ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Тренинг "Развитие критического мышления школьников. Использование графических техник визуализации информации"

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск
О.Ф. Брыксина

Ведущий тренинга: заведущий кафедрой информационно-коммуникационных технологий в образовании (ИКТО) Поволжской государственной социально-гуманитарной академии (г. Самара), к.п.н., доцент, координатор программы Intel "Обучение для будущего" в ПГСГА Ольга Федоровна Брыксина

Тренинг проводится в рамках учебной дисциплины "Основы электронной дидактики" (X семестр).

Цель дисциплины - сформировать у будущих учителей систему знаний, умений и навыков в области использования информационных и коммуникационных технологий в обучении и образовании, составляющие основу формирования компетентности специали-ста по применению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе.


М5-В ФМФИ ПГСГА

Участники тренинга: студенты 5 курса факультета математики, физики и информатики (группа М5-В). Специальность: основная - "Математика", дополнительная - "Информатика".

Обучение по программе Intel "Обучение для будущего" студенты прошли в рамках учебной дисциплины "Теория и методика преподавания информатики" (VIII семестр).

Наше сообщество "МММ" Пусть учитель, как МАГНИТ, притягивает своих воспитанников, как МАЯК, указывает им путь, и пусть это будет МУДРЫЙ учитель!

Содержание

Самопрезентация участников тренинга

Участники тренинга:

Гольдберг Ольга

Хапцов Денис

Иванова Елена

Ляпина Мария

Поздышева Мария

Ледяева Татьяна

Махова Екатерина

Тарасенко Анна

Тарасенко Антон

Салахова Лиля

Чуйко Ирина

Малиняк Дания

Кто такой Дэвид Клустер? И почему "критическое мышление"?

Цитата:

Мы знаем, что "критическое мышление – это что-то заведомо хорошее, некий навык, который позволит нам успешно справляться с требованиями XXI века, поможет глубже понять то, что мы изучаем и делаем. Но все-таки что такое критическое мышление? Этот вопрос мне задавали и учителя, которые только начинают экспериментировать с новыми педагогическими подходами, и коллеги с немалым практическим опытом именно в области критического мышления. Дать определение этого термина весьма непросто: слишком много различных параметров – умений, видов деятельности, ценностей – он в себя включает. Так о чем мы, собственно, говорим, когда произносим: критическое мышление?..."

Читаем дальше вместе...

Смотрим презентацию

Обсуждаем в малых группах:

1. Проранжируйте пять признаков критического мышления. Аргументируйте свою точку зрения...

2. Согласны ли вы с цитатой:

"Все пять пунктов этого определения критического мышления могут воплощаться в различных видах учебной деятельности, но наилучшим из них является, как мне кажется, письменная работа – как для учителей, так и для учащихся. На письме процесс мышления становится видимым и, следовательно, доступным для учителя. Пишущий всегда активен..."

Из опыта обучения по программе Intel "Обучение для будущего" приведите примеры видов деятельности учащихся, когда все 5 признаков критического мышления проявляются одновременно?

3. Докажите, что технология развития критического мышления ориентирована на развитие у школьников компетенций? Каких? (Не забываем ранжировать и аргументировать...)

4. Можно ли (и тогда как?) интегрировать технологию развития критического мышления в проектную деятельность?

Собираем "рыбку" по косточкам

Цитата:

Схема «Рыбьи косточки» («фишбоун», диаграмма причин и следствий) придумана профессором Кауро Ишикава, поэтому часто называются диаграммы Ишикава. Каору Ишикава (Kaoru Ishikawa) (1915-1989) известен как исследователь вопросов статистического контроля качества, и его труды во многом повлияли на облик современной науки о качестве. В 1960-х годах им был изобретен метод структурного анализа причинно-следственных связей, и этот метод, впоследствии был назван в его честь – диаграмма Ишикавы (Исикавы).

Читаем дальше вместе...

Смотрим презентацию

Обсуждаем в малых группах:

1. Познакомимся с Каору Исикава и подумаем о роли личности в истории...

2. Как метод структурного анализа поможет педагогу в формировании у школьников навыков и умений человека XXI века?

3. Что лучше: лист бумаги и карандаш или Интернет-инструмент?

"Проба пера..." или "Галерея работ"

1. Хотим освоить графический редактор. Что для этого надо? Наше мнение Пожалуйста, дорисуйте...

"Зарисовки к мыслям" или "Ментальные карты"

Цитата:

Майндмэппинг (mindmapping, ментальные карты) — это удобная и эффективная техника визуализации мышления и альтернативной записи. Ее можно применять для создания новых идей, фиксации идей, анализа и упорядочивания информации, принятия решений и много чего еще. Это не очень традиционный, но очень естественный способ организации мышления, имеющий несколько неоспоримых преимуществ перед обычными способами записи.

Читаем дальше вместе...

Смотрим презентацию

Обсуждаем:

1. Как вы думаете, почему сайт Тони Бьюзена не переводится на русский язык (он переведен на 10 языков)?

2. Как изменить ментальность учителей, заинтересовать внедрением такой уникальной формы представления информации?

3. Посмотрите и оцените инструмент.

"Проба пера..." или "Галерея работ"

"Гроздья на ветке" или "Что такое кластер?"

Цитата:

Термин "кластер" происходит от английского "cluster" - рой, гроздь, груда, скопление. С помощью кластеров можно в систематизированном виде представить большие объемы информации (ключевые слова, идеи).


Читаем дальше вместе...

Смотрим презентацию

Обсуждаем:

1. Поработайте со словарями и придумайте словосочетания со словом "кластер".

2. Какие дополнительные выразительные средства можно использовать в кластерах?

3. Какие интеллектуальные навыки азвивает построение кластеров? Как это может использоваться в школьном образовании?


"Проба пера..." или "Галерея работ"

Другие инструменты...

Есть еще масса различных техник визуализации информации. Реализуйтесь! Думайте сами и учите думать и выражать свои мысли учеников!

Читаем вместе:

Построение денотатного графа

Строим концептуальные таблицы

Смотрим презентацию

Обсуждаем:

"Проба пера..." или "Галерея работ"

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании