ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Динамика жизни и электронные таблицы

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Кирилова Галия Ильдусовна


Название проекта

Динамика жизни и электронные таблицы

Краткая аннотация проекта

Проект "Динамика жизни и электронные таблицы" имеет целью научить студентов собирать, обрабатывать и анализировать информацию в результате проведенных опытов и экспериментов. Дать приложения для их применения в профессиональной деятельности. Думаю, данная проблема схожа с вопросами решаемыми в профильных классах общеобразовательной школы. Формирование навыков коллективной работы и прав доступа к ресурсам компьютера для профессиональной школы связаны с профессионально-ориентированным разделением функций в производственной деятельности. Совершенствовать навыки работы на компьютере.


Направляющие вопросы

Основополагающий: Как прогресс влияет на отражение информации?

Проблемные: Как адекватно реагировать на динамичность мира? Успевают ли компьютер и человек отслеживать изменения? Каков уровень информационных возможностей современных технологий? Почему меняются диаграммы в электронных таблицах? Тематические вопросы: Как быстрее и легче заполнить столбец названиями месяцев с января по декабрь: вручную или с помощью автозаполнения? Как быстрее и легче построить график функции: вручную или с помощью Мастера диаграмм?

План проекта

1 ЭТАП - подготовительная работа к проекту


Обдумать задачи и работы, которые будут выполняться за компьютером. Определить web-сервисы, где будут работать, и хранить свои файлы ученики. Сделать закладки необходимых Интернет ресурсов. Подготовить критерии оценивания разных видов работ. Составить список участников.


2 ЭТАП - погружение в проблему

Вводное занятие. Постановка ОПВ. Информационный блок. Знакомство с подобными проектами и материалами.


3 ЭТАП - реализация проекта

Формирование групп и тем исследований Выдвижение гипотез решения проблем. Обсуждение плана работы в группе Самостоятельная работа группы по выполнению заданий, подготовка презентаций и публикаций


4 ЭТАП – промежуточный контроль

Промежуточный контроль. Обсуждение возникших проблем и поиск решений Рекомендации по дальнейшему продвижению в исследовании


5 ЭТАП – продолжение реализации проекта

Доработка ранее выполненных проектов


6 ЭТАП - завершающий

Защита проектов Оценка проектов по ранее предложенным критериям

Публикация учителя

Наиболее совершенным представляется гипертекстовый документ при структурировании которого четко соблюдается единый стиль, а в раскрываемых материалах можно найти справочные сведения, иллюстрации, пояснения и др. Акцент делается на различных способах решения одной из задачи, а также на возможности индивидуального выбора в постановке задания, пути и способе решения.

Важными представляются также лабораторные математические и физические модели. Иммитационные модели процессов и явлений позволят регулировать значения независимых переменных и проводить замеры зависимых переменных. Видеоматериалы, перечни вопросов, протоколы, которые хранятся на сетевом диске локальной сети, позволяют привить ученикам мыслительные навыки высокого уровня в ходе разработки ими проектов, после завершения такой работы, за счет встречь старых и новых групп. Эффективным представляется публичная демонстрация подготовленных проектов на промежуточном семинаре. Мы проводим такие защиты уже два года. На них приглашаются "гости", прошедшие подобное обучение в прошлом году, которые показывают фрагментаы своих проектов, активно демонстрируют данные навыки, задавая вопросы выступающим участникам. На удивление, вопросы очень грамотные и демонстрируют овладение логикой исследовательской деятельности, которая выстраивается с опорой на мыслительные навыки высокого уровня. Такая работа с бывшими слушателями позволяет: - поднять уровень новых слушателей, дать им наглядные примеры применения навыков высокого мышления, - применить, закрепить и пополнить опыт навыков высокого мышления, раскрыть для старых слушателей новые направления работы в сетевых сообщества и развития программы, побудить их к продолжению проектной деятельности.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

http://docs.google.com/PresentationEditor?id=dg35rmn6_11sn6rtm

http://docs.google.com/Presentation?id=dg35rmn6_11sn6rtm

Пример ученической работы

http://docs.google.com/PresentationEditor?id=dg35rmn6_0drhbjt

http://docs.google.com/EmbedSlideshow?docid=dg35rmn6_0drhbjt

Обобщающее оценивание

Прежде чем работа начнется cтудент должен знать: - где сохраняется информация (Для контроля и оценивания применяется компьютерное тестирование - 5 вопросов с предложенными вариантами ответов), - какие бывают офисные приложения (здесь предлагается откорректировать и дополнить предложенный список - таблицу наименований приложений и их характеристики)

В процессе работы: - инструментом является тест с открытой формой ответа, в котором учащийся помещает найденный с помощью справочной системы ответ - оценивается корректность найденной подсказки по полному совпадению с эталоном - написание и корректировка записи формул в ячейках - инструмент оценки по конечному результату на основе трех критериев: корректность синтаксиса формулы, корректность типа данных, соответствие значения заданному диапазону. - тест на 5 отличий операционального и функционального представления - самостоятельно абсолютная и относительная адресация - освоить 4 варианта ввода данных

Итоговая проверка: 1. тестовая проверка понимания сущности понятий - метод, функция, алгоритм, макрос 2. Проверка выполнения задания по конечному результату (исходные данные и соответствующие им результатирующие) 3. Самостоятельное заполнение вопросов для контрольного теста с указанием нескольких вариантов ответа и его запуск

Ментальная карта оценивания поощрения и саморегуляции: http://www.mindmeister.com/maps/show/102361510

Опросный лист самооценки взаимотестирования в группе - Уровень участия во взаимотестировании в проекте динамические таблицы

Фиксируется уровень: подготовки собственного опроса (анкетирования), сбора данных, обработки, сотрудничества и участия в других опросах

Пример критериев: /images/b/b4/%D0%9A%D0%A0%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%98%D0%98.doc

Дидактические материалы

Ментальная карта оценивания поощрения и саморегуляции: http://www.mindmeister.com/maps/show/102361510


Пример практического задания /images/c/cc/МАТРИЦЫ.doc

Пример сам. работы /images/5/5f/САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ_РАБОТА.doc

Создание макросов /images/b/b9/%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%8B.doc

Другие документы

Сайт о работе площадки по программе http://ippoinfo.narod.ru/intel_inf_ipp.htm

Аннатированный список метод материалов http://ippoinfo.narod.ru/metod_raz.htm

Студ. форум http://ippoinfo.narod.ru/forum.htm

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании