ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Древние цивилизации (кхмеры) 10класс английский язык

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Федюшкина Вера Викторовна


Тема проекта

Учебный проект Древние цивилизации (кхмеры) 10класс английский язык

Предмет, класс

Ангийский язык 10 класс


Краткая аннотация проекта

Проект формирует у учащихся коммуникативные умения, креативность и любознательность, учит работать с информацией, работать в команде, умению ставить и решать проблемы. Учащиеся узнают о возникновении и развитии древней цивилизации кхмеров.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные: 1.Укрепят внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к стране изучаемого языка;

2. Корректировать учебную деятельность для достижения успеха;

3. Адекватно оценивать свои достижения на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: 1развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

2.развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

3.осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные 1.расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

2.описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

3.составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему мир изменяется?

Проблемные вопросы

1.Каким образом личность может повлиять на ход истории?

2.Что больше влияет на ход истории: традиции или человек?

Учебные вопросы

1. Кто такие кхмеры?

2. Этапы развития истории древней цивилизации кхмеров.

3. Как повлияли традиции на развитие древней цивилизации кхмеров?

План проведения проекта

Этап I-Подготовительный(1 неделя)

Определить тему проекта; Выявить знания учащихся по данной теме; Разделить учащихся на группы; Определить задания между группами.

Этап II -Информационный(1 неделя)

Сбор необходимой информации для оформления(картинки,материал и т.д.); Анализ информации; Подготовка информации для представления результатов, составление текстов-сообщений; Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах; Создание презентаций и буклетов.

ЭтапIII - Исследовательский(1 неделя)

Проведение социологических опросов, дискуссий, составление текстов аргументативного характера, оформление результатов в виде презентаций; Консультации учителя.

Этап IV - Творческий(1 урок)

Проведение творческого конкурса среди групп в виде конференции.

Этап V - Заключительный(1 урок)

Подведение итогов проекта; Рефлексия по проекту на сайте класса.

Награждение дипломами.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет Федюшкина 1.jpg


Буклет Федюшкина 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Группа участников проекта "Древние цивилизации (кхмеры)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценивание проектов. Определение потребностей учеников.

Вопрос Что я знаю? Чем интересуюсь? Что узнал?

Кто такие кхмеры?

Где возникла древняя цивилизация кхмеров?

Какие древние памятники кхмеров я знаю?

Какие достопримечательности в Камбоджи я хотел бы посетить?

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

План проведения проекта.

1. Подголовка к проекту.

2. Формирование темы проекта.

3. Составление визитки проекта, методического и дидактического материала.

Реализация проекта.

1. знакомство учащихся с проектом(стартовая презентация учителя) для того, чтобы выяснить их знания по теме проекта и мотивировать на участие в проекте. Учащиеся знакомятся с критериями оценивания проекта.

2.Формирование групп для проведения исследований. Распределение ролей участников групп

3. Самостоятельный поиск информации группами участников по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках, интернете.

4.Обработка собранной информации и совместное обсуждение в группах результатов проекта, выводы. Выполнение творческих работ.


Защита проекта.

1.Проведение урока по защите проектов. Каждая группа представляет свою работу (презентацию или другую творческую работу), отвечает на вопросы.

2. Оценивание работы по проекту участниками, преподавателем с помощью критериев оценивания.

3.Подведение итогов.

Полезные ресурсы

древняя Камбоджа

Неизвестна Камбоджа. Древние цивилизации

Камбоджа по следам древней цивилизации

Проекты с аналогичной тематикой

заголовок ссылки Древние цивилизации

Другие документы

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании