ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Заимствованные слова

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Новый основной очный курс программы Intel Обучение для будущего (пилот в Екатеринбурге)

Содержание


Автор проекта

Девятерикова Ирина Владимировна, учитель русского языка и литературы ОГОУ "Общеобразовательная средняя школа №3" города Верхотурье Свердловской области


Название проекта

Заимствованные слова и самая удивительная буква алфавита.

Творческое название проекта: «Кто русское золото французской медью медит…»

Краткая аннотация проекта

В ходе работы учащиеся закрепят основные понятия в разделе «Лексика. Происхождение слов», такие, как «исконно-русские слова», «заимствованные слова».

Научатся, используя словари, узнавать происхождение слов.

Увидят, работая с текстами художественных произведений, как писатели бережно относились к родному языку, исключая слова иностранного происхождения.

Научатся внимательно относиться к своей речи.

Во второй части исследования ребята определят роль буквы "Ф" и слов с ее участием в бытовой речи современного человека.

диск


Целевые образовательные стандарты

Государственный образовательный стандарт по русскому языку.

Цель:

  1. воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
  2. совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  1. освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка;
  2. формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения

нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

В результате изучения раздела «Лексика. Происхождение слов» в основной школе ученик должен ЗНАТЬ:

  • основные единицы языка, их признаки;
  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические);

УМЕТЬ:

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  1. извлекать информацию из различных источников;
  2. свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной лите-ратурой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета);
  3. свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность,

последовательность, связность, соответствие теме и др.);

  1. владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты.

После завершения проекта учащиеся смогут:

  1. отличать заимствованные слова русского языка, пользоваться словарями;
  2. составить сравнительную таблицу частоты использования буквы "Ф" в различных литературных текстах;
  3. воспроизвести сюжет произведений А.С.Пушкина;
  4. цитировать изученные произведения А.С.Пушкина;
  5. извлекать информацию из различных источников, уметь работать с текстом произведений;
  6. опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
  7. обогатить словарный запас и грамматический строй речи.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос: Существуют ли загадочные буквы?

Проблемные вопросы:

  • Почему в произведениях русских классиков мало слов с буквой «Ф»?
  • Есть ли связь между редкой буквой и описываемыми событиями в художественном произведении?
  • В чем особенность слов, содержащих в себе букву «Ф»?

Вопросы учебной темы:

  • Каково происхождение слов с буквой «Ф»?
  • Роль буквы «Ф» в произведениях А. С. Пушкина « Песнь о вещем Олеге» и «Полтава»?
  • Как часто используется буква «Ф» в бытовой речи?
  • Как можно объяснить редкость буквы «Ф» в нашем языке?
  • Буквы-иноземцы и слова-иноземцы…Как оберегали писатели чистоту русской речи?.

Участники проекта

Ученики 7 класса

План проекта

Проект рассчитан на 2 недели. План проекта

Подготовительный этап: организация творческих групп, выбор темы проекта Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы

Разработать план действия каждого участника проекта

Процесс обучения: работа в группах.

  • Проведение лингвистического исследования бытовой речи в произведениях А.С.Пушкина
  • Заполнение таблицы и составление сводной диаграммы.
  • Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
  • Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
  • Оформить результаты обсуждения в виде мультимедийной презентации в соответствии с инструкцией, подготовка к защите презентации
  • Оценить проделанную работу

Заключительный этап: подведение итогов, оценивание работы групп.

  • Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице
  • Представить презентацию проекта на школьной «Неделе науки».

Публикация учителя

Информационный лист для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Удивительная буква алфавита

Пример ученической работы

Путешествие буквы "Ф" в произведениях А.С.Пушкина

Описание процедур оценивания

Самооценка_ученика, Самооценка_ученика

Карта итогового оценивания, Карта итогового оценивания

Карта итогового самооценивания работы учеников в группе

Дидактические материалы

Дифференцированные задания

Ресурсы

1. [1] Есть заимствованные слова с очень долгой и сложной историей, например слово лак: в русский язык оно ... Характер этой адаптации зависит от того, насколько внешний облик заимствованного слова соответствует ...

2. [2] Заимствованные слова обогащают нашу речь, делают ее более точной, подчас экономной. Экзамены.ру - Происхождение слов: исконно русские и заимствованные слова. Старославянизмы.

3. [3] В зависимости от языка, из которого было заимствовано слово, такие слова называют "англицизмы ... Заимствованные слова в русском языке

4. [4] В отличие от исконно русских слов, никогда не начинавшихся со звука [а] (что противоречило бы ... Буква ф свидетельствует о нерусском источнике слова, поскольку у восточных славян не было ...Культура письменной речи. РУССКИЙ ЯЗЫК - ФОРМИРОВАНИЕ РУССКОЙ ЛЕКСИКИ. Фонетические и морфологические черты заимствованных слов

Отзыв на работу

Отзыв Подкорытова Д.С.

custom essay writing services

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании