ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект: Необычное в обычном.

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Хасанова Наталья Николаевна,

Гурова Раиса Николаевна


Название проекта

Необычное в обычном.

Краткая аннотация проекта

Проект "Необычное в обычном" рассчитан для учащихся 7 классов. Работа над ним будет осуществляться при изучении темы : "Лицо города-это визитная карточка страны".

Время, отведенное на работу,6 учебных часов, внеурочная деятельность.

Основополагающий вопрос проекта: Где живет красота?

Работа над проектом будет вестись в двух направлениях (по двум проблемным вопросам):

1. Зачем создаются памятники ?

2. Какая достопримечательность нашего города вам дороже всего ?


В ходе работы над проектом учащиеся будут работать с различными источниками информации, отбирая материал по обозначенным учебным вопросам. При необходимости учащиеся должны будут проанализировать статьи из разнообразных СМИ, проинтервьюировать учащихся школы с целью осознанного выбора лучших достопримечательностей нашего города,; обобщить и оформить результаты своих исследований.


Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос :

Где живет красота?


Проблемные вопросы

1. Зачем создаются памятники ?

2. Какая достопримечательность нашего города вам дороже всего ? Почему?


Учебные вопросы:

Первая проблемная группа "Социологи"

1.Что такое достопримечательность?

2.Каковы признаки культурных ценностей?

3.Какие памятники самые известные в нашем городе?

4.Какой памятник ты бы поставил в нашем городе?


Вторая проблемная группа "Историки"

1.Зачем создаются памятники?

2. Что ты знаешь об истории создания памятников в нашем городе?

3. Какие памятники нашего города ценны для всей страны?


Третья проблемная группа "Экскурсоводы"

1. По каким памятным местам нашего города вы могли бы провести отдельные экскурсии?

2. О какой достопримечательности нашего города вам хотелось бы больше всего рассказать?

3. Что бы еще вы хотели отнести к достопримечательностям нашего города?

План проекта

Предварительный этап.

Перед началом реализации проекта учитель проводит беседу с родителями на собрании. Знакомит родителей с методом проектов, с теми знаниями и умениями, которые приобретут учащиеся в течение работы над проектом. Учитель формирует 3 группы учащихся по 3-4 человека в каждой и информирует об этом родителей. Результатом этого этапа является информирование родителей, создание доброжелательной эмоциональной атмосферы. Развитие проекта.

На первом уроке учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта, определяет ОВ. Предлагается учащимся сформулировать предмет работы в проекте. Учащиеся знакомятся с ПВ,используя приём «Мозговой штурм». Ученикам предлагается просмотр презентации учителя. Учащиеся предлагают разнообразные варианты учебных вопросов, которые необходимо решить. Идеи школьников фиксируются на доске.Учащиеся разделяются посредством считалки на иностранном языке на проектные группы ,придумывают творческие названия. Результатом данного этапа является оценивание ситуации на входе в проект (формирующее оценивание), создание необходимой эмоциональной атмосферы, формирование группы, знакомство с критериями оценивания возможных продуктов демонстрации результатов. Учащиеся получают домашнее задание – создать план работы группы или могут воспользоваться планом, предлагаемым учителем. Таким образом, учащиеся вовлекаются в совместное планирование проекта.

На втором уроке проходит обсуждение планов работы, предложенных группами, участвуют в определении целей и задач, результата работы каждой группы, обсуждают план деятельности. Дидактические материалы – раздаточные листы, карточки, аннотированный список ресурсов, подборка литературы в школьной библиотеке, требования к плану работы группы учащихся, направляющие вопросы, критерии оценивания деятельности групп. Обсуждение, оценка возможности исполнения, корректировка плана происходят в режиме консультирования групп в специально назначенное время после уроков. Учащиеся работают в группах, выполняя предложенные задания по теме, работают со словарями, выполняют творческие задания, выбирают формы представления результатов работы. Ресурсы, используемые на данном этапе - дидактические материалы, конспект учителя.


Оформление результатов деятельности. Учитель представляет шаблоны буклета, презентации, вики-статьи, повторно знакомит с критериями оценивания презентаций, буклетов,коллажей. На данном этапе учащиеся систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы в различных формах. Обсуждение, корректировка проходят в режиме консультирования после уроков по определенному графику, по возможности используя Skype-чат. На этом этапе осуществляется формирующее оценивание и рефлексия, что даст ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу и методы их улучшения.

Третий урок -отбор найденного материала,выбор формы отчетности на итоговой конференции, составление плана презентации данного материала.

Четвертый урок-отбор лексического материала по теме,составление выступления представителей групп

Пятый урок-Завершение проекта,подготовка проекта к защите.

Шестой урок- защита проекта, представляют результатов работы, задают вопросы другим участникам. Рефлексия работы над проектом осуществляется через предложенные критерии оценивания работы учащихся в группах. Учащиеся рассказывают о том, что больше всего их удивило, поразило, расстроило и т.п.

Публикация учителя

Буклет для родителей с-к1.jpg Буклет для родителей с-к2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация учителя для учащихся

Пример ученической работы

Вики-страница учащихся по проекту:Необычное в обычном.

Описание процедур оценивания

медиа:Журнал совместного оценивания Учебного проекта.doc


медиа:Лист планирования работы в группе.doc


медиа:Оценка навыков сотрудничества ученика.doc

Дидактические материалы

Другие документы

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании