ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Византийское наследие в русской культуре

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Булдакова Вера


Весь материал Булдаковой В.Л. по проекту "Византийское наследие в русской культуре" располагается по адресу:

/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9B_%D0%91%D1%83%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0


Владимирская Богоматерь.jpg


Название проекта

Византийское наследие в русской культуре

Краткая аннотация проекта

Культура Византии и восточнохристианский мир. Для освоения темы студенты будут выполнять поиск источников на бумажных носителях, электронных и в Интернете, учиться структурировать материал, определять объём и глубину необходимых сведений, выполнять исследовательские задания, анализировать византийские произведения искусства. Задания нацелены на решение поставленных вопросов.


Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос

Мы пойдём другим путём?

Проблемные вопросы

  • Является ли принятие Русью византийского христианства причиной того, что русская культура не пережила эпохи Возрождения?
  • Одинаковы ли причины антропоморфности античного и византийского искусства?
  • Актуальна ли сегодня идея "Москва - III Рим"?
  • Можно ли в полной мере считать русскую культуру наследницей византийской культуры?
  • Преодолим ли раскол между католической(западно-европейской) и православной(восточнохристианской)церквями?
  • Должна ли сегодня Россия усваивать европейские ценности, или искать особый, "византийский" путь?

Учебные вопросы

  • Каковы христианские символы и в чём причина формирования целой системы символов?
  • В чём принципиальное отличие античной и византийской культуры?
  • Какой новый тип храма формируется в Византии и почему?
  • Каково принципиальное различие в архитектуре античного и христианского храма, чем это объясняется?
  • Каковы особенности иконописи как текста и живописи, чем они объясняются?
  • Какова роль в истории культуры Византии императора Юстиниана?
  • Как связана деятельность Кирилла и Мефодия, а также императора Василия II с русской культурой?
  • Каково было мнение русских в эпоху средневековья о причинах гибели Византийской империи?
  • Как бы вы определили место храма Св.Софии в Константинополе в мировом искусстве архитектуры?
  • Какие особенности византийской храмовой архитектуры проявились в экстерьере и интерьере зданий ансамбля Вятского Трифонова монастыря?

План проекта

Планирование работы по проекту.

Терминологический диктант с творческими заданиями.

Видовой диктант по теме "Сюжеты византийской иконописи"

Проверочная работа: "Составные части интерьера православного храма" включается в терминологический диктант.

Аналитическая работа "Икона как текст и живопись".

Презентации исследовательских работ.

Сравнительный анализ античной и византийской живописи и архитектуры.

Рецензии на книжные и электронные источники по культуре Византии.

Групповые собеседования по проблемам византийской культуры.

Общегрупповая дискуссия по проблемным вопросам изучения византийской культуры с целью подведения итогов работы и определения путей, методов и средств изучения следующей темы:"Романский стиль в западноевропейской культуре"

Публикация учителя

Тема проекта и важность осуществления проекта с помощью ИКТ представлены в буклете по адресу:

Буклет, с.1 http://flamber.ru/1215101134/photos/

Буклет, с.2 http://flamber.ru/1215101134/photos/

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

находится по адресу:

http://www.slideshare.net/wera_l/ss-501394

Пример ученической работы

вики-статья.

Описание процедур оценивания

1. Видовой диктант состоит из 21 произведения античного искусства, называется автор, произведение, эпоха, предлагаются задания, например:"Какого художественного эффекта достигает Скопас, нарушая пропорции в скульптуре "Менада"?" 21 верный ответ - "отлично" 18 - 20 - "хорошо" до 11 - "удовлетворительно" остальное не принимается, даётся возможность ещё раз выполнить задание, можно устно, и теперь студент сам должен предложить творческие задания после допольнительных самостоятельных занятий. Преподаватель консультирует.

2.Планирование работы по проекту: студенты с помощью учебника пытаются определить вопросы для изучения темы. делают это самостоятельно (дома), или на уроке (в группах). Вопросы обсуждаются совместно на уроке, вырабатывается оптимальный вариант, оценивается работа группы. Оцену "отлично" получает та группа, чей вариант принимается за основу, вопросы должны отвечать тем требованиям, которые заранее оговорил преподаватель. Остальные группы в зависимости от качества вариантов получают "хорошо" или "удовлетворительно". Окончательное решение принимает преподаватель после того, как студенты выскажут своё мнение, оно, конечно, принимается во внимание.

3. Терминологический диктант пишется после выполнения домашнего задания: нужно выписать из учебника новые термины, найти их значение. Диктант включает выборочно 5 - 7 терминов, задания нацелены на выявления понимания термина, это в свою очередь довольно точно помогает определить знание всего круга терминов, например: базилика - изобразите схему. Все ответы правильны - "отлично" 1-2 ошибки - "хорошо" 3 ошибки - "удовлетворительно" Всё остальное - студенту надо самостоятельно поработать, пересдать.

4.Видовой диктант по сюжетам иконописи предполагает работу с основным учебником, студент знакомится с сюжетами икон праздничного цикла, иконографией изображений Христа И Богородицы, выявляет канонические требования к изображению. Изображений, которые предлагаются преподавателем на диктанте, студент заранее не видит. Цель: попробовать на себе ощутить процесс рождения образа из слова, как и происходит в иконописи. Диктант включает 15 изображений икон. 15 правильных ответов - "отлично" До 10 "хорошо" 6 -7 "удовлетворительно" Все остальные студенты, включая тех, кто получил оценку "удовлетворительно" должны позаниматься самостоятельно, преподаватель консультирует, после чего им предлагается видовой диктант - презентация из электронного издания "Византийское искусство". По желанию к этой работе может присоединиться вся группа.

5. Аналитическую работу "Икона как текст и живопись" выполняют все студенты, требуется прочитать в контексте сюжета все знаки и символы, сделать вывод, как содержание проявилось в особенностях живописи на этой иконе. Высоко оценивается тщательность и самостоятельность работы. Лучшие работы представляются публично группе.

6. Презентации исследовательких работ делают те, кто высказал желание выполнить исследовательскую работу по темам, предложенным преподавателем. Требования определяются индивидуально и те, что традиционно предъявляются к созданию презентации. Защищаются публично. Темы выносятся на общегрупповую дискуссию.

7. Работа над рецензиями на книжные и электронные издания по культуре Византии тоже выбираются по желанию студентов. Это должны быть рецензии в электронном виде, с иллюстрациями. Требования определяются индивидуально.Защищаются публично. Издания предлагаются преподавателем. Защита может быть (скорее всего) приурочена к общегрупповой дискуссии.

8.Остальные студенты выполняют сравнительный анализ античных и византийских произведений искусства, где следует выявить преемственность и разницу, попробовать их объяснить. Оценивает преподаватель по степени соответствия требованиям.

9. Собеседование по проблемам византийского искусства проходят все студенты. Собеседование проводится с группами по 5 - 6 человек, используется иллюстративный материал на бумажных и электронных носителях. Группа должна уметь предложить тему для собеседования, аргументированно защищать выдвигаемые тезисы, . Оценивает преподаватель. Собеседование помогает выявить пробелы и невыясненные вопросы по теме и сформулировать проблемные вопросы для общегрупповой дискуссии.

10. Общегрупповая дискуссия по проблемам, определённым в начале проекта и в процессе выполнения заданий. Оценивается совместно со студентами: активность участия в дискуссии, аргументированность позиции, умение вести спор

Дидактические материалы

Критерии оценивания продвижения по проекту для студентов

http://docs.google.com/Doc?id=ddfzr6dc_3hvs2z7sh

Видовой диктант с заданиями по античному искусству.

http://www.slideshare.net/wera_l/1-501392/

Перед аналитической работой "Икона как текст и живопись" рекомендуется ознакомиться с презентацией "Древнерусская живопись" и поработать с указанными в ней источниками.

http://www.slideshare.net/wera_l/1-501403

Примеры рецензии на учебную электронную библиотеку.

http://www.thg.ru/education/artofbyzantium/index.html

http://www.thg.ru/education/book_miniature/index.html

Здесь вы найдёте статью на интернет-сайте Вятского культурного журнала "Бинокль", написанную по результатам коллективного исследования студентов Кировского областного колледжа культуры в рамках предмета "История края"

http://www.binokl-vyatka.narod.ru/B8/buld.htm

Фильм Андрея Тарковского "Андрей Рублёв"

Каждан А.П. Византийская культура (X-XII вв.).-Изд. 2-е, испр. и доп.-СПб:"Алетейя",1997.-280с.-(Византийская библиотека. Исследования).

Лихачёва В.Д. Искусство Византии IV-XV вв.-Л.:Искусство,1986.-2-е изд., испр.-310 с. с ил.-(Очеркт истории и теории изобразительных искусств).

Звезда Пресветлая[Электронный ресурс]: Электронная библиотека. – – Москва: АстраМедиа, 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)

Византийское искусство[Электронный ресурс]: Электронная библиотека. –Москва: ДиректМедиа Паблишинг, 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)

Другие документы

Печатные источники:

1. Алпатов М. В. Немеркнущее наследие. – М.: Просвещение, 1990.

2. Алпатов М. В. Этюды по истории западноевропейского искусства. – М., 1963.

3. Алпатов М. В. Этюды по истории русского искусства: В 2т. – М., 1967.

4. Алпатов М.В. Всеобщая история искусств; в 3 тт. М.-Л., 1948-55;

5. Бартенев И. А., Батажков В. Н. Очерки историко-архитектурных стилей. – М.: Изобразительное искусство, 1983.

6. Византийское искусство[Электронный ресурс]: Электронная библиотека. –Москва: ДиректМедиа Паблишинг, 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)

7. Всеобщая история искусств (под общ. ред. А.Д.Чегодаева); в 6 тт. М., 1956;

8. Всеобщая история мировой культуры: В 6т. – М., 1956 - 1966.

9. Гече Г. Библейские истории. – М., 1990.

10. Дмитриева Н. А. Краткая история мировой культуры: Очерки: Вып. 1- 3. – М., 1968, 1975, 1993.

11. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., 1990

12. Звезда Пресветлая[Электронный ресурс]: Электронная библиотека. – – Москва: АстраМедиа, 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)

13. Ильина Т. В. История мировой культуры. Западноевропейское искусство. – М., 1983.

14. Ильина Т.В. История искусства. Западноевропейское искусство, М., Высшая школа, 2002

15. Искусство стран и народов мира (энциклопедия); в 5 тт. М., 1962-81;

16. Искусство стран и народов мира: Краткая художественная энциклопедия: В 5 т. – М., 1962 – 1981.

17. История зарубежного искусства /Под ред. Кузьминой М. Т., Мальцевой Н. Л. – М., 1983.

18. История искусства зарубежных стран (под общ. ред. М.В.Доброклонского). М., 1963;

19. История мировой культуры (под ред. Г.В.Драча), Ростов-на-Дону, Феникс, 2000

20. История мировой культуры зарубежных стран. – В 3 т. – М., 1963-1964.

21. История мировых цивилизаций. – М., 1989.

22. Каждан А.П. Византийская культура (X-XII вв.).-Изд. 2-е, испр. и доп.-СПб:"Алетейя",1997.-280с.-(Византийская библиотека. Исследования).

23. Ларичев В. Е. Прозрение. – М., 1990.

24. Лихачёва В.Д. Искусство Византии IV-XV вв.-Л.:Искусство,1986.-2-е изд., испр.-310 с. с ил.-(Очеркт истории и теории изобразительных искусств).

25. Любимов Л. Искусство Древнего мира. – М., 1971.

26. Любимов Л. Искусство Западной Европы. – М., 1976-1982.

27. Межуев В. И. Культура и история. – М., 1977.

28. Мировая художественная культура (под ред. Б.А.Эренгросс), М., Высшая школа, 2001

29. Нестерова О.А. Задачи по курсу. – М.: Изд-во УРАО, 2000. – 168 с.

30. Популярная художественная энциклопедия: Кн. 1-2. – М., 1986.

31. Рябцев Ю.С. История русской культуры. Художественная жизнь и быт XI – XVII вв.: Учебное пособие.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997.- 336 с.: илл. 32 с.

32. Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Мировая художественная культура, М., ЮНИТИ, 2001

33. Токарев С. Л. Религия и история народов мира. – М., 1986.

34. Традиции в истории культуры. – М., 1978.

35. Филатов В.В. Краткий иконописный иллюстрированный словарь: Кн. для учащихся.-М. Просвещение, 1996,-224 с.

36. Хрестоматия по мировой художественной культуре (сост.: Зарецкая Д.М., Смирнов В.В.), М., Книголюб, 2000

37. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений.- 4-е изд., стереотип.- М. «Академия», 2000.- 448с., 12 с. ил.

38.Словарь античности. /пер. с нем.- М. Прогресс, 1989.- 704 с., ил.

Интернет-ресурсы

http://old-russian.chat.ru/01povest.htm

http://www.vostlit.info/Texts/rus/Prokop/framevand11.htm

http://www.byzantium.ru/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B8

http://www.yabloko.ru/Themes/History/muratov-2.html

http://artclassic.edu.ru/catalog.asp?ob_no=19043&cat_ob_no=15576

http://www.pravoslavie.ru/jurnal/051227124942

http://www.smalta.ru/istoriya-smalty/vizantiya/

http://christianeikon.org/node/248

http://bobrdobr.ru/userpages/cabinet_my.html

Другие ресурсы

Экскурсия в Вятский Трифонов монастырь.

Трифонов.jpg

Фото Романа Урванцева. Кировский областной колледж культуры, 5 курс, заочное отделение. http://flamber.ru/1215101134/photos/

Получено с /index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9B_%D0%91%D1%83%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0


Курс TEO2 Киров 6 мая - 4 июля 2008

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании