ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Участник:Саттаров Дмитрий

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск
Саттаров Д.Ю.

Содержание


Об авторе

Фамилия:  Саттаров
Имя: Дмитрий
Место работы: БГПУ им. Акмуллы, кафедра информационных и полиграфических систем и технологий, аспирант
Контакты: chapleen@mail.ru ICQ 445338366

Мои контакты:

Еникеев Юлиан

Харсеева Любовь

Галиуллин Альберт

Каримов Ирик

Галиев Азат

О проекте


Творческое название

Модели и моделирование.

Предметные области

В процессе участия в проекте будут необходимы знания в области информатики, математического моделирования, основ программирования.

Учебная тема проекта

Модели, типы моделей. Этапы моделирования. Моделирование биологических систем и случайных процессов.

Возрастная категория участников

Проект рассчитан на учащихся 9-10 классов, изучающих информатику

Основополагающий вопрос

Какова роль моделирования в современной науке?

Направляющие вопросы

Какова сущность понятия "Модель"?
Каковы основные типы моделей?
Каково соотношение понятий "модель" и "оригинал"?
Что такое моделирование и каковы его основные цели?
Каковы основные этапы моделирования?
Что можно моделировать?

В чем особенность моделирования биологических систем?
Каковы примеры моделирования случайных процессов?

Сроки реализации

Для решения всех задач проекта понадобится 5 учебных часов

Ход проекта

 Предварительный этап

Учитель заранее готовит учеников к участию в проекте, проводит ознакомительную беседу. Учащиеся должны иметь базовые умения работы в офисных приложениях,графических редакторах, знать основы информатики, поэтому выбирают классы с углубленным изучением информатики.

Начало работы над проектом


На первом уроке озвучивается тема проекта, учитель указывает на основную идею проекта,представляет свою презентацию. На этом же занятии проводится обсуждение возможных проблем в ходе работы над проектом и основных способов их решения. На следующем уроке ученики разбиваются на проектные группы, придумывают названия, выбирают или предлагают сами тему проекта, обсуждают план работы.

  Развитие проекта

На третьем уроке учитель объясняет ученикам правила сбора и хранения информации,способы планирования работы над проектом, объясняет правила последующей защиты проекта. В последующие занятия учащиеся занимаются поиском, сбором и обработкой информации.

 По ходу выполнения проекта

Ученики работают самостоятельно с поддержкой учителя. Учитель наблюдает за работой проектных групп. Обязательна самооценка учениками своей деятельности, а также оценивание работы участников других групп.


 Оформление результатов проектной деятельности

Оформление результатов планируется в виде презентации результатов работы. Необходимо подготовить выступление на открытой защите, поэтому нужно составить план защиты.

Завершающий этап

Происходит на 5-ом уроке. Учащиеся публично представляют свои работы, проводится рефлексия результатов.

Способы контроля и оценивания

Результаты проекта оцениваются учителем, а также самими учениками в виде дискуссий, обсуждений, подведении итогов.

Инструменты оценивания

Стартовая презентация учителя [1]

Пример ученической работы

Презентация "Модели и их типы"[2]

Материалы для проекта

  • Принадлежности:
Медиа-проектор, компьютеры с доступом к сети Интернет
  • Учебники:
1. Бенькович Е., Колесов Ю., Сеничиков Ю. Практическое моделирование динамических систем. Учебное пособие

2. Советов Б. Я., Яковлев С. А. Моделирование систем: Учебник для вузов 

3. Абланская Л.В., Бабешко Л.О., Баусов Л.И. и др.Экономико-математическое моделирование 
  • Интернет-ресурсы:
1. [3]Сущность понятия МОДЕЛЬ
 
2. [4] Сущность понятия МОДЕЛИРОВАНИЕ

3. [5] Моделирование. Понятие модели
4. [6] Информация. Модели. Математическое моделирование

Визитная карточка проекта

[7]

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании