ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Проект Календарь здоровья

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Игнатьева Наталья Юрьевна

Коротенко Татьяна Владимировна

Уважаемые коллеги! Смотрите вкладку "Обсуждение" --Примакова Елена 22:11, 22 сентября 2012 (MSK)


Тема проекта

Календарь здоровья

Предмет, класс

Проект межпредметный: биология, русский язык, физика, ОБЖ, обществознание, информатика. Осуществляется в условиях взаимодействия учреждений основного и дополнительного образования детей.

6-9 класс


Краткая аннотация проекта

Учебный проект «Календарь здоровья» реализуется с целью, повышения компетентности обучающихся в области охраны и укрепления здоровья, создания основы для понимания здоровья как высшей ценности, формирования представлений о первичной профилактике инфекционных болезней. Содержание проекта выстроено в соответствии с международным календарем дат, посвященных проблемам охраны здоровья. Особое внимание уделяется профилактике нарко- и табакозависимости, широко распространенных инфекционных заболеваний, таких как туберкулез, ВИЧ/СПИД; пропаганде здорового образа жизни. Каждой дате посвящено отдельное направление проекта.Продуктом проектной деятельности детей являются презентации, буклеты, рассказы, стихи, фильмы и пр. раскрывающие суть той или иной проблемы, отраженной в Календаре здоровья, способы решения проблемы распространения конкретного заболевания, основы его профилактики. Проект реализуется в рамках дополнительных образовательных программ, а также в соответствии с Образовательным стандартом основного общего образования по биологии, физике, русскому языку, ОБЖ, обществознанию, информатике [1] стандарт основной школы

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные

осуществлять целенаправленную познавательную деятельность при подготовке информационных проектов и работать с различными источниками информации в области охраны здоровья;

осознанно выполнять правила здорового образа жизни, осуществлять личностный выбор и ответственно относиться к собственным поступкам, на основе полученной информации о масштабах и причинах заболеваний, способах их профилактики;

компетентно осуществлять взаимодействие в группах (договариваться о планируемых результатах проекта, распределять обязанности, конструктивно вести диалоги, отстаивать свою точку зрения, нести ответственность за результаты собственной работы), поскольку в проекте предполагается творческая деятельность, на основе общения и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

объяснять ценность здорового и безопасного образа жизни для каждого человека, общества;

метапредметные

планировать, регулировать и корректировать свою деятельность при осуществлении проекта, с учетом изменяющихся условий и промежуточных результатов работы;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, поскольку работа в проекте предполагает четкое планирование темпов, этапов работы, а также структуры итоговых работ, способы их представления;

выбирать эффективные способы решения творческих задач проекта, соотнося планируемые результаты работы, и ресурсы, необходимые для осуществления проекта;

устанавливать причинно-следственные связи, строить умозаключение и делать выводы при работе с информацией о причинах, путях распространения, способах профилактики заболеваний и факторах, влияющих на здоровье человека;

подбирать адекватные средства речевого взаимодействия в ситуациях диалога с участниками собственной группы и педагогом в процессе подготовки проекта; письменной речью при оформлении результатов работы; монологической речью при защите проекта на конференции; осуществлять поиск информации, структурировать и представлять результаты работы с использованием ИКТ-технологий;

предметные

Обществознание.

работать с социально значимой информацией о масштабах распространения тех или иных заболеваний, причинах эпидемий, "группах риска" по конкретным заболеваниям, на основе её осмысления делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

оценивать современные социальные явления такие как: объединение усилий специалистов и общественности для борьбы с распространением болезней человечества; условия, качество жизни населения отдельных регионов и распространение тех или иных заболеваний; оценивать и сопоставлять информацию о событиях прошлого и настоящего на примере развития медицинской науки, достижений профилактической медицины, выражать аргументированное отношение к ней;

Русский язык.

обогащать активный и потенциальный словарный запас за счет расширения поля знаний в области охраны здоровья, расширять объём используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств, описания результатов проектной деятельности;

воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное;

Физика.

безопасно использовать естественные и искусственные электрические и магнитные поля, электромагнитные и звуковые волны, естественные и искусственные ионизирующие излучения во избежание их вредного воздействия на организм человека, соотнося вред и пользу солнечного загара, искусственного загара, рентгеновского излучения, сотовых телефонов, бытовой техники и пр.;

Биология.

рационально организовывать сочетание труда и отдыха для сохранения здоровья;

планировать защиту собственного здоровья в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, прогнозировать экологические риски для здоровья людей, безопасности жизни;

ОБЖ

вести экологически целесообразный, здоровый, безопасный образ жизни;

объяснять ценности экологического качества окружающей среды, как естественной основы безопасности жизни;

объяснять необходимость участия человека в систематических в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;

отстаивать собственные установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

Информатика.

безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Можно ли научиться здоровью?

Проблемные вопросы

1. Может ли стресс быть полезным?

2. Как убедить человека отказаться от курения?

3. Почему раньше среди тех, кто рискует заразиться ВИЧ, выделяли «группы риска», а сейчас говорят о «ситуации риска», «поведении высокого риска»?

4. Может ли окружающая среда стать канцерогенной?

5. Реальна ли в наше время эпидемия туберкулеза?

6. Кто несет ответственность за здоровье школьников?

Учебные вопросы

1.Что такое навыки саморегуляции? Зачем они нужны человеку?

2.На какие органы и системы человека влияет табакокурение? Опасно ли пассивное курение?

3.Какие существуют пути передачи ВИЧ от человека к человеку?

4.Какие факторы способствуют развитию раковых заболеваний?

5.Какие способы профилактики туберкулеза доступны каждому человеку?

6.От каких факторов зависит здоровье человека? Что такое «школьные болезни»?

План проведения проекта

Подготовительный этап

  • Выявление уровня знаний учащихся по проблемам, включенным в Международный календарь дат охраны здоровья, с помощью беседы; заинтересованности в участии в проекте и готовности к проектной деятельности методом интервью [2]
  • Представление родителям краткой информации о проектном методе обучения с использованием буклета для родителей
  • Получение согласия родителей на работу детей в сети Internet,публикацию их работ
  • Подготовка памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет
  • Формулирование проблемы, цели, задач и сроков реализации проекта с использованием презентации педагога [3]
  • Формирование групп учащихся для работы над отдельными датами «Календаря здоровья»
  • Разработка плана работы групп

Основной этап

  • Определение форм итоговых работ в группах.
  • Создание критериев оценивания итоговой работы [4]
  • Знакомство с правилами работы со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет
  • Изучение правил этичного использования информационных источников и безопасной работы в среде Internet.
  • Поиск информационных источников, анализ, систематизация и обобщение информации
  • Создание итоговых презентаций проекта «Календарь здоровья». Оценивание проделанной работы [5]


Заключительный этап

  • Оформление электронного пакета всех документов проекта
  • Проведение интеллектуальных игр по темам школьного «Календаря здоровья» с использованием материалов исследований обучающихся
  • Представление результатов на конференции [6]
  • Рефлексия участников [7]
  • Подведение итогов проекта
  • Определение возможных перспектив дальнейшего развития проекта

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет для родителей Игнатьева, Коротенко 1 страница.jpg Буклет 2 сраница.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Титул презент.png

Презентация педагога

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Копия Спид1.jpg

Скажи СПИДу - нет!

Канцерог.jpg

Канцерогенная среда-реальная угроза!

Белая ромашка [8]

Список интернет-ресурсов, собранный группой "Канцерогенная среда- реальная угроза" [9]

Анкета, которую использовала в своем исследовании группа "День отказа от курения" [10]

Оценивание работы группы [11]

Оценивание презентации "Скажи СПИДу - нет!" [12]

Оценивание выступления [13]

Самооценка личного участия [14]

Буклет группы "Стресс" Сон [15]

Закаливание1.jpg Закаливание2.jpg Буклет группы "Стресс" Закаливание

Буклет группы "Стресс" Сон [16]

Режим дня1.jpg Режим дня.jpg Буклет группы "Стресс" Режим дня

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценка итоговой работы (презентация)

Оценка деятельности групп

Форма отзыва участников проекта

Самооценка навыков совместной деятельности

Самооценка личного участия в проекте

Оценивание работы групп

Оценивание выступления

Вопросы для интервью

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Примерная структура информационных материалов, необходимых для оформления итоговой работы участников проекта "Календарь здоровья"

Перечень технических проблем

Правила работы на ПК

Полезные ресурсы

Кемеровский Областной психолого-валеологический центр

Сайт психологов школы №1952

Сайт Владимира Базарного

ФГНУ "ЦВПиСППДМ"

Здоровый образ жизни

СПИД

Кемеровский областной клинический противотуберкулезный диспансер

Правила работы на ПК

Нет зависимости

Проекты с аналогичной тематикой

Здоровье - это модно!

Реализация здоровьесберегающих образовательных технологий в учебном процессе

Другие документы

Оценка эффективности здоровьесберегающих технологий

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании