ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Участник:Вера Л Булдакова

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Название проекта


Содержание


Византийское наследие в русской культуре.

Икона Владимирской Богоматери византийского письма http://flamber.ru/1215101134/photos/


Краткое содержание проекта

Культура Византии и восточнохристианский мир. Для освоения темы студенты будут выполнять поиск источников на бумажных носителях, электронных и в Интернете, учиться структурировать материал, определять объём и глубину необходимых сведений, выполнять исследовательские задания, анализировать византийские произведения искусства. Задания нацелены на решение поставленных вопросов.

Буклет, с.1 http://flamber.ru/1215101134/photos/

Буклет, с.2 http://flamber.ru/1215101134/photos/

Предметы

  • История мировой культуры
  • История религий
  • История края

Классы

2-й курс колледжа, 15-18 лет

Вопросы, направляющие процесс обучения

Основополагающий вопрос

Мы пойдём другим путём?

http://www.slideshare.net/wera_l/ss-501394

Проблемные вопросы

  • Является ли принятие Русью византийского христианства причиной того, что русская культура не пережила эпохи Возрождения?
  • Одинаковы ли причины антропоморфности античного и византийского искусства?
  • Актуальна ли сегодня идея "Москва - III Рим"?
  • Можно ли в полной мере считать русскую культуру наследницей византийской культуры?
  • Преодолим ли раскол между католической(западно-европейской) и православной(восточнохристианской)церквями?
  • Должна ли сегодня Россия усваивать европейские ценности, или искать особый, "византийский" путь?

Учебные вопросы

Каковы христианские символы и в чём причина формирования целой системы символов?

В чём принципиальное отличие античной и византийской культуры?

Какой новый тип храма формируется в Византии и почему?

Каково принципиальное различие в архитектуре античного и христианского храма, чем это объясняется?

Каковы особенности иконописи как текста и живописи, чем они объясняются?

Какова роль в истории культуры Византии императора Юстиниана?

Как связана деятельность Кирилла и Мефодия, а также императора Василия II с русской культурой?

Каково было мнение русских в эпоху средневековья о причинах гибели Византийской империи?

Как бы вы определили место храма Св.Софии в Константинополе в мировом искусстве архитектуры?

Какие особенности византийской храмовой архитектуры проявились в экстерьере и интерьере зданий ансамбля Вятского Трифонова монастыря?

План оценивания

Критерии оценивания продвижения по проекту для студентов

http://docs.google.com/Doc?id=ddfzr6dc_3hvs2z7sh

Видовой диктант с заданиями по античному искусству.

http://www.slideshare.net/wera_l/1-501392/

Планирование работы по проекту.

Терминологический диктант с творческими заданиями.

Видовой диктант по теме "Сюжеты византийской иконописи"

Проверочная работа: "Составные части интерьера православного храма" включается в терминологический диктант.

Аналитическая работа "Икона как текст и живопись" Перед работой рекомендуется ознакомиться с презентацией "Древнерусская живопись" и поработать с указанными в ней источниками. http://www.slideshare.net/wera_l/1-501403

Презентации исследовательских работ.

Сравнительный анализ античной и византийской живописи и архитектуры.

Рецензии на книжные и электронные источники по культуре Византии.

Групповые собеседования по проблемам византийской культуры.

Общегрупповая дискуссия по проблемным вопросам изучения византийской культуры с целью подведения итогов работы и определния путей, методов и средств изучения следующей темы:"Романский стиль в западноевропейской культуре"

Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта.

1.Знание схемы смены стилей в европейском искусстве.

2.Знание особенностей античного мировоззрения в сравнении с особенностями средневекового мировоззрения.

3.Знание особенностей древнегреческого и древнеримского искусства.

4.Владеть приёмами поиска в Интернет, сохранения и обработки найденных материалов.

5.Умение работать в программе Microsoft PowerPoint, умение работать с текстовым редактором, принтером, сканером.

6.Умение работать с электронными учебниками, энциклопедиями и библиотеками.

Учебные мероприятия

1.Видовой диктант с заданиями по античному искусству. Классная работа. 20 мин.

2.Работа с учебником, составление плана работы с темой, определение вопросов для изучения и обсуждения. Домашнее задание.

3.Определение круга терминов темы, работа с терминами. Домашнее задание. Терминологический диктант - 15 мин.

4.Работа по учебнику с сюжетами иконописи праздничного цикла и иконографическими канонами. Домашнее задание. Диктант по сюжетам иконописи 15 мин. Повторный диктант - 15 мин.

5.Студенты выбирают, что будут делать самостоятельно в ходе изучения темы: исследование и презентация, рецензия на печатный или электронный источник, сравнительный анализ произведений античного и византийского искусства. Работа домашняя. Определяется срок выполнения. Работы должны быть готовы за неделю до общегрупповой дискуссии.

6.Читается лекция по теме "Особенности иконописи как текста и живописи". 2часа. Студенты выбирают объект анализа. Работа начинается на уроке с консультацией преподавателя, заканчивается дома. Определяется срок сдачи работы. Преподаватель аргументирует оценку работы мини-рецензией.

7.Проводится консультация преподавателя перед групповым собеседованием по проблемам византийской культуры. 1 час.

8.Групповое собеседование по проблемам византийской культуры. 2 часа.

9.Общегрупповая дискуссия по проблемам, определённым проектом. 2 часа.

10.Во внеурочное время провести экскурсию в Вятский Трифонов монастырь до общегрупповой дискуссии.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала

1.Для студентов есть график проведения консультаций преподавателя во внеурочное время.

2.Любой студент может посетить любое занятие преподавателя с другой группой для вторичного прослушивания лекции либо для занятий в это время с учебными материалами в кабинете истории мировой культуры.

3.Студенты, не справившиеся с письменными видовыми и творческими диктантами, приглашаются для устного консультирования и собеседования.

4.Работники библиотеки колледжа извещаются о работе студентов над темой и готовы предложить необходимые материалы.

5.Группа отстающих студентов (5-6-7 чел.)получает конкретные задания, занимаются совместно в кабинете или библиотеке без преподавателя, затем проводится собеседование со всей группой, такая групповая поддержка даёт хорошие результаты.

6.Такая же работа может проводится в парах.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Это уже не проект, а случай из жизни. Только что пришлось работать со студенткой - заочницей, Региной М., из переселенцев. Региной была представлена письменная работа на русском языке, совершенно нечитаемая ввиду множества морфологических, грамматических, орфографических, синтаксических ошибок.

Прежде чем разговаривать со студенткой, выяснила в учебной части её обстоятельства, поговорила с другими преподавателями. Выяснилось, что русский язык для неё не родной, она говорит и понимает, но писать практически не может.

Студентка между тем внимательно слушала лекции, пыталась добросовестно выполнять задания, т. е. отношение к учебной деятельности было самое положительное. В личном разговоре мы с Региной определили, что она будет заниматься с преподавателем русского языка, а мы с ней переходим на устный приём работ, она легко работает с группой студентов, которые помогают ей понять печатный текст, много работает с иллюстрациями. В результате студентка за семестр на дифференцированном зачёте получила оценку "хорошо".

Одаренный ученик

Предлагаются темы исследований:

  • "Причины принятия византийского христианства на Руси: мифологические и исторические";
  • "Идея "Москва - III Рим", формирование и история развития";
  • "Влияние иконобочества на развитие византийской живописи".

Пример исследовательской работы ученика

/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5

Предлагаются источники для рецензирования:

  • Каждан А.П. Византийская культура (X-XII вв.).-Изд. 2-е, испр. и доп.-СПб:"Алетейя",1997.-280с.-(Византийская библиотека. Исследования).
  • Лихачёва В.Д. Искусство Византии IV-XV вв.-Л.:Искусство,1986.-2-е изд., испр.-310 с. с ил.-(Очеркт истории и теории изобразительных искусств).
  • Звезда Пресветлая[Электронный ресурс]: Электронная библиотека. – – Москва: АстраМедиа, 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)
  • Византийское искусство[Электронный ресурс]: Электронная библиотека. –Москва: ДиректМедиа Паблишинг, 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)

Результаты исследований и рецензии представляются на общегрупповой дискуссии в виде презентаций.

Примеры рецензии на учебную электронную библиотеку. http://www.thg.ru/education/artofbyzantium/index.html

http://www.thg.ru/education/book_miniature/index.html


Здесь вы найдёте статью на интернет-сайте Вятского культурного журнала "Бинокль", написанную по результатам коллективного исследования студентов Кировского областного колледжа культуры в рамках предмета "История края"

http://www.binokl-vyatka.narod.ru/B8/buld.htm

Печатные материалы

1. Алпатов М. В. Немеркнущее наследие. – М.: Просвещение, 1990.

2. Алпатов М. В. Этюды по истории западноевропейского искусства. – М., 1963.

3. Алпатов М. В. Этюды по истории русского искусства: В 2т. – М., 1967.

4. Алпатов М.В. Всеобщая история искусств; в 3 тт. М.-Л., 1948-55;

5. Бартенев И. А., Батажков В. Н. Очерки историко-архитектурных стилей. – М.: Изобразительное искусство, 1983.

6. Византийское искусство[Электронный ресурс]: Электронная библиотека. –Москва: ДиректМедиа Паблишинг, 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)

7. Всеобщая история искусств (под общ. ред. А.Д.Чегодаева); в 6 тт. М., 1956;

8. Всеобщая история мировой культуры: В 6т. – М., 1956 - 1966.

9. Гече Г. Библейские истории. – М., 1990.

10. Дмитриева Н. А. Краткая история мировой культуры: Очерки: Вып. 1- 3. – М., 1968, 1975, 1993.

11. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., 1990

12. Звезда Пресветлая[Электронный ресурс]: Электронная библиотека. – – Москва: АстраМедиа, 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)

13. Ильина Т. В. История мировой культуры. Западноевропейское искусство. – М., 1983.

14. Ильина Т.В. История искусства. Западноевропейское искусство, М., Высшая школа, 2002

15. Искусство стран и народов мира (энциклопедия); в 5 тт. М., 1962-81;

16. Искусство стран и народов мира: Краткая художественная энциклопедия: В 5 т. – М., 1962 – 1981.

17. История зарубежного искусства /Под ред. Кузьминой М. Т., Мальцевой Н. Л. – М., 1983.

18. История искусства зарубежных стран (под общ. ред. М.В.Доброклонского). М., 1963;

19. История мировой культуры (под ред. Г.В.Драча), Ростов-на-Дону, Феникс, 2000

20. История мировой культуры зарубежных стран. – В 3 т. – М., 1963-1964.

21. История мировых цивилизаций. – М., 1989.

22. Каждан А.П. Византийская культура (X-XII вв.).-Изд. 2-е, испр. и доп.-СПб:"Алетейя",1997.-280с.-(Византийская библиотека. Исследования).

23. Ларичев В. Е. Прозрение. – М., 1990.

24. Лихачёва В.Д. Искусство Византии IV-XV вв.-Л.:Искусство,1986.-2-е изд., испр.-310 с. с ил.-(Очеркт истории и теории изобразительных искусств).

25. Любимов Л. Искусство Древнего мира. – М., 1971.

26. Любимов Л. Искусство Западной Европы. – М., 1976-1982.

27. Межуев В. И. Культура и история. – М., 1977.

28. Мировая художественная культура (под ред. Б.А.Эренгросс), М., Высшая школа, 2001

29. Нестерова О.А. Задачи по курсу. – М.: Изд-во УРАО, 2000. – 168 с.

30. Популярная художественная энциклопедия: Кн. 1-2. – М., 1986.

31. Рябцев Ю.С. История русской культуры. Художественная жизнь и быт XI – XVII вв.: Учебное пособие.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997.- 336 с.: илл. 32 с.

32. Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Мировая художественная культура, М., ЮНИТИ, 2001

33. Токарев С. Л. Религия и история народов мира. – М., 1986.

34. Традиции в истории культуры. – М., 1978.

35. Филатов В.В. Краткий иконописный иллюстрированный словарь: Кн. для учащихся.-М. Просвещение, 1996,-224 с.

36. Хрестоматия по мировой художественной культуре (сост.: Зарецкая Д.М., Смирнов В.В.), М., Книголюб, 2000

37. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений.- 4-е изд., стереотип.- М. «Академия», 2000.- 448с., 12 с. ил.

38.Словарь античности. /пер. с нем.- М. Прогресс, 1989.- 704 с., ил.

Дополнительные ресурсы

Фильм Андрея Тарковского "Андрей Рублёв"

Интернет-ресурсы

http://old-russian.chat.ru/01povest.htm

http://www.vostlit.info/Texts/rus/Prokop/framevand11.htm

http://www.byzantium.ru/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B8

http://www.yabloko.ru/Themes/History/muratov-2.html

http://artclassic.edu.ru/catalog.asp?ob_no=19043&cat_ob_no=15576

http://www.pravoslavie.ru/jurnal/051227124942

http://www.smalta.ru/istoriya-smalty/vizantiya/

http://christianeikon.org/node/248

http://bobrdobr.ru/userpages/cabinet_my.html

Другие ресурсы

Экскурсия в Вятский Трифонов монастырь. Фото Романа Урванцева. Кировский областной колледж культуры, 5 курс, заочное отделение.

http://flamber.ru/1215101134/photos/

Материалы по проекту в программе курсов находятся по адресу:

/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании