ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект "На почте"

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск


Содержание


Автор проекта

Альбрехт Ксения Николаевна


Тема проекта

"На почте"

Предмет, класс

Английский язык, 3 класс


Краткая аннотация проекта

Данный проект способствует пониманию собеседника, умению общаться и созданию различных эффективных форм и контекстов устного, письменного, мультимедийного и сетевого общения.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

*личностные:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; - толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;


*метапредметные

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


*предметные Результаты изучения учебного предмета

В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения) Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

аудировании:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• применение правил написания слов, изученных в основной начальной школе всех звуков иностранного языка;

- соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);


Социокультурная компетенция:

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

Компенсаторная компетенция В познавательной сфере:

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

В эстетической сфере: • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере: • умение рационально планировать свой учебный труд;

• умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Люди и письма: будущее или прошлое?

Проблемные вопросы

Как людям разных культур понять друг друга?

Учебные вопросы

Каковы причины, побуждающие людей к переписке электронной?

Чем отличается традиция английского письма от российского?

План проведения проекта

1 неделя - знакомство учащихся с сутью проекта. Презентация способов письменных отношений людей. Отбор желающих участвовать в исследовательской деятельности.


2 неделя - планирование деятельности учащихся: разделение учащихся по группам, сбор и обработка информации по теме, анализ информации.


3 неделя - выступление с докладами, анкетирование учащихся.


4 неделя - подготовка информации для представления результатов. Промежуточный (само)контроль, корректировка планов работы в группах.


5 неделя - презентация полученных результатов, отзывы остальных групп.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация учителя

Буклет для обучающихся

ПубликацияАльбрехт1стр.jpg

ПубликацияАльбрехт2стр.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Группа участников проекта "На почте" Почтальоны

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Вопросы для рефлексии

Формирующее оценивание

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Лист самооценки обучающихся

Рифмовки

Полезные ресурсы

Мозговой штурм

Стратегия оценивания ЗИУ

Стратегия оценивания ЗИУ1

Самооценка

Коллективная оценка

Проверка понимания

Оценивание презентации

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План и методики оценивания

Проекты с аналогичной тематикой

Друзья по переписке 8 класс

Другие документы

Показатели сформированности УУД обучающихся

Продолжение показателей сформированности УУД обучающихся

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании