ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект "Шотландия:краткий взгляд" для 9 класса

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск


Содержание


Автор проекта

Хорошко Галина Сергеевна


Тема проекта

Шотландия:краткий взгляд

Предмет, класс

иностранный язык, 9 класс


Краткая аннотация проекта

Участники проекта: учащиеся параллели 9 классов

Проект реализуется в течение 6 уроков (3 часа в неделю) в течение 2 недель, I учебной четверти

Проект направлен на развитие личности учащихся, их познавательных и творческих способностей, формирование таких качеств, как ответственность, инициативность, самостоятельность, критическое критическое мышление, толерантность.

В результате проведения проекта учащиеся смогут:

использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности;

выражать своё мнение по проблеме правильной организации отдыха школьников;

аргументировать свою точку зрения;

составлять планы письменных и устных сообщений;

привести примеры, как отдыхают школьники разных стран;

анализировать, сопоставлять факты и делать выводы;

обрабатывать полученную информацию;

употреблять в речи изученную лексику по учебным темам;

расспрашивать и рассказывать об отдыхе своём и других людей;

сотрудничать с другими людьми, продуктивно работать в команде для решения поставленной проблемы;

находить нужные информационные ресурсы;

применять творчески свои идеи.

Шотландия – составная часть Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии. Однако политический статус Шотландии в этом названии не отмечен. Хотя Шотландия никогда не была ни автономной, ни федеративной единицей Великобритании и больше не является королевством, это не просто географический или административный район. Шотландию можно рассматривать как отдельную страну. Шотландцы отстаивают свою национальную самобытность и сохраняют многие институты, которых нет в Англии и других англоязычных странах. Они имеют свою столицу Эдинбург, свою церковь, законы и суды, свои банки и банкноты. В Шотландии города называют бургами (в отличие от боро в Англии), а их мэров – провостами ( в Англии – мэрами), шерифы там – судьи, получающие заработную плату, а не почетные сановники, как в Англии. Любопытнейшая достопримечательность, известная на весь мир - таинственная Несси, якобы обитающая в озере Лох-Несс. Длина озера - 39 км, максимальная глубина - до 230 м, температура воды на глубине круглый год составляет около 5,5С. Первое упоминание о чудовище с длинной шеей и крошечной головой встречается в XVII в., а по утверждению местных властей, с 1933 г. люди видели Несси около 4000 раз. Кроме "лохнесского чудовища" в районе озера неоднократно наблюдали и НЛО. Ежегодно здесь бывает около полумиллиона туристов, мечтающих увидеть Несси, из них 300 тысяч посещают Музей лохнесского чудовища в деревне Драмнадрочит.

Множество мест связано с королевской семьей Шотландии: Дворец Скун, место коронации Замок Стирлинг, Замок Гламз, в котором провела свое детство Королева Елизавета и родилась Принцесса Маргарет. Великолепны и баронский Замок Кратес, обнесенный древней живой изгородью из тисовых деревьев, и готический Замок Инверэри, расположенный на берегу озера Файн.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные: 1.Укрепят внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к стране изучаемого языка;

2. Корректировать учебную деятельность для достижения успеха;

3. Адекватно оценивать свои достижения на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: 1развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

2.развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

3.осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные 1.расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

2.описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

3.составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий

What is Scotland?

Проблемные вопросы

Why should you visit Scotland?

What do you know about Scotland?

What is the capital of Scotland?

Учебные вопросы

what sights are in Scotland?

What do you know about Edinburgh Castle?

What do you know about Balmoral Hotel?

What do you know about Edinburgh Castle?

What do you know about National Gallery of Scotland?

What do you know about Glasgow?

План проведения проекта

Этап I-Подготовительный (1 неделя)

  • Определить тему проекта;
  • Выявить интересы учащихся по данной теме;
  • Разделить учащихся на группы;
  • Распределить задания между группами.

Этап II -Информационный (2 недели)

  • Сбор необходимой информации для оформления(картинки,текстовый материал и т.д.);
  • Анализ информации;
  • Подготовка информации для представления результатов, составление текстов-сообщений;
  • Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах;
  • Создание презентаций и буклетов.

ЭтапIII - Исследовательский (3 недели)

  • Проведение социологических опросов, дискуссий, составление текстов аргументативного характера, оформление результатов в виде презентаций;
  • Консультации учителя.

Этап IV - Творческий (1 урок)

  • Проведение творческого конкурса среди групп в виде конференции.

Этап V - Заключительный (1 урок)

  • Подведение итогов проекта;
  • Рефлексия по проекту на сайте класса.

Награждение дипломами.

Визитная карточка проекта

[1]

Публикация учителя

[2]

[3]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[4]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

До работы над проектом Во время работы над проектом После работы над проектом
Стартовая презентация:

1. Мозговой штурм (Обсуждение вопросов)


1. Журнал наблюдений (сетевой блог)

2. Лист самооценки

3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности

1. Критерии оценивания презентации для экспертов

2. Требования к Вики-статье.

3. Эссе

4. Итоговая дискуссия.


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Оценочный лист

Критерии оценивания презентации

Полезные ресурсы

http://bestcastles.ru

www.iclass.ru/study_abroad_article_five/

http://gardener.ru/gap/garden_guide/cat11.php

http://radosvet.net/14475-skotty-boryatsya-za-nezavisimost.html

http://my.mail.ru/community/fashionfreestyle/156611A8EE336100.html

http://www.visitscotland.com

puteshestvenniki.ru/story/id/689

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании