ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Аксессуары в одежде необходимость или каприз

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Курс ТЕО2 Сыктывкар 24 апреля-07 июня 2008

Содержание


Автор проекта

Новикова Наталья Николаевна


Название проекта

Аксессуары в одежде - необходимость или каприз?

Аннотация проекта

Проект ориентирован на учащихся 9-классов в рамках изучения предмета технология и предназначен для формирования у учащихся умений правильно подбирать и создавать аксессуары к своей одежде. Основными элементами работы в данном проекте является исследование современных направлений моды. В рамках данного проекта учащиеся получат навыки по анализу костюма и изготовлению модных аксессуаров.


Учебная тема: Аксессуар к моему костюму.

Продолжительность проекта: Проект реализуется в течение 14 часов.

Основополагающий вопрос Мода - старая или вечно юная?

Проблемные вопросы Как время влияет на моду и мода на время? Что диктует мода? Чем можно дополнить костюм?

Учебные вопросы Какие аксессуары сейчас в моде? Что такое аксессуар? Какую роль играет аксессуар в одежде? Какие виды аксессуаров существуют? Какой женский аксессуар самый востребованный?

В результате выполнения проекта учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

  • знать основные стили в одежде и современные направления моды;
  • знать традиционные виды декоративно-прикладного творчества;
  • знать смысл технологических понятий: текстильные материалы, поделочные материалы, раскрой ткани, шитье, рукоделие; виды и свойства тканей, трикотажа и нетканых материалов
  • работать работать с технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а также с использованием информационных технологий и ресурсов Интернета;
  • выбирать вид аксессуара к конкретному костюму;
  • выбирать текстильные и отделочные материалы для изготовления аксессуара;
  • выполнять не менее трех видов художественной отделки аксессуара;
  • изготавливать аксессуар к конкретному костюму с использованием технологий художественной обработки материалов, в том числе: подбирать средства труда в соответствии с целями деятельности; осуществлять контроль хода процесса и результатов своего труда; планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий; работать на швейной машине; выполнять правила безопасного труда;
  • использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследователь-ской деятельности,
  • размещать разместить творческие работы в «Галерею проекта» с использованием социальных фотосервисов.

План проекта

Организационно-ознакомительный этап

  • Вводная презентация учителя;
  • Диагностическая карта интересов обучающихся;
  • Карта Самоанализ;
  • Тест на определение творческих способностей учащихся;
  • После предварительного тестирования и выявления интересов учеников, ребятам предлагается более подробно изучить один из вопросов.

Концептуальный этап

  • Обсуждение вариантов представления результатов проведенного исследования;
  • Разработка критериев оценки презентации своей деятельности (совместно с учениками;
  • Знакомство с социальными сервисами (блоги, вики);
  • Планирование деятельности каждым учеником;
  • Обсуждение и выработка критериев самооценки работы.

Содержательный этап

Проведение исследования систематизация найденных материалов:

  • поиск ответов на обозначенные вопросы;исследования;
  • обсуждение найденной информации в парах;
  • подготовка выступления для представления другим учащимся.

Представление результатов исследования:

  • представление результатов исследования;
  • обсуждение результатов исследования;
  • обобщение и выводы.

Разработка задания:

  • анализ костюма;
  • выбор и обоснование вида аксессуара;
  • разработка технологии изготовления аксессуара;
  • изготовление аксессуара.

Завершающий этап

  • представление результатов (показ моделей в комплексе с аксессуарами);
  • обсуждение результатов практической;
  • самооценка (рефлексия);
  • работа оценивается товарищами (голосование) и учителем.

Послепроектный этап


Обсуждение проекта и его корректировка согласно предложением учащихся. Открытый показ моделей. Приглашаются родители, учащиеся 9-11 классов. Каждая ученица демонстрирует модель, выполненную в учебном году в комплексе с изготовленными аксессуарами.

Публикация учителя

Публикация учителя

Стартовая презентация учителя

Презентация учителя

Работы учащихся

Вики страничка Какую роль играет аксессуар в одежде?

Презентация ученицы "Сумка-необходимое дополнение в каждом гардеробе"

Публикация ученицы"Самый востребованный аксессуар– сумка"

Описание процедур оценивания

До начала работы над проектом необходмо оценить базовые навыки учащихся

Тест "цветоведение",

Тест "Ручная вышивка",

Тест на определение творческих способностей учащихся;

мотивацию учащихся

Карта самоанализа;

наклонности и интересы учащихся

Диагностическая карта интересов обучающихся,

Карта личности обучающихся (по системе Платонова).

Во время работы необходимо отслеживать продвижение по плану работы. В данном случае уместны листы самооценки, заполнение таблицы проведения эксперимента, текущее тестирование, контрольный лист прогресса Лист наблюдения «Умение обучающихся самостоятельно работать на занятии», Тест «Изучени психологического климата в классе».

Продуктами деятельности учеников являются презентация, буклет или wiki-статья и результат практической части проекта (изделие). Во время защиты проекта необходима само- и взаимооценка с помощью бланков контроля. Оценку практической части проекта (изделия) учитель может осуществлять по следующим критериям: Критерии оценивания ЗУН проектной деятельности по предмету Технология , Критерии оценивания ЗУН по предмету Технология.doc. По результатам практической части проекта учитель может определить уровень обученности проектной деятельности на уроках технологии Уровни подготовки учащихся по проектной деятельности. В заключении учитель проводит Итоговое оценивание проекта.

Дидактические материалы

Формы представления результатов

Памятка по поиску информации в Интернете

Алгоритм поиска информации в Интернете

Список ресурсов

Другие документы

Отзыв от Леушевой Нины

Отзыв от Марины Анатольевны Габовой

Отзыв от Муртазина Игоря

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании