ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект "Золотое сечение - божественная мера красоты"

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Плотникова Дина Николаевна


Тема проекта

Золотое сечение

Zolotoe sechenie.jpg

Предмет, класс

Математика 6 класс


Краткая аннотация проекта

Эпиграф: «Математика обладает двумя великими сокровищами. Первое-это теорема Пифагора, второе-деление отрезка в крайнем и среднем отношении.» Иоганн Кеплер

Цели проекта: актуализировать и закрепить навыки решения задач на пропорции; способствовать формированию у учащихся навыков само и взаимоконтроля, развитию у них математической речи, познавательной активности, интереса к предмету.

Планируемые результаты обучения

В результате освоения предметного содержания курса математики у учащихся формируются общие учебные умения и способы познавательной деятельности, обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях; овладевают математическими рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; развивают математическую интуицию; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.

  • Личностные универсальные учебные действия включают: смысло-образование, нравственно-этическое оценивание, самопознание и самоопределение. Владение этими действиями позволяет ученику построить образ своего «Я», способствует личностному, профессиональному, жизненному самоопределению и построению жизненных планов во временной перспективе. Эта группа УУД направлена на установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом - определение того, «какое значение, смысл имеет для меня учение».
  • К регулятивным УУД относятся: 1) целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно); 2) планирование (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий); 3) прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик); 4) контроль (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона); 5) коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта); 6) оценка (выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения); 7) волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолению препятствий, эмоциональная устойчивость к стрессам, эффективные стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями).
  • Общепознавательные УУД: общеучебные, логические, постановка и решение проблем.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как достичь гармонии?

Проблемные вопросы

Пропорционально - это как?

Учебные вопросы

- Что такое золотое сечение?
- Откуда пошли пропорции?
- Где используются пропорции?
- К чему может привести несоблюдение пропорциональности?
- Пропорционально - это красиво?

План проведения проекта

1. Подготовительный

Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь.
Составить план-график использования компьютерного класса.
Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.
При необходимости провести подготовительные занятия со школьниками - участниками проекта.
Найти спонсоров для приобретения поощрительных призов участникам проекта.
Пригласить на презентацию проекта представителей школьной редколлегии и районной прессы, поместить статью об учебном проекте в школьной газете.
Опубликовать веб-сайт проекта в Интернете.


2. Основной

Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ.
Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.
Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей).
Выставить отметки по результатам учебной работы.


3. Заключительный

Разослать благодарности всем, кто помогал в проведении проекта.
Организовать презентацию итогов проекта для руководства школы, школьного совета или спонсоров.
Наградить отличившихся учеников грамотами.
Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.

Структура проекта

Ст.пр.плотникова.jpg

Публикация учителя

Золотое сечение.jpg Золотое сечение 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

"золотое сечение"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

"Золотое сечение в математике"

Группа участников проекта "Золотое сечение" Теоретики
Группа участников проекта "Золотое сечение" Экспериментаторы
Группа участников проекта "Золотое сечение" Практики

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

таблица продвижения групп участников

Полезные ресурсы

Основной очный курс Intel® "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" (V 10.0)

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект Исследуем золотое сечение
Учебный проект «Золотое сечение как гармоническая пропорция»
Учебный проект Мир и Золотое сечение

Визитная карточка проекта

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании