ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект В мире статистики

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Жданова Лариса Ефремовна, учитель математики МБОУ гимназии № 116 г.Екатеринбурга


Название проекта

В мире статистики

Краткая аннотация проекта

В проекте рассматривается статистика как наука, обрабатывающая и анализирующая количественные данные на практических примерах нахождения среднестатистических значений. Проект помогает учащимся усвоить статистические характеристики: моду, размах, медиану ряда чисел, варианту измерения, частоту варианты – то, что есть в стандартах в разделе «Элементы теории вероятности и статистики»


Направляющие вопросы

Сгруппируйте вопросы согласно требованиям курса: основополагающий, проблеиные и учебные. --Надежда Шпарута 14:21, 13 июня 2011 (UTC)

Статистика знает все? - Это утверждение или вопрос? в чем проблемность? --Надежда Шпарута 14:21, 13 июня 2011 (UTC)


Статистика знает все? Что такое вероятность? Какой бывает вероятность? Почему возник вопрос о вероятности в математике Откуда взялись статистические методы обработки информации? Где применяют статистика? Как найти кратность варианты? Представление информации в какой форме нагляднее?

План проекта

Предварительный этап. Перед началом реализации проекта учитель проводит беседу с родителями на собрании. Знакомит родителей с методом проектов, с теми знаниями и умениями, которые приобретут обучающиеся в течение работы над проектом. Учитель формирует 4 группы обучающихся по 5 человек в каждой и информирует об этом родителей. Результатом этого этапа является информирование родителей, создание доброжелательной эмоциональной атмосферы. • Развитие проекта. На вводном уроке учитель знакомит обучающихся с темой, гипотезой проекта, определяет основополагающий вопрос, предлагается сформулировать предмет работы в проекте. Обучающиеся знакомятся с проблемными вопросами, для чего используется презентация учителя. Обучающиеся предлагают разнообразные варианты учебных вопросов, которые необходимо решить во время реализации проекта, идеи фиксируются на доске. Учитель знакомит обучающихся с составом проектных групп. Обучащиеся объединяются в проектные группы самостоятельно или под руководством учителя, придумывают творческие названия. Результатом данного этапа является оценивание ситуации на входе в проект (формирующее оценивание), создание необходимой эмоциональной атмосферы, формирование группы, знакомство с критериями оценивания возможных продуктов демонстрации результатов. Обучающиеся получают домашнее задание – создать план работы группы или могут воспользоваться планом, предлагаемым учителем. Таким образом, вовлекаются в совместное планирование проекта. На втором уроке проходит обсуждение планов работы, предложенных группами, участвуют в определении целей и задач, результата работы каждой группы, обсуждают план деятельности. Дидактические материалы – раздаточные листы, карточки, аннотированный список ресурсов, подборка необходимых Интернет ресурсов, требования к плану работы группы обучающихся, направляющие вопросы, критерии оценивания деятельности групп. В течение недели проходит обсуждение, оценка возможности исполнения, корректировка плана. Обучающиеся работают в группах , выполняя предложенные задания по теме, работают с учебником, дополнительными источниками, выполняют творческие задания, выбирают формы представления результатов работы. Ресурсы, используемые на данном этапе - дидактические материалы, конспект учителя. Опрос обучающихся проходит во внеурочное время. Вторая неделя - оформление результатов деятельности. Учитель представляет шаблоны буклета, презентации, вики-статьи, повторно знакомит с критериями оценивания презентаций, буклетов, бюллетеней. На данном этапе обучающиеся систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы в различных формах. Обсуждение, корректировка проходят в режиме консультирования после уроков по определенному графику, по возможности используя Skype-чат. На этом этапе осуществляется формирующее оценивание и рефлексия, что даст обучающимся возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу и методы их улучшения. • Завершение проекта. Итоговый урок - защита проекта. Группы представляют результаты работы, задают вопросы другим участникам. Рефлексия работы над проектом осуществляется через предложенные критерии оценивания работы обучающихся в группах. Учащиеся рассказывают о том, что больше всего их удивило, поразило, расстроило и т.п.


Визитка проекта

Медиа:Визитка_проекта.doc

Публикация учителя

Публикация 1 страница

Публикация 2 страница

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

ПРЕЗЕНТАЦИЯ для педагогов

ПРЕЗЕНТАЦИЯ для учеников

Пример ученической работы

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ученика

Описание процедур оценивания

Работа над проектом начинается с фронтальной беседы и стартовой презентации учителя. В ходе презентации выясняются знания обучающихся по данной теме, обучающиеся мотивируются на проведение исследований в проекте по заданным темам и распределяются по группам, им представляется буклет о проекте. С учетом требований стандарта основного общего образования по математике, составляются критерии оценивания будущих работ обучающихся, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Перед началом работы обучающиеся знакомятся с данными критериями. В ходе работы группы заполняют таблицы самоконтроля и таблицу самооценки в группах. Учитель заполняет свой журнал наблюдений групп над проектом. Ученики выбирают из предлагаемых учителем дидактических ресурсов материалы для своего проекта. После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы. Оценивание нацелено на интересы обучающихся, происходит в течение всего проекта и направлено на развитие у них навыков мышления; обучение стратегиям самообучения, коллективного обучения в малых группах. По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия (итоговая работа), итоговое оценивание работ обучающихся (диаграмма, презентация, терминологический словарь, газета, брошюра, статья, страничка).

Дидактические материалы

Это инструменты оценивания, а где дидактические материалы? --Надежда Шпарута 14:24, 13 июня 2011 (UTC)

Медиа:Критерии_экспертной_оценки.doc

Медиа:Лист_планирования.doc

Медиа:Самооценивание.doc

Другие документы

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании