ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект "Мирный атом"

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

БОЛДЕШ ТАТЬЯНА АЛЕКСЕЕВНА


Краткая аннотация проекта

Метод проектов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. Е. С. Полат[1]); это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта. Основное предназначение метода проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующего интеграции знаний из различных предметных областей. Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути.

Данный проект направлен на изучение вопросов ядерной физики обучающихся старших классов с использованием современных образовательных технологий с целью вовлечения обучающихся в активный познавательный и творческий процесс. Проект предполагает творческое освоение учебных тем, как-то: строение ядра атома, энергия связи атомных ядер, ядерные реакции, цепные ядерные реакции, деление атомных ядер, радиационное излучение и его воздействие на живые организмы, использование энергии атома в мирных целях, атомная энергетика (проблемы и перспективы развития). Самостоятельная работа над проектом позволит заинтересовать обучающихся, в результате чего они лучше освоят основные теоретические положения учебных тем, разовьют исследовательские и коммуникативные навыки, навыки публичного выступления, получат опыт работы с информацией и медиасредствами, сформируют свой взгляд на проблему использования энергии мирного атома.

Основа проекта

Образовательные стандарты

Выполнение проекта направлено на достижение следующих целей:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

- приобретение опыта применения и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности;

- обеспечение безопасности жизнедеятельности;

- формирование собственной позиции рационального природоиспользования и защиты окружающей среды.

Педагогические и дидактические цели. Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

- проводить самостоятельный поиск информации;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- работать в команде;

- уважать различные мнения;

- эффективно общаться.

Кроме того учащиеся смогут:

- понимать проблему - использовать знания и умения для понимания информации, представленной в виде текста, диаграммы, схемы, формулы, таблицы, пр., интегрировать информацию из разных источников;

- характеризовать проблему - определять переменные, присутствующие в проблеме и связи между ними, строить гипотезы, критически оценивать информацию;

- представлять проблему - разрабатывать форму представления информации, переходить с одной формы представления к другой;

- решать проблему (принимать решения в соответствии с условиями поставленной проблемы, проводить анализ системы, ее планирование для достижения цели;

- размышлять над решением - исследовать полученное решение и при необходимости искать дополнительную информацию, оценивать решение, пр;

- сообщать решение проблемы - выбирать форму представления полученного результата и излагать его понятно для других людей.


Основополагающий вопрос

Что день грядущий нам готовит?

Проблемные вопросы

1. Источники энергии, особенности, перспективы использования и получения.

2. Каковы положительные моменты атомной энергетики?

3. Каковы негативные стороны строительства АЭС?

4. Каково воздействие радиоактивных излучений на живые организмы? Можно ли от них защититься?

Учебные вопросы

1. Что такое радиоактивность, какими уравнениями описываются радиоактивные превращения?

2. Каково строение атомного ядра?

3. Какие силы обеспечивают стабильность атомных ядер?

4. Что такое ядерная реакция?

5. Что такое цепная ядерная реакция?

6. Как устроен ядерный реактор?

План проекта

• Знакомство с проектом на основе презентации учителя для учащихся, постановка целей и задач,

• Формирование групп для участия в проекте, знакомство с критериями оценивания,

• Обсуждение учебных вопросов проекта, выявление проблемных вопросов, выдвижение основополагающего вопроса проекта, обсуждение и составление плана работы в группах.

• Работа в группах по сбору материалов, исследования участников, консультации с учителем, создание и оформление работы (презентация, буклет и др.)

• Рефлексия деятельности работы групп

• Подведение итогов работы по проекту, презентация продукта деятельности, публичное выступление, обсуждение работы, оценка по критериям.

Начало проекта

Информация для учащихся о составе проектных групп. Учащиеся получают домашнее задание: . Учащиеся объединяются в проектные группы, придумывают названия.

Результат деятельности учащихся - коллективная вики-статья, описывающая то, что увидели и почувствовали (шаблон предоставляет учитель).

Развитие проекта

• На первом уроке, посвященном проекту, проводится проблемное изложение материала учителем, беседа с учащимися на основе выполненного домашнего задания (основные понятия, чувства, вопросы). Используется [Стартовая презентация].

• Часть уроков проводятся в компьютерном классе. Учитель представляет Шаблоны бюллетеня, буклета, презентации, вики-статьи. Необходим доступ к локальным информационным ресурсам и размещёнными в сети Интернет.

Завершение проекта

Группы представляют результаты работы на итоговой конференции. Представляются материалы исследований в виде вики-страниц, презентаций, публикаций, рефлексия работы над проектом осуществляется через демонстрацию блога рефлексии написание эссе на тему проблемных вопросов и размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Учащиеся рассказывают о том, что больше всего их удивило, поразило, расстроило и т.п. Во время подведения итогов происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта, формулировка общего вывода. Тест

Оценивание проекта

• Мотивирующее оценивание стартовых знаний учащихся в форме направляющих мотивирующих вопросов, беседы, ресурсного круга и анкетирования в процессе демонстрации стартовой презентации учителя

• Формирующее оценивание базовых знаний для выявления разного уровня подготовленности учащихся с помощью теста, листа самооценки и заполнения карты наблюдений

• Представление и обсуждение критериев оценивания проекта в целом, презентации, публикации, буклета, других форм представления результатов проекта.

Оценивание

Результаты работы над проектом

Публикация учителя

Буклет

Буклет

Презентация учителя

Публикация учащегося

Презентация обучающегося

Презентация обучающегося

Цифровые образовательные ресурсы

Мои ссылочки

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании