ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Тренинг Оценивание в образовании / Требования к системе оценивания/ группа 2

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Данная страница представляет собой рабочую страницу тренинга «Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития»

Тренинг проходит по адресу [1] Сроки проведения тренинга:

Место системы оценивания в системе образования уникально. Именно она является механизмом саморегуляции образовательного процесса.

Каким требованиям должна удовлетворять система оценивания для обеспечения успешности и полноценности функционирования образовательной системы?

Впишите свой вариант ответа в таблицу. Для выполнения этого задания познакомьтесь с тем, какие еще проблемы в оценивании отмечают исследователи (презентация № 3 Проблемы оценивания).

Требование к системе оценивания Комментарий
1 Объективность - показывать реальный уровень знаний ученика --Елена Сухорукова А для этого необходимы ясные и проработанные критерии оценки --Светлана Степанова 22:53, 9 сентября 2009 (UTC)

А еще не менее важны валидные инструменты оценивания и КИМы.--Надежда Болсуновская

   
2 Cистема оценивания должна быть единой. --Елена Сухорукова И должна отражать отражать овладение учеником всей системой знаний, демонстрировать сформированность компетенций. -Шарьизданова Мария
3 Cистема оценивания должна быть выстроена таким образом, чтобы как можно бережнее относиться к психике учащихся, избегать травмирующих ее ситуаций --Елена Сухорукова Согласна с Еленой. Зачастую оценка педагогом достижений обучающихся, это не только инструмент воздействия на обучающихся, но и возможность манипулирования родителями.--Склемина Галина, Балаково 11:31, 9 сентября 2009 (UTC)

А чтобы бережно относиться к психике, что чрезвычайно важно, нужно очень хорошо разбираться в детской психике. Мне кажется, что требуется поддержка психолога--Magspb 13:46, 9 сентября 2009 (UTC). Любому педагогу важно знать, детскую психологию, чтобы понимать, как оценка наша порой отзыватся на ребенке...--Надежда Болсуновская

 
4 Система оценивания должна учитывать ступени образования (например, в начальной школе оцениваем как ребенок научился учиться, в основной школе - оцениваем уровень сформированности компетентности (-ей), в профильной школе + достигнутый учащимся уровень требований, заложенных в тот или иной учебный курс). Для каждой ступени образования вырабатываются соответствующие критерии оценивания. --InnaYUdina 10:31, 9 сентября 2009 (UTC)| Согласна, что система должна быть дифференцированной и адаптируемой к возрастным особенностям. - Брыксина Ольга  
5 Система оценивания должна учитывать различные модели образования в образовательном учреждении (классно-урочная, клубная, ...) --InnaYUdina 10:32, 9 сентября 2009 (UTC) но иметь единые требования, быть универсальной --Елена Тиссен 20:04, 11 сентября 2009 (UTC)
6 Адаптация критериев оценивания к каждому предмету с учетом всех остальных требований к системе оценивания. --InnaYUdina 10:32, 9 сентября 2009 (UTC)  
7 Система оценивания должна быть "прозрачной", то есть различные субъекты образовательного пространства способны получать одинаковые результаты. --InnaYUdina 10:32, 9 сентября 2009 (UTC) И критерии должны сообщаться до начала процесса оценивания!!!--Круподерова Елена 07:17, 9 сентября 2009 (UTC)

И всех (по возможности) они должны устраивать! - Брыксина Ольга

8 Оценивание как стимул к развитию, оценивание не только информирует учащегося о его текущих достижениях, но и очевидным для учащегося образом обрисовывает зону его ближайшего развития. --InnaYUdina 10:32, 9 сентября 2009 (UTC) А для учителя это возможность организации дифференцированного обучения.--Круподерова Елена 06:28, 9 сентября 2009 (UTC)
9 Учащиеся должны быть вовлечены в оценочную деятельность (самооценка, взаимооценка, саморефлексия), это будет способствовать формированию ответственности и самостоятельности, укреплению сотрудничества в школьном коллективе.--Круподерова Елена 06:28, 9 сентября 2009 (UTC) Причем, данный вид деятельности должен прослеживаться на всех этапах оценивания, начиная с входного контроля, заканчивая итоговым --Волкова Ирина 15:03, 9 сентября 2009 (UTC)

Согласна, иначе самооценка как важная составляющая развития личности и учебной деятельности не сформируется в должной мере--Надежда Болсуновская

Поддерживаю, это очень важный элемент образовательной составляющей --Дудко Виктория 22:46, 10 сентября 2009 (UTC)

10 Должны использоваться различные стратегии как итогового, так и формирующего оценивания.--Круподерова Елена 07:39, 9 сентября 2009 (UTC) Система должна быть многоуровневой: и каждому уровню может соответствовать своя стратегия. - Брыксина Ольга  
11 Оценивание должно быть не разовой процедурой, а проводиться постоянно и тщательно планироваться.--Круподерова Елена 07:49, 9 сентября 2009 (UTC) Полностью согласна, а еще добавила бы, что и результат тоже должен быть доведен до сведения оцениваемых как можно быстрее.--Елена Сухорукова 11:45, 9 сентября 2009 (UTC)  
12 Оценка качества образования, обучения и организации учебного процесса должна осуществляется комплексно, не должна сводиться лишь к тестированию знаний учащихся. - Шарьизданова Мария Система оценивания должна быть комплексной по содержанию, выходить на межпредметные знания и на общеинтеллектуальные умения. - Брыксина Ольга  
13 Система оценивания должна быть "валидной" - четко соответствовать программам преподавания, строго стабильной. -Шарьизданова Мария Согласна, объекты оценки должны соответствовать поставленным целям курса --Галина Васильева

Сложно реализовать п.13, т.к. на территория РФ используется масса программ преподавания и создать систему оценивания удовлетворяющую всем утвержденным и разрешенным к применению программам невозможно!--Михеева Ольга

 
14 Важно: система оценивания должна быть естественным образом интегрирована в образовательный процесс, высокотехнологичной (способной к воспроизведению другими педагогами). - Брыксина Ольга Согласна, а еще оценивание должно в меньшей степени восприниматься участниками как оценивание -оно должно стать естественной и гармоничной частью процесса --Надежда Болсуновская  
15 Система дожна быть открытой как для обсуждения учащимися, педагогами, родителями, так и для внесения в нее изменений. - Брыксина Ольга Согласна с тем, что родители и обучающиеся должны иметь четкие представления о том, что как и для чего оценивается и как это повлияет на развитие ребенка. --Склемина Галина, Балаково 11:31, 9 сентября 2009 (UTC);

Абсолютно согласна, и ученики и родители должны понимать за что и как их оценивают.--Елена Сухорукова

16 Система оценивания должна быть выстроена таким образом, чтобы осуществлялся учет всех позитивных изменений обучающихся, а не только их учебных достижений. Учет этот должен проходить в режиме "здесь и сейчас". Заслуженное поощрение не должно откладываться на потом, как и корректное указание на отсутствие позитивных сдвигов.--Склемина Галина, Балаково 11:21, 9 сентября 2009 (UTC) Система оценивания должна выполнять корректирующую функцию, как для ученика, так и для учителя, служить средством самоанализа педагогом своей деятельности.--Круподерова Елена 14:22, 9 сентября 2009 (UTC)
17 Система оценивания должна быть тщательно спланирована с учетом распределения нагрузки учащихся по всем предметам --Волкова Ирина 15:03, 9 сентября 2009 (UTC) Жаль, что это идет под №17! Надеюсь, что мы не ранжируем свойства системы! Это должно иметь высокий приоритет! - Брыксина Ольга

Очень интересный показатель! Поробую представить как это могло бы выглядеть. Допустим, колличество оценок, умноженное на балл оценки - показатель качества и затраченных усилий? Тогда еще надо добавить коэффициет обучаемости отдельно взятого ученика по каждому предмету. Тогда, возможно будет видно насколько интенсивно трудится ребенок и соотнести этот показатель с выработанной нормой. В таком случае можно будет сказать что такое колличество предъявляемых работ при таком качестве будет выше или ниже нормы... --Дудко Виктория 23:23, 10 сентября 2009 (UTC)

17 Система оценивания должна быть универсальной - переход в другую школу, другой класс, к другому учителю не должен быть проблемой --Анна Добромирова 22:53, 9 сентября 2009 Абсолютно согласна. очень важное требование --Надежда Болсуновская
18 Система оценивания должна давать возможность сверить достигнутый учащимся уровень с определенным минимумом требований, заложенных в тот или иной учебный курс --Светлана Степанова 22:53, 9 сентября 2009 (UTC) и давать возможность сверить достигнутый учащимся уровень с его прежним уровнем (не только в стандартной форме, сегодня 4, а вчера было 5)--Елена Тиссен 20:16, 11 сентября 2009 (UTC)
19 фиксировать как изменения общего уровня подготовленности каждого учащегося, так и динамику его успехов в различных сферах познавательной деятельности (усвоение информации, обработка информации, творческое представление своих мыслей и образов и т.д.)--Светлана Степанова 22:53, 9 сентября 2009 (UTC)
20 Должна предусматривать и обеспечивать постоянный контакт между учителем, учеником, родителями, классным руководителем, а также администрацией и педагогическим коллективом школы --Светлана Степанова 22:53, 9 сентября 2009 (UTC) Да, то есть одновременно обеспечивать необходимый уровень доступности и анонимности. --Дудко Виктория 23:23, 10 сентября 2009 (UTC)
21 Оценивание должно быть эффективным (выполнимым, не забирать все наше время и время наших учеников.)Оценивание должно быть надежным (использовать единообразные стандарты или критерии) --Галина Васильева 0.55, 10 сентября 2009 (UTC)
22 Все формы фиксации оценивания должны быть личным достоянием ребенка и его родителей. Учитель не должен делать их предметом сравнения --Семенова Юлия 13.55, 10 сентября 2009 (UTC)
22 Оценивание обязательно должно давать участникам, подвергающимся оцениванию, право на ошибку --Болсуновская Надежда Т.е. процедура оценивания должна быть спроектирована с учетом ценностных параметров. И очень важно в этом случае удержать границу между отрицанием оценивания как травмирующего фактора и тотальным всеоцениванием. Очень хорошим инструментом здесь может стать прозрачность критериев и возможность постоянной смены позиции от оцениваемого к оценивающему.--Дудко Виктория 23:23, 10 сентября 2009 (UTC)
23 Оценивать ребенка надо так, как хотите, чтобы оценили вас --Болсуновская Надежда
24 Оценивание должно стать для ребенка тем маяком, который покажет ему пути дальнейшего развития, продвижения. Оно должно дать возможность увидеть потенциал каждого и помочь ему развиться, подобно тому, как из маленького огонечка появляется большое пламя --Болсуновская Надежда
25 Оценить надо так, чтобы у ученика, появилась в руках реальные конкретные инструменты по дальнейшему изменению, совершенствованию ситуации» --Болсуновская Надежда
26 Оценивание должно быть емким и не отнимать у учащихся много времени. а также быть простым в обработке » --Болсуновская Надежда
27 Оценивание должно давать возможность участникам сравнить свои достижения со своими же достижениями предыдущего периода и показывать индивидуальный прогресс --Болсуновская Надежда
27 Оценивание должно быть психологически безопасно для ребенка, не создавать условий для формирования школьной тревожности, вынужденной неуспешности и прочих комплексов --Болсуновская Надежда
28 Ведущую роль должно играть формирующее оценивание, соответствующее современным требованием к подготовке и обучению "человека XXI века", а не итоговое оценивание - итоговая оценка результата деятельности учащегося (на практике) "автоматически формируется" в ходе работы. ( --Тимохина Евгения 11:21, 10 сентября 2009 (UTC) )
29 Оценивание должно быть толерантным к различным социальным группам учащихся - инвалидам, больным и ослабленным детям.--Михеева Ольга 16:07, 10 сентября 2009 (UTC) Но тем не менее, должно реально отражать картину обучения, если ребенок не справляется с обучением, то оценка должна это отражать..--Новикова Оксана 06:03, 11 сентября 2009 (UTC)

Что значит реально отражать? Всегда слабому 3, а сильному 5? Тогда где же толерантность? Ведь иногда слабый просто не имеет способности выполнить задание сильного ученика, поэтому Ольга и выделеяет разные категории учащихся. нельзя всех одной линейкой мерить!--Volik Olga 08:32, 11 сентября 2009 (UTC)

30 Необходимо использовать критерии развития различных личностных составляющих: эмоционального, ценностного... Учитывая при этом динамику актуальных компетенций и роли таких психических процессов как восприятие и воображение. --Дудко Виктория 22:46, 10 сентября 2009 (UTC)
31 Система оценивания должна иметь эффективный инструмент анализа, результаты которого отражают приоритетные направления.--Дудко Виктория 22:57, 10 сентября 2009 (UTC) считаю, что это одно из основных требований к системе, иначе она превращется в систему констатации, а не развития--Елена Тиссен 20:21, 11 сентября 2009 (UTC)  
32 оценка не должна зависеть от отношения учителя к ученику, т.е. должна быть объективной.--Новикова Оксана 06:03, 11 сентября 2009 (UTC) Именно это требование выдвинуто первым!--Volik Olga 08:32, 11 сентября 2009 (UTC)
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании