ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект:"Экология. Отдельные вопросы. г.Кушва."

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Тренинг по новому основному курсу программы Обучение для будущего г.Кушва апрель-май 2011


Содержание


Автор проекта

Свердлина Марина Семёновна


Название проекта

"Экология. Отдельные вопросы. г.Кушва."

Предмет, класс

Экология. География. 9 класс.


Краткая аннотация проекта

Рассматриваются вопросы по экологическим проблемам (Кушвинский пруд, озеленение )г.Кушва.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос.

Зависит ли внешний облик города от уровня развития экологической культуры кушвинцев?

Проблемные вопросы.

Может ли озеленение города влиять на культуру и настроение его жителей?

Зависит ли здоровье жителей от состояная загрязнения городского водоёма?

Обеспечивает ли работа МБТ удовлетворительное санитарное состояние города?

Учебные вопросы.

В какой степени угнетения находится природа Свердловской области?

Выделить основные этапы освоения территории г.Кушва.

Какова демографическая ситуация в городе?

Каков уровень развития хозяйственный комплекса в городе?



План проведения проекта

Сентябрь-октябрь

1.Накопление теоретического материала.

2.Составление плана проекта, выдвижение гипотезы проекта, методов и предмета изучения.

3.Проведение первой серии опытов на местности.

4.Фотографирование объектов изучения.

Ноябрь-декабрь

1.Работа с интернет-источниками.

2.Обработка теоретического материала по плану проекта.

3.Проведение повторной серии опытов на местности.

Январь-февраль

1.Работа со статистическими материалами.

2.Обработка данных опытов.

3. Проведение анкетирования среди старшеклассников школы.

Март-апрель

1.Оформление накопленного материала, проекта.

2.Создание презентации по защите проекта.

3.Фотографирование объектов изучения.

4.Написание тезисов по защите проекта.

Май

Защита проекта.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта "Экология. Отдельные вопросы. г.Кушва."

Публикация учителя

Ромашка в буклете Свердлиной.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Статья учащегося "Озеленение города"

Материалы по оцениванию

График оценивания

Мотивирующее оценивание Формирующее оценивание Итоговое оценивание
1. Интересуют ли экологические проблемы города.

2. Имеются ли практические навыки проведения опытов?

1. Умение работать с различными источниками информации.

2. Умение проводить простые опыты.

3. Умение работать со статистическими материалами.

4. Умение делать обобщающие выводы по ходу проделанной работы.

5. Осуществление мониторинга в ходе выполнения проекта.

6. Поощрение саморегуляции и сотрудничества.

1. Оценка содержания проекта.

2. Умение представить и защитить проект.

3. Практическая значимость проекта.

Описание методов оценивания

Формирующее оценивание.

Мониторинг деятельности учащихся

Итоговое оценивание.

Оценка устного ответа. Оценка «5» (очень хорошо)(90-100%) – ответ полный и правильный на основании изученных теорий, материал изложен осознанно и самостоятельно.

Оценка «4»(хорошо)(70-89%) – ответ правильный, материал изложен самостоятельно и в определённой логической последовательности, допущены несущественные ошибки или некоторая неполнота ответа.

Оценка «3»(удовлетворительно) (45-69%) – ответ в основном соответствует требованиям программы, но допущены существенные ошибки, которые исправляются по замечанию учителя или ответ неполный, отсутствует логика в изложении, необходима помощь со стороны учителя.

Оценка «2» (недостаточно)(20-44%) – при ответе обнаружено непонимание, и незнание существенной части материала, допущены существенные ошибки, которые ученик не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1»( слабо) (0-19%) – ответ не соответствует требованиям программы.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка «5» (очень хорошо) (90-100%) – ответ полный и правильный, в логическом рассуждении и решении задачи нет ошибок, задача решена рациональным способом, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4» (хорошо) (70-89%) – ответ неполный, задача решена нерациональным способом, но в логическом рассуждении и в решении нет существенных ошибок, или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»(удовлетворительно) (45-69%) – работа в основном выполнена, в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущено две-три несущественные ошибки или ошибки в математических расчётах.

Оценка «2» (недостаточно)(20-44%) – работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

Оценка «1»(слабо) (0-19%) – отсутствие ответа, либо результат не соответствует требованиям программы.

Дидактические материалы

опыт 1

Методические материалы для проекта

Полезные ресурсы

1.Евсеев Б. Резонанс в унисон с природой // Наука Урала. 1998.№19.С.4-5.

2.Колясников В. Каменск-Уральский – зона чрезвычайной экологической ситуации // Стройкомпекс Среднего Урала. 1998. №2-3 С.14-15.

3.Криксунов Е.А., Пасечник ВВ, Сидорин А.П. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. 9кл. Дрофа, 1995.- 239с.

4.Микушин В. Урал превращается в свалку токсичных и ядерных отходов // Деловой Урал. 1997. №17. С.2.

5.Петунин О.В. «Изучение экологии в школе»-Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008.-192 с.

6.Протасов В.Ф., Матвеев А.С., Экология. Термины и понятия. Стандарты, сертификация. Нормативы и показатели: учебное, справочное пособие. – М.: Финансы и статистика, 200.- 369с.

7.Радзевич Н.Н., Пашканг К.В. «Охрана и преобразование природы». - М.: Просвещение. 1986. -275с.

8.Капустин В.Г, Корнев И. Н. « География Свердловской области»., Екатеринбург «Сократ». 2006. - 400с.

9.Хефлинг Х. «Тревога в 2000 году» - М.: Мысль, 1990.- 280с.

10.Хорунжая Т. А. «Методы оценки экологической опасности». 1998г.-250с.

11.Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. «Основы экологии» Учебник для общеобразовательных учреждений. 10 (11) кл. 8-е изд., стереотипное. – М.: Дрофа, 2004.- 239 с.

Ресурсы Internet:

http://www.lucom.ru/vid_landshaf.htm

http://www.priroda-rb.info/lesa_2.html

http://smallhome.ru/land/271-problemy-ozelenenija-sovremennykh-gorodov.html

http://mail.menr.gov.ua/publ/kiev2003/gorod05.htm

Отзывы по проекту

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании