ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Переменка с пользой

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск


Содержание


Автор проекта

Крупеник Марина Николаевна


Название проекта

Переменка с пользой

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на осознание уч-ся значимости перемены в организации учебного процесса второклассников; повышение их ответственности за поведение во время перемены и ознакомление с разнообразием деятельности во время перемены. Выполнение практической части предполагает создание классной игротеки. Срок реализации 1 месяц.


Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос: почему человек не может долгое время заниматься одним делом? Проблемные вопросы:

  • Для чего нужна перемена?
  • Может ли урок быть переменой?
  • Как нужно рационально проводить перемену?
  • Как проводили перемену Ваши родители?

Учебные вопросы:

  • Какие развлечения подходят для перемены?
  • Каков порядок проведения перемены?

План проекта

1.Начинание -задачи: определение темы, уточнение целей, исходного положения, ввыбор рабочей группы Деятельность уч-ся:уточняют информацию, обсуждают задание деятельность педагога:мотивирует уч-ся, объясняет цели проекта 2.Планирование - задачи: анализ проблемы,определение источников информации,выбор критериев оценки результатов, распределение ролей в команде деятельность уч-ся: формируют задачи,уточняют информацию, помогают составить критерии деятельность педагога:помогает уч-ся 3.Принятие решения - задачи: сбор и уточнение информации, обсуждение её, выбор оптимального варианта, уточнение планов деятельности деятельность уч-ся: работают с информацией,проводят анализ и синтез, ввыполняют исследование деятельность педагога:консультирует и наблюдает 4.Выполнение- задачи: выполнение проекта деятельность уч-ся:выполняют исследование и работают над проектом оформляют его деятельность педагога: наблюдает и советует 5.Оценка результатов - задачи: анализ выполненного проекта, достигнутых результатов, анализ достижения поставленной задачи деятельность уч-чя: участие в коллективном самоанализеи самооценке деятельность педагога:направляет процесс обсуждения 6.Защита проекта - задачи:подготовка доклада, обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов, коллективная защита, оценка деятельность уч-ся: защищают проект деятельность педагога:участие в коллективном анализе и оценке результатов

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

1. Обсуждение стихотворения Б.Заходера "Перемена" 2. Обсуждение - как проходит перемена у нас в классе

Пример ученической работы

1. оТЧЁТ ПЕРВОЙ ГРУППЫ (СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИ) - АНАЛИЗ АНКЕТ УЧ-СЯ ШКОЛЫ (БЫЛО ПРОАНКЕТИРОВАНО 118 ЧЕЛОВЕК, 11 КЛАСС, 9 КЛАСС, 7 КЛАСС,6 КЛАСС, 5 КЛАСС, 3 КЛАСС) А)ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ПЕРЕМЕНА

  • ОТДЫХАТЬ - 100%
  • ЗАНИМАТЬСЯ ПОДВИЖНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ - 70%
  • ОБЩАТЬСЯ С ОДНОКЛАССНИКАМИ -45%
  • ПОДГОТОВИТЬСЯ К СЛЕД. УРОКУ - 15%

Б)ЧЕМ ЛЮБЛЮ ЗАНИМАТЬСЯ

  • ОБЩАТЬСЯ - 60%
  • ЗАНИМАТЬСЯ ПОДВИЖНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ -41%
  • ЗАНЯТЬСЯ ЛЮБИМЫМ ДЕЛОМ -10%
  • ПОВТОРИТЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - 7%

В) пРЕДЛОЖЕНИЯ ПО УЛУЧШЕНИЮ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРЕМЕН

  • зАНЯТИЯ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ - 84%
  • РАБОТА БУФЕТА - 54%
  • РАБОТА ШКОЛЬНОГО РАДИОУЗЛА -40%
  • УСТАНОВКА В КОРИДОРАХ УДОБНОЙ МЕБЕЛИ -37%
  • ОРГАНИЗАЦИЯ КОМНАТЫ ОТДЫХА -31%
  • ПРОВЕДЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ИГР, МИНИ-СОРЕВНОВАНИЙ, АКЦИЙ, КОНКУРСОВ -25%
  • ОФОРМЛЕНИЕ СТЕН КОРИДОРОВ И РЕКРЕАЦИЙ - 24%

8УДЛИНЕНИЕ ПЕРЕМЕН - 17% 2.оТЧЁТ 2 ГРУППЫ (СОВМЕСТНО С УЧИТЕЛЕМ) -АНАЛИЗ ЗАДАНИЯ "дОПОЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ еСЛИ НА ПЕРЕМЕНАХ Я БУДУ......" 90% УЧ-СЯ 2 КЛАССА ПРАВИЛЬНО НАЗВАЛИ ПОСЛЕДСТВИЯ, ПРИВЕДЁННЫХ ПРИЧИН. в ОСНОВНОМ, ЭТО НАКАЗАНИЯ,ПРИЧИНЕНИЕ УЩЕРБА МОРАЛЬНОГО И ФИЗИЧЕСКОГО,ПРИЧИНЕНИЕ ВРЕДА ЗДОРОВЬЮ СВОЕМУ И ЧУЖОМУ. в ХОДЕ ПРОВЕДЕНИЯ РЕФЛЕКСИИ ВСЕ УЧ-СЯ СОГЛАСИЛИСЬ С ТЕМ ЧТО ЭТИ ПОСТУПКИ НЕ ПРИВОДЯТ К ХОРОШИМ РЕЗУЛЬТАТАМ И НУЖНО ПОСТАРАТЬСЯ НЕ ДЕЛАТЬ ИХ 3. оТЧЁТ 3 ГРУППЫ (СОВМЕСТНО С УЧИТЕЛЕМ) - АНАЛИЗ СОЧИНЕНИЙ УЧ-СЯ 2 КЛАССА И СРАВНЕНИЕ С РЕЗУЛЬТАТАМИ ОПРОСА СТАРШЕКЛАССНИКОВ уЧ-СЯ 2 КЛАССА БЫЛИ БЫ ОЧЕНЬ РАДЫ ЕСЛИ У НИХ НА ПЕРЕМЕНЕ: ПОКАЗЫВАЛИ МУЛЬТФИЛЬМЫ, ЗВУЧАЛА МУЗЫКА,БЫЛИ РАЗЛИЧНЫЕ ИГРЫ, ДАВАЛИ ПРИЗЫ, БЫЛ ЗООУГОЛОК, АКВАРИУМ И ЗИМНИЙ САД.пРОАНАЛИЗИРОВАВ ВЫЯВИЛИ ЧТО МОЖЕМ СДЕЛАТЬ САМИ (СОБЕРЁМ КНИГИ, ИГРЫ,КАССЕТЫ,ПОСАДИМ ЦВЕТЫ), А ЧТО ПОМОГУТ РОДИТЕЛИ (КУПЯТ НЕКОТОРЫЕ НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ,ПОСТАВЯТ АКВАРИУМ), оТ ЖИВОГО УГОЛКА РЕШИЛИ ОТКАЗАТЬСЯ - ЖИВОТНЫЕ МОГУТ ПОГИБНУТЬ 4. оТЧЁТ 4 ГРУППЫ (СОВМЕСТНО С УЧИТЕЛЕМ) - ЧТО МОЖНО ПРОВОДИТЬ НА ПЕРЕМЕНАХ: ИГРЫ (ЛОГИЧЕСКИЕ, НАСТОЛЬНЫЕ, ПОДВИЖНЫЕ),КОНКУРСЫ,СОРЕВНОВАНИЯ,АКЦИИ,ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ МИНУТКИ..... 5.оТЧЁТ 5 ГРУППЫ (сОВМЕСТНО С УЧИТЕЛЕМ) - СОСТАВЛЕНИЕ ПАМЯТОК пАМЯТКА "пОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЙ НА ПЕРЕМЕНЕ" А)сАМОЕ НЕОБХОДИМОЕ: ПРИГОТОВЬСЯ К СЛЕД. УРОКУ, СХОДИ ПОПИТЬ, В ТУАЛЕТ, ПОКУШАй,СХОДИ В БИБЛИОТЕКУ, ПОВТОРИ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ,ПРОДЕЖУРЬ В СТОЛОВОЙ И ПО КЛАССУ Б) РАЗВЛЕЧЕНИЯ - ЗАЙМИСЬ ИЛИ ЛИЧНЫМ ДЕЛОМ ИЛИ КОЛЛЕКТИВНЫМ ПО ЖЕЛАНИЮ пАМЯТКА "пОВЕДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ПЕРЕМЕНЫ" уСТУПАЮ, НЕ ОБИЖАЮ, НЕ ОБИЖАЮСЬ,ПОНИМАЮ,СТАРАЮСЬ ПОМОЧЬ ДРУГИМ,СОЗДАЮ РАДОСТЬ 6. Отчёт 6 группы (совместно сучителем) - анализ родительских анкет как проводили перемены родители

  • играли -80%
  • общались с одноклассниками и учителями -54%
  • занимались спортом -31%

для чего перемена современным детям совпадает с предыдущими ответами чем можете помочь в организации перемен в классе

  • купить что-либо -68%
  • подарить -59%
  • записать диск, кассету -30%
  • сшить, нарисовать, связать -22%
  • придти и научить, провести - 5%

Описание процедур оценивания

Критерии оценивания проекта: 1.Связь проекта со школьной программой 1б-плохо 2б-слабо 3б-хорошо 4б - отлично 2.Содержание проекта 1б - плохо 2б- слабо 3б -хорошо 4б -отлично (логичность,последовательность,научность, самостоятельность,соответствие цели и задачам) 3.Оригинальность 1б -плохо 2б -слабо 3б -хорошо 4б - отлично (сбор материала широкого профиля) 4.Практическая значимость 1б -плохо 2б -слабо 3б- хорошо 4б -отлично

Дидактические материалы

1. Синонимы к слову перемена - изменение, видоизменение, смена, чередование, переворот, ломка, метаморфоза, модификация, реформа 2.Исследование слова перемена: Словарь Репкина пермена-замена одного другим; перерыв между уроками, изменение, поворот к чему-тоновому Словарь Академии Наук - перемена- изменение, перерыв между уроками Словарь Лапатухина - перемена - замена одного чем-то другим; изменение,поворот; перерыв между уроками Словарь Ожегова - пермена -изменение, поворот к ногвому; перерыв между уроками, комплект белья, платья 3. Анкеты:

  • для уч-ся школы

1.Для чего нужна перемена в школе? 2.Чем любите заниматься во время перемены? 3.Ваши предложения по организации перемен в нашей школе

  • для родителей

1.Чем занимались во время перемены в школе? 2. Для чего нужна сегодня перемена вашему ребёнку? 3.Чем можете помочь в организации перемен (купить, сделать, подарить.....) 4. Уч-ся выполняют задание "Если на перемене я буду....... бегать,то не приготовлюсь к след. уроку,то не повторю домашнее задание,то буду обзываться,то пойду в старшую школу,то буду брать чужое,то буду ломать школьную мебель,то буду ставить подножки,то далеко уйду от класса,то не схожу в туалет и попить,то все дети будут плохо себя вести,то 5.Пишем мини-сочинение "Я был бы счастлив, если бы на перемене......"

Другие документы

В результате работы над проектом организация перемен в классе значительно стала разнообразнее и интереснее.Совместными усилиями с родителями в классе появились спортивный инвентарь, набор шашек, Лего, набор дисков с записями детских песенок, кукольный театр (ширма и куклы),набор настольных игр,видеотека,мини-библиотека, набор словарей, энциклопедий.

Отзывы на портфолио проекта

Отзыв Большедворовой Л.М.

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании