ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Информатика - древность или современность

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Курс Основы информационной культуры в Екатеринбурге июнь 2009

Курс Основы информационной культуры в Екатеринбурге сентябрь 2009

Содержание


Название проекта

Информатика древность или современность


Авторы проекта:

Сергиенко Людмила Александровна
Апаева Инна Семеновна

Свердловская область, г. Екатеринбург, МОУ гимназия №176

Предмет

Информатика и ИКТ


Классы

8-11 классы


Краткое содержание проекта

Проект «Информатика – древность или современность» ориентирован на учащихся 8-9 классов и предназначен для формирования:

• образовательного и культурного уровня,

• компьютерной грамотности,

• интереса к вопросам практического использования компьютерных средств,

• уважительного отношения к историко-культурному наследию общества

и осознания того, что информационные ресурсы - одно из важнейших национальных богатств.

Учебный материал проекта: история развития носителей информации древности, развитие поколений ЭВМ, знакомство с поисковыми системами и поиск информации в Интернете, знакомство с вики-средой, с программами Publisher и PowerPoint, организация хранения информации, выделение научных основ информатики и её ветвей.

Медиа: Визитка СЛААИС.doc

Государственный образовательный стандарт

Образовательный стандарт

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов;

• организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов;

• сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них.

знать/понимать:

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Цели проекта:

- создать условия для освоения учащимися компьютерной грамотности;

- создать условия для развития у учащихся навыков исследовательской и поисковой работы, рефлексии, объективной оценки результатов своего труда;

- создать условия для воспитания уважительного отношения к историко-культурному наследию общества и осознания того, что информационные ресурсы - одно из важнейших национальных богатств;


Задачи проекта:

- расширить представление об исторических корнях науки информатики;

- обучить приемам работы в различных средах (программах);

- формировать опыт работы в группе;

- учить отстаивать свою точку зрения, научить принимать коллективное решение;


Ожидаемые результаты

• находить ответ на любой интересующий вопрос в Интернете;

• использовать 1-2 поисковые системы Интернет;

• правильно организовать хранение информации;

• дать анализ полезности некоторой полученной информации;

• дать понятие информации;

• привести примеры достижений, стимулировавшие появление науки информатики;

• рассказать историю развития носителей информации;

• привести примеры элементов информатики в древности;

• пояснить влияние книгопечатания на развитие информатики;

• привести примеры проблем междисциплинарного характера;

Вопросы проекта

Основополагающий вопрос

Информатика древняя или современная наука?

Проблемные вопросы учебной темы

1. Как найти нужную информацию в Интернете?

2. Каковы исторические корни информатики? Провозвестники компьютерной эры?

3. Можно ли выделить самую важную ветвь информатики?

4. Возможно ли революционный путь развития информатики и от чего это зависит?

5. Существует ли связь информатики с другими науками?

Учебные вопросы

1. Какова история развития носителей информации?

2. Как повлияла эволюция ЭВМ на эволюцию профессиональных знаний и умений?

3. Какие достижения и как стимулировали появление науки информатики?

4. Каковы проблемы междисциплинарного характера?

5. Каковы наибольшие различия компьютерной науки и информатики в современном понимании?

6. Чем отличается технократический взгляд на предмет информатики от общекультурного взгляда? В чем их общность и различие?

7. Каковы основные ветви информатики и что в них изучается?


План проекта

Предварительный этап

Перед началом реализации проекта учитель проводит беседу с учащимися. Предварительно учащиеся получают приглашения – буклет

FBC.jpg FBC1.jpg

Результатом этого этапа является информирование администрации.

Начало проекта

Учитель озвучивает идею проекта, основополагающий вопрос, формулирует проблемные вопросы, используется Стартовая_презентация, в ходе которой учащиеся разбиваются на 3 группы, выбирают ответственного в группе, придумывают название группы, составляют план работы каждой группы. Обсуждение плана проекта.


Результатом данного этапа является оценивание ситуации на входе в проект, формирование групп.

Развитие проекта

Сбор учащимися материалов и их анализ. Консультация учителя. Сначала обсуждение проходит со всем классом, после чего учащиеся работают в созданных группах, обсуждают план деятельности. Учитель направляет участников проекта на определение результатов работы каждой группы, представляет критерии оценивания деятельности групп.

Учащиеся получают домашнее задание – поиск материала.

Сначала обсуждение проходит со всем классом, после чего учащиеся работают в созданных группах, участвуют в определении целей и задач, результата работы каждой группы, обсуждают план деятельности. Дидактические материалы – список ресурсов, направляющие вопросы, лист самооценки, критерии оценивания публикации и критерии оценивания презентации Обсуждение, оценка возможности исполнения, корректировка плана происходят в режиме консультирования групп в специально назначенное время после уроков.

Учащиеся работают в группах – выполняют задания, работают с ресурсами, выполняют творческие работы, выбирают формы представления результатов работы.

Оформление результатов деятельности

Здесь учащиеся систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы в виде презентаций, буклетов, докладов, статей. Обсуждение, корректировка проходят в режиме консультирования после уроков по определенному графику. На этом этапе осуществляется самооценивание и рефлексия, что даст ученикам возможность оценить собственный прогресс и творческие работы других групп (по критериям оценивания публикации и презентации).


Завершение проекта

Защита ученических работ, формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы. Группы представляют результаты работы, задают вопросы другим участникам. Рефлексия работы над проектом осуществляется через обсуждение о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Выполнение итогового теста. Общее подведение итогов работы над проектом, награждение участников

Работы учащихся

Отчет учащихся по проекту "Информатика древность или современность"


Оценивание

Критерии оценивания публикации

Критерии оценивания презентации

Обсуждение

Обсуждение "Информатика - древность или современность"

Отзыв

Медиа:08 Отзыв на портфолио проекта Сергиенко Алаева.doc


Оценка портфолио проекта

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании