ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Служба дни и ночи

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
(перенаправлено с «Служба дни и ночи»)
Перейти к: навигация, поиск

Курс Интеграция информационных и образовательных технологий XXI века в Екатеринбурге декабрь 2010


Содержание


Автор проекта

Мальцева Вера Ивановна

регион Свердловская область

Населенный пункт г. Ирбит

Номер школы МОУ "Ирбитская средняя общеобразовательная школа №8"


Название проекта

Название темы проекта Служба дни и ночи

Краткая аннотация проекта

Проект выполняется в рамках курса «Культура безопасности жизнедеятельности» по теме «Пожарная безопасность». В работе над проектом учащиеся не только активизируют знания по правилам пожарной безопасности, но и узнают о истории создания пожарной части в своем городе, почему возникла необходимость в создании такой службы в государстве, какие средства пожаротушения были раньше и чем пользуются сейчас, какая техника на вооружении пожарной службы, как проходит служба, почему служба в ПЧ почётна и трудна, кто из известных поэтов, писателей, художников, композиторов обращался к данной теме, узнают о профессии пожарного, найдут примеры героизма в мирные дни. Подробнее о проекте смотри в визитке Медиа:Визитка проекта Служба дни и ночи.doc.


Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос

О чём могут рассказать друг другу историки и пожарные?

Проблемные вопросы

Как развитие техники повлияло на работу пожарной части? Каких ошибок не прощает огонь? Какими качествами должен обладать человек, который служит в пожарной охране? Кто из известных поэтов, писателей, художников, композиторов обращался к теме пожаров?

Учебные вопросы

Как развивалась пожарная охрана в нашем городе? Что это за профессия, пожарный?

План проекта

Перед началом работы:

За неделю до проведения урока по КБЖ учитель планирует экскурсию в пожарную часть, после в классе проводится работа в малых группах. Всё, что услышали и увидели на экскурсии, учащиеся записывают на листы. Получается набор ключевых слов. Это опора для написания сочинения, отзыва об экскурсии. Это является домашним заданием по русскому языку. На следующий день желающим предлагается дома ответить на вопросы викторины «Правила пожарной безопасности». На классный час приглашаются инспектора пожарной охраны. Они рассказывают детям о событиях лета 2010года. Помогали бороться с огненной стихией и пожарные г. Ирбита. Они более 2-х недель тушили пожары на севере нашей области. Рассказали о соревнованиях, в которых принимают участие пожарные.

Работа над проектом:

На уроке учитель проводит беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний о правилах пожарной безопасности с использованием вопросов викторины. В ходе беседы следует выяснить, знают ли ребята, отчего могут происходить пожары. Учащиеся будут смотивированы на работу, знания есть, но не на все вопросы могли ответить. После экскурсии и встречи с инспекторами пожарной охраны многих заинтересует как проходит служба в пожарной части, как раньше работали пожарные, как изменилось снаряжение. Учитель показывает стартовую презентацию. С её помощью создает проблемную ситуацию, организует индивидуальную работу с таблицей З - И-У, далее работу эту выполняют в парах, в четвёрках.Далее в стартовой презентации озвучиваются проблемные вопросы, основные задания для групп и что может стать результатом их работы. Формируются 4 группы и учащиеся распределяются в них по желанию. Учитель для эффективной работы может корректировать распределение по группам. Проводится родительское собрание с целью включения их в проект. Им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и оказать посильную помощь в работе над проектом (организация экскурсий в пожарную часть, встреч с работниками пожарной части, в поиске информации в Интернете, помощь в подборе сюжетов для рисунков и т.д.). .). На начальном этапе работы над проектом учитель помогает распределить роли в группе, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план групповой деятельности. Далее начинается самостоятельная поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях и в Интернете, краеведческом музее, архиве, обсуждают собранную информацию в группе, анализируют, отбирают самую важную и интересную. В работе над проектом особое внимание уделяется организации взаимодействия в группе, распределению работы между членами группы, организации сетевого общения. Лист самооценки работы в группе поможет участникам проекта осознать свою роль в его реализации.Отдельные ученики имеют первоначальные навыки работы в Wordе и с презентацией. Для всех групп учитель готовит инструкцию по подготовке своих продуктов и проводит консультирование. Для 1 группы проводятся практические занятия по работе с фотоальбомом (регистрация в google, загрузка фотогафий, подписи, комментарий )и страничкой в вики. Для 2 группы - предлагается работа в блоге. Этой группе оказывать ежедневную помощь и поддержку. Для 3 и 4 группы – даётся шаблон быстрой публикации и буклета.

Публикация учителя

Буклет учитель создаёт для родителей. В нём дается представление о проекте и роли проектов в развитии универсальных учебных действий.

Буклет-проектаМальцевой В.И..jpg Буклет-проектаМальцевой2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример ученической работы

1 группа

Группа работает над вопросом "Каких ошибок не прощает огонь?" Участникам группы предлагается создать гипертекст и рисунки на противопожарную тему. Рисунки они сканируют и размещают в фотоальбоме. К каждому рисунку подписывают название и чья работа. Этот фотоальбом будет доступен всем ученикам школы и желающие могут там оставить комментарий.

Огонь не прощает ошибок/учебный проект Служба дни и ночи

фотоальбом


2 группа

Группа работает над вопросами "Как развитие техники повлияло на работу пожарной части? Как развивалась пожарная охрана в нашем городе?". Участники этой группы уже имеют опыт общения в Интернете. Им предлагается разместить план своей работы и дневник проекта в блоге.

Блог

3 группа

Группа работает над вопросами "Что это за профессия, пожарный? Какими качествами должен обладать человек, который служит в пожарной охране?". Результаты своей работы публикуют в школьном альманахе "АпельсинчиК" - в дольке своего класса. Работу оформляют с использованием программы Publisher.

4 группа

Группа работает над вопросами "Кто из известных поэтов, писателей, художников, композиторов обращался к данной теме". Результатом работы будет буклет и свои творческие работы, оформленные в Wordе.

Описание процедур оценивания

Перед началом работы над проектом в сети выложена анкета (форма) для учащихся. Это позволит выяснить, какие знания имеются у учащихся по правилам пожарной безопасности и смотивировать их на работу. После предложить заполнить в таблице З-И-У первые две колонки (знаю, интересуюсь) по работе пожарных и истории возникновения пожарной охраны в нашем городе. Ученики создают личные и общую схему З-И-У о работе пожарной части. Схема используется для оценки начальных знаний. Использование З-И-У проверяет готовность и интерес учеников и в ходе всего проекта подталкивает учеников к познанию. Ученики обсуждают то, что они хотели бы узнать, что их интересует о работе пожарной части, и составляют план работы группы. План работы направляет и организует всех участников проекта. На этом этапе учитель предлагает детям оценить свой вклад в работу группы. На этапе, посвящённом истории возникновения пожарной охраны, учащиеся ведут свой дневник проекта в блоге, привлекая к общению не только своих сверстников, но и работников пожарной охраны, инспекторов ВДПО. Этот метод используется с целью записи этапов проекта, ключевых идей, вопросов, интересных сведений и отслеживания ежедневных дел. На заключительном этапе учащиеся оценивают презентацию, по предложенным критериям, рисунки, защитную речь группы.

Лист оценивания работы в группе

Дидактические материалы

Другие документы

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании