Урок 14. Храм

Восстановить в России надо храмы, Чтоб возродить святую прежде Русь, А раны нашей пережитой драмы, Все заростут травой и былью пусть. Пусть над Россией чистым будет небо Твои глаза пусть смотрят к нам с небес. Пусть в каждом доме много будет хлеба, И чтобы нас не путал больше бес. И пусть звонят колокола России, Пусть все плохое сгинет в прах и пух, Чтоб дети нас за все, за все простили, А в нас живет пусть воскрешенья дух.

Цель урока

Знакомство учащихся с внутренним устройством православного храма и традициями поведения в нем.

Задачи урока

• Обучающая: узнать о назначении и устройстве православного храма
• Развивающая: осознать, что в культуре имеются запреты, выполнение которых способствует развитию внутреннего мира человека;
• Воспитывающая: усвоить уважительное отношение к нормам, правилам и запретам, хранящимся в культуре; научиться правилам поведения в храме.

Виды деятельности

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.

Основные термины и понятия

Храм. Икона. Иконостас. Царские Врата. Алтарь. Богоматерь.

Словарик к уроку

• Благословение — это такое пожелание добра для себя, для людей и для всего мира, которое сочетается с молитвой к Богу о том, чтобы это добро осуществилось. При этом христиане обычно говорят – «Именем Христа…», «Во имя Христа…», «Бог да благословит….».
• Алтарь - 1. Священное место для жертвоприношений и иных актов коммуникации верующих с богами. Как правило, А. - это плоский камень или стол с одной или несколькими ножками. Древнеегипетский и древнегреческий А. были квад¬ратными. Христианский А. имеет круглую или овальную форму. Некоторые А. выполнены в форме куба или цилиндра. Матери¬ал А. - глина, терракота, обожженный кирпич, дерево, железо, бронза, золото. В католических А., могущих быть сделанными из любого материала, обязательно присутствует камень. 2. Возвышенное место в православном храме, предназначен¬ное для символических жертвоприношений. Ориентирован на восток, внутренняя часть А. прикрыта завесой, в центре А. находится «престол».
• Иконостас в христианском храме - стена между алтарем и основным пространством храма, на которой размещаются иконы. В И. сооружаются двери, соединяющие алтарь со средней частью храма.
• Паникадило - Слово паникадило образовано из двух частей: пани — «много», кадило — «круглая небольшая жаровенка с благоухающими маслами (ладаном), которые кладутся на горящие угли». Дьякон или священник во время богослужения совершают каждение — обходят с кадилом храм и обдают этим благоуханием иконы и присутствующих в храме. Каждение на церковном языке означает силу, отгоняющую злых духов, славу Божию и возношение наших молитв к Богу. Таким образом, паникадило — большой светильник в центре храма со многими маленькими кадильниками-свечами (в наше время свечи заменяют лампами в виде свечи, но в старинных храмах и кадильники-свечи остаются). Паникадило символизирует в храме небо со звёздами.
• Царские врата - врата в центре иконостаса. Открываются во время литургии для выноса Святых Даров. Открытие Ц. В. означает «отверзтие Небесного царства». На Ц. В. обычно изображаются 2 сцены Благовещения и 4 евангелиста, иногда также Василий Великий и Иоанн Златоуст.

Средства наглядности

Фотографии храмов. Храм в разрезе. Священник с кадилом и др. Репродукции картин (например, П. Корин «Спас ярое око»).

Основные вопросы урока

• Что люди делают в храмах?
• Как устроен православный храм?

Ход урока

1. Выявление восприятия, мотивация

Сначала размышляем сами

• Вам уже приходилось бывать в православных храмах?
• Можно ли назвать природу прекраснейшим храмом Божиим?

При ответе на вводные вопросы дети, будучи по-разному осведомленными, могут отвечать различно. Важно в их ответах отследить общее, способствующее уточнению, структурированию знаний. Традиционное устроение храма – притвор (место для молящихся), солея (возвышенная часть пола перед иконостасом), амвон (центральная часть солеи, расположенная напротив Царских врат и служащая местом для чтения Евангелия, произнесения проповедей), алтарь. В целом храм – особое здание, предназначенное для совершения богослужений, общей молитвы. Можно вместе с детьми создать чертеж-схему храмового устройства. Учитель только должен помнить, что эти понятия вводятся не для обязательного запоминания.

2. Исследовательская работа с текстом

Опережающее задание

При работе с текстом постараться отследить новую информацию. Быть очень внимательным: возможно что-то в тексте может удивить или озадачить.

Чтение текста. Чтение текста можно осуществлять целиком или абзацами.

Послетекстовая работа

3. Вопросы и задания

• Какие новые слова-понятия для вас открыл текст? (Отбираем новые слова и повторяем те, которые уже звучали на уроке).
• Рассмотрите икону. Чем она отличается от обычной картины, от портрета человека? (Важно, чтобы дети поняли, что икона – это живописное изображение (обычно на доске) Иисуса Христа, Святой Троицы, Богоматери или святых, а также событий, связанных с их жизнью или деяниями. Важно понять, что икона это не только предмет рассматривания, а образ Святости, к Которому можно обращаться в молитве. Вот почему мы ходим перед святыми образами, а они смотрят на нас (так обычно дети объясняют закон обратной перспективы!).
• Что такое иконостас? Какие иконы в нем присутствуют всегда? Можно схематично изобразить нижний ярус иконостаса с Царскими вратами и расположенными справа и слева традиционными иконами.
• Почему в алтарь нет общего доступа? Можно использовать часть видеофильма о храме, его устройстве.
• Дайте свое определение молитвы. О чем обычно люди молятся? Почему в молитве нельзя просить зла?
• Может ли православный христианин молиться без иконы? Можно привести примеры молитвенного обращения к Богу в самых разных местах, Бог всегда услышит, но при этом значение общей храмовой молитвы совершенно особенное!
• Прочитайте сведения о Пресвятой Богородице. Попробуйте сделать перевод молитвы, обращенной к Божией Матери. Почему эта молитва так любима православным народом?
• Объясните значение выражения «Казанская Богоматерь». Уже на этом этапе можно показать учащимся репродукции с икон Владимирская, Знамение, Смоленская. Почему так много иконописных изображений Божией Матери? (Разумеется, это свидетельствует о всенародном почитании Божией Матери).

4. Прочитай стихотворение Ираклия Абашидзе «Пчела»

Благословлённая Вечной природой,

Ставшая телом живым благодать,

Кружит пчела, чтобы воском и медом

За сотворенье природе воздать.

Пусть мне простят – но ни много, ни мало

Быть на пчелу я похожим хочу,

Чтоб и мое бытие даровало

Мёд - человеку, и Богу - свечу.

В чем и почему автор хочет быть похожим на пчелу?

Подводим итоги

Сядем в кружок

Какие храмы в нашей местности мне известны? Для чего люди ходят в храм?

Творческие задания для учеников

• Храм
• Устройство храма в загадках
• О литургии в загадках
• О богослужениях в загадках
• Дидактическая игра "Облачение патриарха"
• Дидактическая игра "Православный иконостас"

Вопросы и задания

• Подобрать изображения храмов.
• Рассказать о православном храме.
• Подготовить рисунки.
• Составить план экскурсии по православному храму.
• Что такое иконостас? Какие иконы в нём присутствуют всегда?
• Может ли православный христианин молиться без иконы?
• Объясните значение выражения «Казанская Богоматерь».
• Прочитай стихотворение Ираклия Абашидзе «Пчела»:

Благословлённая Вечной природой,

Ставшая телом живым благодать,

Кружит пчела, чтобы воском и медом

За сотворенье природе воздать.

Пусть мне простят – но ни много, ни мало

Быть на пчелу я похожим хочу,

Чтоб и мое бытие даровало

Мёд — человеку, и Богу — свечу.

В чем и почему автор хочет быть похожим на пчелу?

• Как вы думаете, зачем существуют правила поведения в различных общественных местах?

Разработки урока (из опыта работы учителей России)

• Русские православные храмы (г.Екатеринбург)- Урок 1, Урок 2, Урок 3, Урок 4,Урок 5
• "Православный храм"
• "Храм" - Иванов Д.В., учитель Адищевской СОШ Островского района Костромской области
• Неганова Г.Н., учитель СОШ №7 г.Мантурово
• "Отворяя двери храма"
• "Православный храм в жизни христиан"
• Россия в злате куполов
• "Православный храм"

Готовые презентации к уроку (из опыта работы учителей России)

• Ермакова М.К., учитель СОШ №8 г.Юрги Кемеровской области
• Зинченко З.В., учитель СОШ № 16 Белоглинского района Краснодарского края
• Каиль И.Н., учитель Поросинской СОШ Томского района
• Россия в злате куполов
• История возникновения православного храма
• Презентация "Иконостас" - Дегтярева Е.А., учитель Верхотурской гимназии
• Интерактивное пособие "Алтарь" - Дегтярева Е.А., учитель Верхотурской гимназии
• Экскурсия в православный храм - Ефименко Т.А.
• Православный храм - С.А. Ивлев и Е.В. Ивлева
• Храм - Кривошеина Л.Б.

Разработки уроков (из опыта работы учителей Оренбургской области)

• "Храм" - Мойсак Т.В. (Асекеевский район), Прямушкин С.Н. (Бугурусланский район), Иванов А.К. (Северный район) - рук. Моисеева А.Н., к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ - презентация
• "Храм" - Смирнов С.В. (Бузулукский район), Калдузов А.Н. (Ташлинский район), Иванова Л.В. (Тоцкий район) - рук. Воронова А.А., к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ

Внеурочная деятельность

• Каиль И.Н. Учебно-методическая разработка модульного курса «Православный храм»
• Тест-игра "Цвета церковных облачений"

Полезные материалы

1. Устройство храма
2. Методическое обеспечение экспериментальных уроков ОРКСЭ для 4-5 классов
3. Кураев А. Основы православной культуры – полный текст учебника для 4 класса
4. Учебник А.Кураева по основам православной культуры
5. Храм и богослужение (видео)
6. Богослужебная утварь
7. Храмы на Руси

Ссылки на полный курс

Основы православной культуры