ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект " USA DOLLARS"

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Участник:Елена Николаевна Демина

Содержание


Автор проекта: Демина Елена Николаевна

50pxl


Название проекта: USA DOLLARS

Краткое содержание проекта

Ознакомление с достопримечательностями

Учебные предметы: Английский язык, ИКТ, история, география, страноведение.

Учебный проект предназначен для учеников 8-9-х классов, изучающих английский язык.

Приблизительная продолжительность проекта: 3 четверть

Цели проекта

Повысить мотивацию к изучению английского языка и показать учащимся практическую значимость предмета "Английский язык" на примере знакомства с достопримечательностями страны изучаемого языка - США, великими людьми Америки, развивать коммуникативные навыки общения учащихся в новых ситуациях. Формирование коммуникативной компетенции,формирование\ развитие навыков работы с большим объемом информации посредством сбора, анализа, интеграции информации из разных сфер жизни, приобщение к ценностям мировой культуры через источники информации на ИЯ. Формирование умений и навыков в организации самостоятельного учебного исследования,развитие интеллектуальных способностей, критического мышления; формирование информационной культуры учащихся.


Публикация доллар сша 2.jpg

Дидактические цели

  • Обогатить словарный запас учащихся,
  • Обогатить страноведческие знания учащихся,
  • Учить логическому построению монологического высказывания,
  • Учить диалогической речи.

Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

  • Обрабатывать и обобщать полученную посредством самостоятельного поиска информацию;
  • предоставлять результаты исследования разными способами( в тч используя сервисы веб 2.0);
  • структурировать информацию и лаконично и грамотно излагать свои мысли на английском языке ;
  • рассказать зарубежным гостям о выдающихся деятелях США,
  • разработать маршрут по выбранным городам США и провести (пока только виртуальную) экскурсию.
  • Обозначать основные достопримечательности города, которые можно в данном городе посетить;
  • Рассказать о городе;
  • Рассказать о стране;
  • Называть великих людей, прославивших страну изучаемого языка;
  • Снять и озвучить экскурсионный видеофильм по достопримечательностям города;
  • Создать презентацию для представления личного проекта (экскурсии).

Основа проекта

Участники проекта

Group 1

  1. Черных Мария
  2. Кокшарова Ольга
  3. Покатаева Мария
  4. Участник:Соня


Group 2

  1. Участник Блохина Мария
  2. Чиркина Татьяна
  3. Охремчук Ксения
  4. Николаева Анастасия


Group 3

  1. Еременко Павел
  2. Вовк Святослав
  3. Мясникова Кристина


Group 4

  1. Краева Карина
  2. Макаров Артем
  3. Ищенко Глеб
  4. Кадочников Евгений
  5. Кустов Сергей


Group 5

  1. Рядовых Георгий индивидуальный проект
2014- 2015 
  1. Скоморохова Наталья
  2. Криночкина Алёна
  3. Ганина Виктория
  4. Устер Полина
  5. Гаджиев Джамал
  6. Гаврилов Саша
  7. Грачёва Алиса

Образовательные стандарты

Проект ориентирован на реализацию нового образовательного стандарта обучения иностранным языкам:

согласно нового ФГОС обучение иностранным языкам в школе сегодня включает целый комплекс воспитательных, образовательных и развивающих задач. Сегодня перед учителями ставится целью формирование у учащихся иноязычной коммуникативной компетенции на основе развития универсальных учебных действий.

В понятие иноязычная коммуникативная компетенция входят такие элементы как:

- речевая компетенция

- лингвистическая/языковая компетенция

- социокультурная/межкультурная компетенция

а также компенсаторная компетенция и учебно-познавательная компетенция.

Универсальные учебные действия, по моему мнению, соотносятся с ключевыми умениями XXI века:

- критическое мышление

- технологическая и информационная грамотность

- навыки сотрудничества

Образовательные результаты рассматриваются на нескольких уровнях — метапредметном, личностном и предметном. В свою очередь, предметные результаты обозначаются в соответствии с основными сферами человеческой деятельности: познавательной, ценностно-ориентационной, трудовой, физической, эстетической.

Подробнее познакомиться с актуальной концепцией ФГОС обучения иностранным языкам, перечисленными выше понятиями можно, перейдя по ссылке ФГОС Иностранный язык

Предметное содержание речи

Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности. Природа и экология. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.

Вопросы, направляющие проект

0036.gif

Основополагающий вопрос

Гордость нации: что стоит за этим понятием?



0036.gif

Проблемные вопросы учебной темы

Что такое символ ?

Каков масштаб национального героя?

Какая национально значимая черта ассоциируется у тебя с именем великого американца?

0036.gif

Учебные вопросы

по подтеме: достопримечательности страны изучаемого языка:

Какие достопримечательности бы вы посетили, если бы вам удалось посетить эту страну? Обоснуйте свой выбор.

Какие символы/стереотипы ассоциируются у вас с Америкой?

по подтеме великие люди страны изучаемого языка:

  1. Чем запомнился потомкам этот человек?
  2. Какие события происходили в стране во время его жизни?
  3. Что известно о его личной жизни?
  4. Какие качества ценили в нем современники?


  1. Разработайте дизайн одной из банкнот национальной валюты США.

План проекта

Стартовая презентация

Предварительный этап

На начальном этапе учитель организует мотивирование на участие в проекте и оказание помощи учащимся взрослыми. Информирование родителей лучше сделать на родительском собрании. можно попросить родителей о спонсорской помощи в виде покупки грамот и поощрительных подарков. Предварительно родители получают [file://localhost/C:/Documents%20and%20Settings/Учитель/Рабочий%20стол/буклет%20моя%20гимназия%20окончат%20версия.mht] буклет проекта. Также учитель просит разрешение родителей на публикацию работ учащихся в интернете.

Результатом этого этапа является информирование родителей, создание доброжелательной эмоциональной атмосферы. 

Начало проекта Учитель озвучивает идею проекта,в классах проводятся вводные уроки с использованием стартовой презентации. Проводится мозговой штурм, во время которого учащиеся предлагают направления и ракурсы раскрытия темы, совместно с учителем формируют подтемы и проблемные вопросы. Учащиеся разбиваются на групп по интересам. в зависимости от темы , над которой они хотят работать.

Учащиеся начинают работу над лексикой по теме. Получают домашнее задание: найти значения слов и зафиксировать в вики-словарике. Учащиеся объединяются в проектные группы, придумывают названия, распределяют роли.

Результатом данного этапа является оценивание ситуации на входе в проект (формирующее оценивание), создание необходимой эмоциональной атмосферы, формирование группы.

Результат деятельности учащихся - коллективная вики-статья – Словарь к УП "Money" где учащиеся публикуют слова, использованные ими при работе над темой проекта (работа над словарём ведётся в течение всего проекта). Для оценивания на данном этапе используется стратегия выявления потребностей учащихся. Методы оценивания в рамках данной стратегии:

  1. мозговой штурм АБВ (инструмент - форма для записи алфавита (вики-статья, слайды стартовой презентации),
  2. метод предварительного знания «Знаю-Интересуюсь-Умею» (инструмент - Журнал "Маршрут проекта"),
  3. метод «Думать-Объединяться-Делиться» (инструмент - форма для записи вопросов и ответов (слайд в стартовой презентации).

Развитие проекта

На первом этапе идёт работа над темами:" Президенты США". группы получают задание – рассказать о Д.Вашингтоне и А.Линкольне.Далее учащиеся готовят презентации об одном из президентов США.

Сначала обсуждение проходит со всем классом, после чего учащиеся работают в созданных группах, участвуют в определении целей и задач, результата работы каждой группы, обсуждают план деятельности. Дидактические материалы – раздаточные листы, карточки, аннотированный список ресурсов, подборка литературы в школьной библиотеке, требования к плану работы группы учащихся, направляющие вопросы, критерии оценивания деятельности групп, видеосюжет о проведении проекта в прошлом, виртуальный пример.


На втором этапе начинается работа над темой «Крупные города США». Идет просмотр видео сюжетов, учащиеся готовят виртуальные экскурсии по достопримечательностям крупных городов США.Учащиеся получают домашнее задание – создать план работы группы. Таким образом, учащиеся вовлекаются в совместное планирование проекта - Вопросы для планирования исследования. Далее учитель представляет презентацию по теме. Сначала обсуждение проходит со всем классом, после чего учащиеся работают в созданных группах, обсуждают план деятельности. Учитель направляет участников проекта на определение результатов работы каждой группы, представляет критерии оценивания деятельности групп. Необходимый прием на данном этапе демонстрация примеров – возможен видеосюжет о проведении проекта в прошлом, виртуальный пример. Просмотр видеоматериалов. Учащиеся работают в группах – выполняют задания, работают с предложенной литературой, выполняют творческие работы, выбирают формы представления результатов работы, размещают материалы в «Галерею проекта» с использованием фотосервисов. Ресурсы на этом этапе - памятка создателям галереи, конспект учителя, презентации по теме «Достопримечательности США», видеосюжет. Обсуждение, оценка возможности исполнения, корректировка плана происходят в режиме консультирования групп в специально назначенное время после уроков.

Оформление результатов деятельности

Третий этап предполагает проведение занятий в компьютерном классе.Учитель представляет Шаблоны буклета, презентации, вики-статьи. используются информационные материалы, энциклопедии, словари. Здесь учащиеся систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы в различных формах. Обсуждение, корректировка проходят в режиме консультирования после уроков по определенному графику. На этом этапе осуществляется самооценивание и рефлексия, что даст ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения. А также оценивание работы групп (Лист оценивания групповой работы). В обсуждении решается, какие результаты работы будут публиковаться в вики среде. Публикация отдельных результатов в вики среде.

Завершение проекта

Четвёртый этап - завершение проекта. Группы представляют результаты работы: проводят экскурсии, представляют экскурсионные фото и видеосюжеты. Рефлексия работы над проектом осуществляется через обсуждение того, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Учащиеся рассказывают о том, что больше всего их удивило, поразило, расстроило и т.п. Во время подведения итогов происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта, формулировка общего вывода.

Оценивание

График оценивания

Мотивирующее оценивание

Анализ первоначальных знаний, умений и навыков

1. Стартовая презентация (первое занятие)]

Анкета участника проекта= (второе занятие)]

Формирующее оценивание

1. Самооценка работы в группе (последняя неделя марта)

2. Тестирование (конец третьей четверти )

3. Отчёт учащихся по проекту "The USA Dollar" (в течение всего проекта)

Итоговое оценивание

график прохождения этапов проекта

итоговое оценивание

1. Видеофильм по достопримечательностям США (конец 3 четверти)

2. Виртуальная экскурсия по достопримечательностям США (конец марта)

3. Видеофильм о великом человеке страны изучаемого языка(март)

4. Презентация-отчёт о проделанной работе (конец 3 четверти )

Критерии оценивания

Критерии оценивания презентации

Критерии оценивания публикации

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Оборудование

1. Технологии-оборудование

лазерный диск, видеомагнитофон, компьютеры, принтер, видеокамера, цифровая фотокамера, проекционная система, интерактивная доска, DVD-проигрыватель, сканер, интернет-соединение, телевизор.

2. Программное обеспечение

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

3. Материалы на печатной основе

Учебники, методические пособия, словари, контурные карты, справочный материал и т.д.

4. Другие принадлежности

  • Карточки с заданиями для подгрупп
  • Маршрутные листы для подгрупп


Интернет-ресурсы

Екатеринбург

Екатеринбурге

Yekaterinburg

Екатеринбург

Yekaterinburg today

[1]

USA presidents

song "This land is your land" by Woody Gythrie or [2]

check your grammar

[3][4]

Native Americans

Другие ресурсы

  • Видеосъёмка, экскурсии;
  • Приглашённые эксперты: преподаватель географии, преподаватель МХК, преподаватель ИКТ;
  • Приглашенные гости: одноклассники, родители.


Цифровые образовательные ресурсы

Словарь-переводчик

ЦОРы

Сайты по английскому языку

презентации

АВАТАРЫ

Дидактические материалы

блог проекта

Формы представления результатов работы

Вопросы для планирования исследования

Анкета участника проекта

Самооценка работы в группе

Проектная деятельность (пример)

christmas

Ссылки, полезные для начинающих :


Pаботы обучающихся

Отчёт учащихся по проекту USA Dollar примеры работ учащихся по теме "USA Dollar" Group 1: Черных Мария, Кокшарова Ольга,Покатаева Мария,Вершинина Софья

Словарь к УП "USA DOLLARS"

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании