ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Тренинг по основному курсу V10 (Омск, центр Тьютор) - март 2015

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Омская область в программе Обучение для будущего

Содержание


Организационные моменты

Сроки проведения: 24 марта - 30 марта 2015

Аудитория: учителя школ города Омска

Преподаватели:

Храмова Елена Владимировна

Прохорова Елена Владимировна

Кузнецова Надежда Михайловна


Консультант: Маркер Надежда Юрьевна


Цель

  • формирование компетентности в организации телекоммуникационной проектной деятельности с использованием современных информационно-коммуникационных технологий

Слушатели курса

ВНИМАНИЕ!!!

Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках тренинга категориями:[[Категория:Омск]] и [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

1. Создайте личную страницу Шаблон:Личная страничка (Омская область)

2. Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу

3. Заполните, пожалуйста, таблицу общего доступа

4. На страницу проекта вставьте пожалуйста Шаблон:Портфолио проекта (Омск)

Участники тренинга:

№ п/п ФИО участника и ссылка на страницу участника Название проекта и ссылка на страницу проекта
1 Аксакалов Бахтияр Жексембаевич Портфолио проекта Computer(ы) в нашей жизни
2 Рудичев Сергей Николаевич Портфолио проекта Computer(ы) в нашей жизни
3 Мажукина Елена Алексеевна Портфолио проекта Радуга России
4 Федотова-КирпунНаталья Валерьевна Портфолио проекта Радуга России
5 Катышевцева Анна Николаевна Портфолио проекта Радуга России
6 Шикова Фея Александровна Портфолио проекта Ангел или демон
7 Михайлова Ирина Геннадьевна Портфолио проекта Как у наших у ворот
8 Ярушина Галина Петровна Портфолио проекта Как у наших у ворот
9 Кривошеева Ольга Сергеевна Портфолио проекта Речь вести-не лапти плести
10 Первухина Елена Владимировна Портфолио проекта Речь вести-не лапти плести
11 Толкачева Галина Сергеевна Портфолио проекта Великая Отечественная война в истории моей семьи
12 Горлова Ольга Михайловна Портфолио Проценты в нашей жизни
13 Каирова Сайраш Шарапиденовна Портфолио проекта Мы- омичи!
14 Дрейзер Татьяна Владимировна Портфолио проекта Британские традиции
15 Димитрова Татьяна Викторовна Портфолио проекта Его величество - Оркестр.
16 Попова Маргарита Сергеевна Портфолио проекта Шаг за шагом в безопасность
17 Шульц Елена Александровна Портфолио проекта Шаг за шагом в безопасность
18 Керш Ольга Сергеевна Портфолио проекта Воспитание гражданственности и патриотизма у обучающихся
19 Зюзина Наталья Олеговна Портфолио проекта Карлсон собирает друзей
20 Трибурт Ирина Александровна Портфолио проекта Достопримечательности России

Метод проектов

Метод проектов

Правила работы в среде Wiki-wiki

Примеры портфолио проектов:

Примеры проектов на сайте iteach.ru

Сетевые проекты в начальной школе

Учебный проект "Мой друг - компьютер"

Учебный проект "Шпионские страсти"

Учебный проект Полуостров сокровищ

Учебный проект Окружающий мир – мир сложных систем

Учебный проект Информационная цивилизация

Учебный проект Удивительное рядом

Примеры проектов по предметам

Проекты победители всероссийского конкурса проектов 2013 года.

Все проекты конкурса

Наши ссылки

Примеры буклетов:

Примеры стартовой презентации:

Где и как размещать документы

Сервисы Web 2.0

С чего начать работу

Модуль "Введение"

  1. Знакомство с курсом и выполнение заданий модуля
    • Содержание, структура, цели и задачи курса
  2. Организация информационного учебного пространства:

Модуль 1:

  • Просмотр примеров портфолио проектов
  • обсуждение визитной карточки проекта
  • о методе проектов
  • критерии оценки портфолио проекта
  • создание публикации учителя для родителей
  • рефлексия результатов обучения по модулю 1 в блоге

Модуль 2:

  • согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
  • формулирование вопросов, направляющих проект
  • планирование оценивания в проекте
  • создание стартовой презентации учителя
  • создана стартовая презентация для учащихся

Что должно быть в результате работы первых двух дней:

  • создана система папок для портфолио проекта
  • заполнен лист "Регистрационная информация" (логин и пароль на wiki.iteach.ru, аккаунт на gmail.com)
  • определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
  • создана публикация для родителей
  • сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
  • формулирование вопросов, направляющих проект
  • планирование оценивания в проекте
  • создана стартовая презентация для учащихся

Модуль 3

  • авторское право. Список источников для проекта
  • определение направлений использования Интернет в Вашем проекте

Что должно быть в результате работы первых двух дней:

  • создана система папок для портфолио проекта
  • заполнен лист "Регистрационная информация" (логин и пароль на wiki.iteach.ru, аккаунт на gmail.com)
  • определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
  • создана публикация для родителей
  • сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
  • формулирование вопросов, направляющих проект
  • планирование оценивания в проекте
  • создана стартовая презентация для учащихся

Модуль 4

  • Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
  • Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
  • Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
  • заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
  • самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
  • корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)

Модуль 6

  • корректировка примеров работ учащихся и критериев их оценки (обмен работами учащихся)
  • работа в группах: "мозговой штурм" по проблемам адаптации к личностно-ориентированному обучению:
  • Как помочь всем школьникам стать самостоятельными и заинтересованными учениками, способными принимать решения о том, как они будут выполнять свои задачи в проекте?
  • Как помочь учащимся стать знатоками в исследованиях и ответах на сложные неоднозначные вопросы?
  • Как мы можем поощрить и поддержать учащихся, когда они принимают новые роли, помогающие им наилучшим образом применить свои умения?
  • Какие материалы помогут школьникам стать заинтересованными учениками, использующими и развивающими природную любознательность?
    • знакомство с различными стилями обучения
    • знакомство с различными стилями обучения (работа в группах)
    • поддержка учащихся с различными способностями (заполнить таблицу "Создание комфортных условий")
    • заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение"
    • формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
    • обзор инструментов оценивания на сайте
    • создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
    • создание дидактических материалов для поддержки учащихся
    • корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)

Модуль 7

  • Разработка плана реализации проекта в школе. Шаблон
  • Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)
  • Обзор проекта в целом - самооценка портфолио. Шаблон для самооценки портфолио проекта. Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы.

Принимайте участие в инициативах!' (сайт программы Интел "Обучение для будущего")

анкета выходного контроля

Итоговая рефлексия

  • Данный проект можно было провести дистанционно. Это было бы удобнее для участников проекта, т. к. многие люди могут сделать больше,не тратя время на поездку в маршрутном такси, работая в домашней спокойной обстановке, полностью погружаясь в представленный проект. В публичной защите, вообще нет необходимости, со всеми представленными проектами можно ознакомиться дома. (извините за честность).--Olgakersh (обсуждение) 12:33, 30 марта 2015 (MSK)
  • мне было интересно,как создаются сетевые проекты, но осталось еще много вопросов, на которые Вы мне ответите на следующих семинарах, на которые я, надеюсь, попаду --Елена Шульц (обсуждение) 12:16, 30 марта 2015 (MSK)
  • Спасибо нашим организаторам за интересный и насыщенный тренинг. Проектная деятельность очень увлекательная, но требует серьезной подготовки - участник тренинга - Федотова-Кирпун Наталья Валерьевна, учитель истории БОУ г. Омска "Лицей №145 --Кривошеева Ольга (обсуждение) 13:08, 30 марта 2015 (MSK)
  • Хочется поблагодарить наших руководителей.Тренинг был интересен и, главное, полезен. Да, согласна, что потребовалось много времени, но время потрачено не зря. Хочется пожелать лекторам здоровья, позитивных слушателей и весеннего настроения!--(обсуждение) 13:11, 30 марта 2015 (MSK)
  • Очень интересно было научиться тому, о чем ранее не имела понятия. Особенно понравилось изучать новые полезные интернет-сервисы, которые можно использовать в повседневной работе. Более ясен стал сам метод проекта. Разобралась с тем, что такое формирующее оценивание и какова его роль в процессе обучения. Жаль, что было мало времени для такой полезной работы. Мажукина Елена
  • --Первухина Елена (обсуждение) 13:41, 30 марта 2015 (MSK)Огромное спасибо организаторам и руководителям тренинга. Информация актуальна и полезна. Начало положено, продолжим работу в этом направлении.
  • Всем спасибо за работу. У многих получились интересные проекты, которые могут иметь продолжение... Пока мы учимся сами, мы будем интересны детям. Всем удачи и дальнейших творческих успехов! PS. Очень хочется увидеть в действии разработанный проект по музыке.--Зюзина Н.О. (обсуждение) 16:17, 30 марта 2015 (MSK)
  • Огромное спасибо ведущим и организаторам тренинга! Безусловна практикум по проектной деятельности актуален - это реалии сегодняшнего дня! Обидно только одно - мало времени! Хотелось бы за это время досконально разработать портфолио - свое, чтобы тот проект, который я создавала был полностью готов к реализации! С признательностью и уважением Димитрова Т. В.
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании