офиса Google (открыть, изменить, сохранить);

- Создать в Интернет-сервисе свою Wiki-страницу по результатам исследования;

- Представить результаты исследования с использованием средств ИКТ;

- Использовать Skype для on-line-общения;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

• прогнозировать какие изменения на рынке труда произойдут в будущем в связи с развитием современных технологий

• провести сравнительный анализ вакансий по выделенным критериям (обязанности, требования, условия работы)

• использовать программные средства создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности

• составить план подготовки и проведения публичного выступления по заданной теме

План оценивания

Работу над проектом предполагается начать с вводной конференции, где будет представлена вводная презентация учителя, направленная на развитие критического мышления, представления темы программного учебного материала, организацию коллективной деятельности учащихся (распределение по группам и планы совместной деятельности).

Учащимся представляются бланки с критериями оценивания в ходе работы и итогового оценивания, дается информация о существовании блога проекта, расписание работы, а так же план сценария итоговой конференции на которой учащиеся должны представить свой продукт (презентация, буклет, вики-статья, газета и др.). Проводится мозговой штурм, в ходе которого обсуждаются проблемные вопросы, таким образом, связываются предварительные знания и новые возможности.

Затем каждая группа получает бланк плана работы группы(метод: план проекта) Ученики определяют цели, вырабатывают стратегии для их достижения, создают временной график работы, определяют критерии оценивания. Эти планы должны быть представлены учителю для рассмотрения, ибо это в дальнейшем поможет отслеживать продвижение в проекте.

В ходе работы предполагается вести наблюдение за работой учеников, собирать информацию о процессах обучения (метод наблюдений). На основе этой информации с целью преодоления трудностей и заблуждений используется контрольный лист наблюдения учителя, помогающий удержать внимание на ожидаемом поведении. Обсуждаются промежуточные результаты работы групп, после чего учащиеся заполняют лист самооценивания совместной работы (метод: самооценки и рефлексии). По результатам изучения темы проводится проверочная работа по учебному плану.

В результате учащиеся должны создать и представить продукт деятельности на заключительном занятии в соответствии с требованиями предъявленными в начале работы над проектом. Затем заполняются бланки оценивания.

оценивания наблюдения группы

Критерии оценки ученической вики-статьи

Контрольный лист продвижения по проекту [1]

Рефлексия (самооценка совместной работы) [2]

критерии оценивания буклета

критерии оценки презентации

критерии исследования групп

Материалы проекта

Публикация для родителей

Bulatбуклет 1 страница.jpg Bulat,erktn dnjhfz cnhfybwf.jpg

Стартовая презентация

стартовая презентация

Итоговая презентация

Итоговая презентация

Работы учащихся

Рынок труда: что это такое? 2

ТЕХНИЧЕСКИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Иностранные языки: нужно ли их знать современному человеку?

Востребованные специальности будущего: какие они?

ТВОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА

Умения человека XXI века

Другие материалы

Шаблон оформления результатов работы по проекту

Лабораторные работы по Веб

Полезные ссылки

  • Учебник, который поможет при работе в Вики-среде грамотно расставить ссылки, отформатировать текст, разместить изображение или любой другой мультимедийный файл...

Вернуться на главную страницу курса Курс_Интеграция_информационных_и_образовательных_технологий_XXI_века_в_Екатеринбурге_январь_2011

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании