ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Загадочная жизнь компьютера

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Учебный проект Загадочная жизнь компьютера

Содержание


Автор проекта

Варзина Екатерина Витальевна, учитель информатики


Тема проекта

Загадочная жизнь компьютера

Краткая аннотация проекта

Сегодня компьютер является незаменимым помощником человека в любой сфере деятельности, поэтому его устройство является важной темой для изучения. Учащимся предстоит определить структуру аппаратной части компьютера, моделирующую основные компоненты информационных функций человека, познакомиться с основной структурой программного обеспечения. Учащимся проведут исследование с опорой на практический опыт своей семьи, какими «профессиями» владеет современный компьютер, что с его помощью можно делать.


Участники проекта

Проект предназначен для учащихся 5-х классов

Дидактическая основа проекта

Что предполагает стандарт сегодня...

Федеральный государственный образовательный стандарт в области изучения информатики нацелен на формирование у школьников информационной и алгоритмической культуры, формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации, развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Стандарт общего образования в области информатики и ИКТвключает изучение следующих вопросов: компьютер как средство автоматизации информационных процессов, аппаратное и программное обеспечение компьютера. программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.


Ожидаемые результаты

Предметные результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:

• определить основные устройства компьютера и их назначение;

• определить основные компоненты системного блока;

• определять назначение оперативной и постоянной памяти компьютера;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• создавать интеллект-карты;

• создавать совместные презентации.


Личностные результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:

• повысить степень ответственности к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• повысить степень толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• организовать свою деятельность в соответствии с социальными нормами и правилами поведения в группах и сообществах;

• получить навыки в общении и сотрудничестве со сверстниками в учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

Метапредметные результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

• самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата и способа действия;

• научиться приемам самоорганизации: осознанно управлять своим поведением и деятельностью;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, определять общие цели и распределять функции и роли участников проекта, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

• получить навыки работы в группе, развить умение эффективно сотрудничать и взаимодействовать при выработке общего решения в команде;

• овладеть средствами ИКТ как инструментальной основой развития универсальных учебных действий, умениями рационально использовать широко распространенные инструменты и технические средства информационных технологий.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:

Может ли человек сегодня обходиться без компьютера?

Проблемные вопросы учебной темы:

• Каким устройствам компьютера человек поручил информационные процессы (передачу, обработку, хранение информации)?

• Что хранят оперативная и постоянная память компьютера?

• Что входит в программное обеспечение компьютера?

• Какими "профессиями" владеет компьютер?

Учебные вопросы:

• Устройства компьютера и их назначение.

• Основные компоненты системного блока компьютера.

• Назначение оперативной и постоянной памятии компьютера и устройства их реализующие.

• Состав аппаратного обеспечения компьютера.

• Состав программное обеспечение компьютера.

План проекта

План реализации проекта

Публикация учителя

Привлечение родителей к участию является одним из успешных условий реализации проекта. Чтобы ответить на вопрос, какими "профессиями" владеет компьютер, т.е. оценить роль компьютера в семье каждого ученика, помощь родителей будет очень важна. Родителям, бабушкам, дедушкам надо будет поделиться с детьми опытом использования компьютера в своей профессиональной деятельности, а также подготовить вместе информацию о том, как компьютер помогает им в обычной жизни.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Посмотреть...

Для демонстрация стартовой презентации предполагается использование интерактивной доски, записи на которой (прогнозируемые ответы) можно вести по ходу ее предъявления. В диалоге анализируется актуальность проекта, прогнозируются его результаты. По ходу диалога устанавливается связь между информационными процессами и основными устройствами компьютера, а также классификация аппаратного обеспечения.

Подводя итог, учитель объясняет принцип заполнения карты З-И-У для выявления начальных знаний и предпочтений учащихся. Учитель комментирует предлагаемые темы исследований, определяет основные организационные моменты работы над проектом.

Пример ученической работы

Итогом поисково-исследовательской деятельности учащихся об устройстве компьютера будет совместная электронная презентация. Структура аппаратного обеспечения компьютера будет представлена в виде ментальной карты. Результат исследования роли компьютера в семье учащихся может быть представлен в виде презентации, рассказа в картинках, интеллект-карты и т.п.

Описание процедур оценивания

Оценивание Варзина.JPG


До начала работы над проектом:

Стратегия оценивания потребностей учащихся.

  • В ходе стартовой презентации учащимся предлагается провести мозговой штурм


В ходе работы над проектом.

Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия.

Ведение Индивидуального дневника участника проекта

Стратегия наблюдения за процессом.

После завершения работы над проектом.

Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания.

  • Карта Знаю - Интересуюсь - Уже научился

Стратегии, доказывающие понимание и умения.

Дидактические материалы

Другие документы

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании