ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект:Безопасный мир компьютера

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Аксёнова Юлия Александровна

[1]


Предмет и класс

Информатика , 10 класс

Краткая аннотация проекта

В современных условиях практически каждый человек сталкивается с работой на компьютере и сохранением разного рода данных (текстовых документов, рисунков и фотографий, баз данных и т.п.) И какие потрясения бывают, когда однажды пропадают данные, которые собирались и накапливались может не один год.... А что делать, если вирус уничтожил дипломную работу, а через неделю защита?

Чтобы этого не произошло, нужно знать о существовании компьютерных вирусов и уметь защищать свои данные.

Какие бывают вирусы, что ждать от их "работы"? На эти и другие вопросы должен ответить данный проект.

Форма проведения - выступления, дискуссии, демонстрации. Мы попытаемся проанализировать данную сферу компьютерной жизни и сделать выводы о том,как обезопасить свои данные.

После завершения проекта учащиеся смогут:

1. Назвать основные виды компьютерных вирусов.

2. Рассказать о способах "работы" компьютерных вирусов и связанных с этим угрозах, которые они представляют.

3. Определить признаки наличия вирусов на компьютере.

4. Рассказать о методах борьбы с ними и применять эти методы.


Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос

Компьютерные вирусы – злой умысел или порождение человеческого гения?

Проблемные вопросы

1. Сколько существует компьютерных вирусов, как они себя ведут, попав в «организм» компьютера?

2. Как это происходит, как этого избежать и как «вылечить» компьютер?

3. Каковы современные тенденции развития вредоносных программ?


Учебные вопросы

1.1 Классификация вирусов

1.2. Основные пути распространения вирусов.


2.1 Как вирус может попасть на компьютер?

2.2 Чем грозит наличие вируса?

2.3 Как сохранить в целостности свои данные и что делать, если вирус уже в компьютере?

2.4 Какие бывают антивирусные программы?


3.1 Какова история появления и развития технологий написания вирусов?

3.2 Есть ли “безвредные” вирусы?

3.3 Каких вирусов сегодня больше?

План проведения проекта

До начала проекта нужно подготовить все необходимые ресурсы в соответствии с планом проведения проекта. Постановка задачи (1 урок) Так как ученики впервые приступают к изучению темы "Компьютерные вирусы и антивирусные программы", то при помощи вводной презентации учитель выясняет имеющиеся у детей начальные знания по теме (эмпирические): учащиеся отвечают на вопросы, что позволит выяснить уровень их знаний. Тут же определяются темы и содержание дальнейших исследований. Учитель делит класс на 3 группы, каждая из которых будет исследовать свою тему: 1 группа – «История появления компьютерных вирусов», 2 группа – «Защита от компьютерных вирусов», 3 группа – «Антивирусные программы». Чтобы задать направление исследований, учитель предлагает ученикам критерии оценивания исследований учащихся (презентации, публикации).

Исследования школьников(2 недели) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом они должны проанализировать найденный материал, отвечающий на вопросы исследования, подобрать иллюстративный материал и сделать выводы по теме. В поддержку развития навыков 21-го века учитель обеспечивает группы ресурсами, необходимыми для самооценки и отслеживания продвижения работы групп по этапам исследования, предлагает дидактические задания по теме проекта. Также учитель может предложить учащимся ссылки Интернет-ресурсы проекта на сервисе хранения закладок. Проводится совместное обсуждение, а затем оформление результатов работы группы.

Защита проекта (1 урок) Каждая группа выступает с устной презентацией результатов, демонстрируя свои работы в форме презентации, буклета, вики-статьи. В завершении коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся оценивают выступления групп в соответствии с критериями оценивания работы групп. Подводятся итоги, определяется группа, выполнившая самое полное и аргументированное исследование, осуществляется индивидуальная рефлексия.

Визитная карточка

Визитка проекта: Защита информации

Публикация учителя

стр1

стр2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[2]

Примеры проектной деятельности учащихся

Сколько существует компьютерных вирусов, как они себя ведут, попав в «организм» компьютера?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Неформальная беседа На индивидуальных встречах, чтобы оценить способность учеников осмысливать обучение и думать о своем мышлении. Следующие вопросы задаются в ходе встречи, чтобы отследить процессы мышления и обеспечить отзыв на работу ученика в ходе проекта. Они помогают ученику начать самому отслеживать свое обучение.

Вопросы для неформальной беседы

Критерии оценивания буклета

Критерии оценивания презентации

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Анкета для родителей

Правила работы с ПК

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Медиа:Отзыв на учебный проект Аксёнова от Денисовой.doc

Оренбург-2010 январьV10.0Отзыв на работу коллеги

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании