ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Информационное общество и современная школа

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


В двух словах об авторе...

Наталья Никулина

заведующая информационно-методическим центром и преподаватель кафедры математики и информатики Свердловского областного педагогического колледжа

Наталья Никулина - по этой ссылке представлена более подробная информация :)


Как вы лодку назовете...

Проект называется Информационное общество и современная школа

"…во всех делах полезно периодически ставить знак вопроса к тому, что вы с давних пор считали не требующим доказательств" Б. Рассел

Опять двойка.jpg

... так она и поплывет... О направлениях..

Основополагающий вопрос - Для чего в школе решают задачи "про бассейны"?

Проблемные вопросы:

  • Почему сегодня нельзя не обновлять школьный учебник?
  • Какой человек нужен обществу? (Возможно: какой человек нужен обществу - обученный или обучаемый?)

Учебные вопросы:

  • Чему меня научила школа?
  • Какие результаты показывают школьники в мировых исследованиях?
  • Что такое компетентность? (Возможно: что такое ключевая компетентность?) И чем она отличается от компетенции?
  • Какие методы обучения (способы учения) востребованы в информационном обществе?
  • Какие компетенции (или компететности :) ) мы будем формировать у наших учеников?

Будем все планировать!

Начнем сначала с нас!

Для начала попробуем включить в проект не только себя и студентов, но и коллег, кто может оказать нам поддержку в решении общепедагогических проблем. Для совместной продуктивной работы мы составим график индивидуальных и групповых консультаций для студентов и встречи для совместного обсуждения хода проекта и своевременной корректировки действий.

Результатом этого этапа является создание рабочей команды преподавателей, заинтересованных данной проблемой, создание доброжелательной эмоциональной атмосферы.

Подключаем студентов. Разворачиваем проект

На первом занятии, посвященном проекту, обсуждаем вопрос "Насколько эффективна современная школа?" на основе школьного опыта студентов и того, что с ними уже произошло в колледже. Что больше помнится: факты или атмосфера, то, что учили или то, как это учили? Проводится проблемное изложение материала учителем, анкетирование студентов "здесь и сейчас". Используется вводная презентация к проекту.

Голова.jpg Мешок.jpg Лабиринт.jpg

Для оценивания на данном этапе используется стратегия выявления потребностей учащихся. Формируются рабочие (исследовательские) группы.

Домашнее задание – создать план работы группы. Таким образом, студенты самостоятельно планируют свое исследование - вопросы для планирования исследования.

Обсуждение поставленных вопросов проходит всей группой, затем студенты работают в группах, участвуют в определении целей и задач, результата работы каждой группы, обсуждают план деятельности. Проводят анкетирование или опрос, обрабатывают статистические данные. Дидактические материалы – аннотированный список ресурсов, подборка литературы в ИМЦ колледжа, требования к плану работы группы учащихся, направляющие вопросы, критерии оценивания деятельности групп, видеосюжет о проведении проекта в прошлом, виртуальный пример.

Обсуждение, оценка возможности исполнения, корректировка плана происходят в режиме консультирования групп в специально назначенное время после занятий.

Студенты работают в исследовательских – выполняют задания, работают с предложенной информационными источниками, выполняют творческие работы, выбирают формы представления результатов работы.

Оформление результатов деятельности

Третье занятие (либо можно использовать пару по курсу ПО) посвящено систематизации материалов, оформляют результаты работы в различных формах. Обсуждение, корректировка проходят в режиме консультирования после уроков по определенному графику. На этом этапе осуществляется самооценивание и рефлексия, что даст студентам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения. А также оценивание работы групп (Лист оценивания групповой работы). Корректировка, самооценка. Публикация результатов вики среде с использованием других социальных сервисов.

Начинаем заканчивать

Четвертое занятие - завершение проекта. Группы представляют результаты работы, задают вопросы другим участникам. Рефлексия работы над проектом осуществляется через написание эссе на тему проблемных вопросов и размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Студенты рассказывают о том, что больше всего их удивило, поразило, расстроило и т.п. Во время подведения итогов происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта, формулировка общего вывода.

Начнем привлекать к себе внимание...

Приглашаем к сотрудничеству!!! Welcom13.jpg

Посмотрим, а что студентам интересно...

Здесь можно посмотреть вводную презентацию к проекту

Здесь можно скачать вводную презентацию к проекту

Что получилось в первом приближении...

Наша группа обсуждала вопрос Какие люди нужны обществу: обученные или обучаемые? / Проект Информационное общество и современная школа

А наша группа искала объяснение тому Почему сегодня НЕЛЬЗЯ НЕ обновлять школьный учебник? / Проект Информационное общество и современная школа

Отметки ставить будем?

График оценивания

До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
Логика триады вопросов (обсуждение, выстраивание)

Структура (схема) проекта

Аннотация технического задания

Резюме по итогам выполнения, Размещение промежуточных результатов в форуме на сайте колледжа, в блоге проекта

Публикация материалов в интернет-журнале «Диалог» на сайте колледжа, Написание синквейнов о проекте (результатах), Итоговое эссе по проекту, Вики-страница о проекте, Сайт по проекту, Статистические данные в виде диаграмм и графиков


Параметры для оценивания итоговой работы здесь!

Что нам поможет решать наши проблемы?!

Некоторые рабочие материалы для рабочих групп:

Главный вопрос - обладают ли 15-летние учащиеся необходимой естественнонаучной (и не только) грамотностью для полноценного функционирования в обществе?

Надо общнуться

Blogs.jpg

Обменяемся мнениями???


Блог нашего проекта http://infoshoole.blogspot.com/

Отзыв коллеги

отзыв Волковой С.Б.

отзыв Кузиной О.Е.

Что еще пригодится???

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании