ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Обсуждение:Давайте, будем вежливыми!

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

--Natalyivashkina 08:53, 21 марта 2011 (UTC) Вопросы:

  1. Изучалась ли эта тема с детьми ранее? (Ответ:--Logachevaii66 09:48, 21 марта 2011 (UTC) Дання тема ранее не изучалась, дети используют личный опыт.)
  2. Заполнение проверочного листа коллективное или нет?(Ответ:--Logachevaii66 09:48, 21 марта 2011 (UTC) Проверочный лист заполняется обучающимися друг на друга. Каждый участник получает суммарный балл, по которому определяется рейтинг.)
  3. Будут ли родители принимать участие в процессе оценивания?(Ответ:--Logachevaii66 09:48, 21 марта 2011 (UTC) При работе над данным проектом родители приглашаются на подведение итогов.)

Замечания:
1. В наблюдении над проектом не ограничиваться одной картой.(Ответ:--Logachevaii66 09:48, 21 марта 2011 (UTC) Спасибо!Я посмотрю, как можно изменить ситуацию.)

Предложение
1. Провести повторную диагностику.(Ответ:--Logachevaii66 09:48, 21 марта 2011 (UTC) Да, Вы правы, повторная диагностика не помешает.)

--Maslouckanb67

  1. Почему вам показалась эта тема актуальной?(Ответ:--Logachevaii66 09:48, 21 марта 2011 (UTC) Эта тема актуальна во все времена, а в современной действительности особенно.)
  2. Долго ли вы трудились над проектом,испытывали ли трудности?(Ответ:--Logachevaii66 09:48, 21 марта 2011 (UTC) Проект занял все мое свододное время, все мысли были только о нем.Трудностей нельзя было избежать, но они преодолены.)
  3. Какие собственные наработки вы использовали в проекте?( Ответ:--Logachevaii66 09:48, 21 марта 2011 (UTC) В проекте я использовала материалы по организации воспитательной работы в классе.)
  1. Думаю, что можно усложнить вопросы при выяснении понимания(Ответ:--Logachevaii66 09:48, 21 марта 2011 (UTC) Может быть Вы и правы, но при создании опросника я ориентировалась на уровень компетентности данного класса)
  2. Недостаточно продумана практическая часть.(Ответ:--Logachevaii66 09:48, 21 марта 2011 (UTC) Спасибо! Я обязательно вернусь к этому аспекту и посмотрю, что можно сделать.)
  1. Советую провести повторную диагностику выявления вежливости.(Ответ:--Logachevaii66 09:48, 21 марта 2011 (UTC) Да, Вы правы, повторная диагностика не помешает.Огромная благодарность за сотрудничество!)


В отзыве следует обязательно отразить такие моменты, как:

  • насколько тема интересна, опирается ли проект на государственные стандарты, как вписывается в учебный процесс;

Тема является актуальной, так как с проблемой вежливости мы сталкиваемся ежедневно. Это тема очень хорошо вписывается в учебный процесс, особенно во внеклассную работу уроки чтения.Проект опирается на государственные стандарты.

  • насколько четкими являются цели проекта, выполнимы ли они;

Цели проета являются четкими и реально выполнимыми для учеников начальной школы.

  • насколько глубоки вопросы, направляющие проект. Являются ли основополагающий (ОВ) и проблемные вопросы (ПВ) открытыми, требующими от учащихся глубокого осмысления концепций, тесно связанными с жизнью. Насколько учебные вопросы поддерживают ОВ и ПВ и обращены к целям и стандартам;

Основополагающий и проблемный вопросы открытые, требуют от учащихся глубокого осмысления и связаны с жизнью.Учебные вопросы связаны с основополагающим и проблемным. Ответы на учебные вопросы опираются не только на жизненный опыт учащихся, но и предполагают обращение учеников к литературе.

  • насколько работа, которую учащиеся выполняют в данном проекте,является аутентичной, значимой и имеющей сходство с работой, выполнимой в реальной жизни;

Учащиеся в ходе проекта наблюдают за взаимоотношениями сверстников, членами семьи, прохожими. Замечают то, на что раньше, может быть, они не обращали внимания. Ищут примеры вежливости в литературе. Учащиеся наблюдают, собирают и анализируют информацию. Проект имеет игровой сюжет, поэтому работа, которую выполняют учащиеся является значимой и выполнимой в реальной жизни.


  • насколько глубоко в проекте проработан график оценивания. Разнообразны ли методы оценивания, ориентированы ли они на ученика, предоставляют ли обоснованную и надежную информацию об обучении;

График оценивания в проекте хорошо проработан. Выявление потребностей происходит при помощи карты ЗИУ, самооценивание - в форме заполнения проверочного листа самооценивания, также используется дневник рефлексии, где учащиеся фиксируют новые знания, анализируют их, чтобы написать отзывы. Итоговым оцениванием является повторная диагностика.


  • насколько обосновано применение в проекте информационных технологий. Помогают ли они глубже понять ведущие идеи учебной темы, поддерживают ли развитие мыслительных умений высокого уровня, развивают ли жизненные умения;

В проекте применяется стартовая презентация, для привлечения интереса учащихся к проекту. И мозговой штурм, что дает учащимся возможность высказывать свое мнение на заданный вопрос одновременно, используя интернет. Информационные технологии позволяют развивать умения и качества, необходимые человеку 21-го века.

  • насколько полезны и интересны материалы в поддержку проектной деятельности, какова цель их применения;

В проекте разработаны задания как для одаренных детей, так и для слабоуспевающих, чтобы каждый ребенок почувствовал себя успешным.


  • каково общее впечатление от портфолио проекта, содержит ли он все необходимые компоненты;

Портфолио проекта представлено достаточно полно, содержит все необходимые компоненты.


  • доказательна ли история успеха педагога, раскрывает ли она преимущества применения метода проектов в учебном процессе.

История успеха педагога доказательна. Проект соответсвует возрасту учащихся, представлен достаточно полно. В проекте участвуют не только дети, но их родители. Я считаю, что эта тема лучше всего раскрывается именно при помощи метода проектов. Так как еще древняя китайская мудрость гласит: " Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму."

--Natalyivashkina 08:26, 4 апреля 2011 (UTC)

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании