ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Мир юбок

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Дорофеева Ольга Викторовна


Название проекта

Мир юбок

Предмет, класс

Технология, 6-9 класс


"Мода – это как прогулка по лесу; чем дальше заходишь, тем занимательнее... И обнаруживаешь, что ЭТО уже где-то видел..." (Bellisima)

Краткая аннотация проекта

Данный проект "Мир юбок" разработан для учащихся 6-9 классов поможет лучше соорентироваться в выборе моделей юбок. Так же из проекта вы узнаете историю юбки,виды юбок, последовательность изготовления юбок. Этот проект может быть адресован учителям технологии, учащимся 6-9 классов.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:

  • Трудно ли научиться конструировать и шить юбку?

Проблемные вопросы:

  • Что относится к поясной группе одежды?
  • Что возникло раньше юбка или брюки?
  • Что на ваш взгляд удобнее носить брюки или юбку?
  • Как можно видоизменить прямую юбку?
  • Что предлагает нам мода в этом сезоне?

План выполнения проекта

1ч - Формирование 5-ти групп учащихся. Составление плана работы.
1ч - Отчет творческих групп по теоретической части.
2ч - Снятие мерок для построения чертежа.
2ч - Конструирование юбок. Построение чертежей в М 1:4 и М 1:1.
2ч - Моделирование юбок.
2ч - Раскладка выкройки юбки на ткань. Раскрой юбки.
1ч - Подготовка деталей кроя к сметыванию.
2ч - Подготовка юбки к примерке. Проведение примерки. Исправление  дефектов.
2ч - Обработка вытачек. Обработка боковых срезов.
2ч - Обработка застежки в юбке, обработка пояса и соединение его с юбкой.
2ч - Обработка нижнего среза юбки. Окончательная отделка изделия.
1ч - Отчет творческих групп по практической части.

Публикация учителя

1 страница 2 страница

Презентация для выявления потребностей учащихся

Презентация учителя

Результаты выполнения теоретической части учащимися

  • первая группа исследовала вопрос: Что относится к поясной группе одежды

Поясные изделия

  • вторая группа исследвала вопрос: Что возникло раньше - юбка или брюки?
  • третья группа исследовала вопрос: Что на ваш взгляд удобнее носить брюки или юбку?

Что удобнее юбка или брюки?

  • четвёртая группа исследовала вопрос: Как можно видоименить прямую юбку?

Видоизменение прямой юбки

  • пятая группа исследовала ворос: Что предлагает нам мода в этом сезоне?

Мода в этом сезоне

Результаты выполнения практической части учащимися

Изготовление прямой юбки на кокетке с воланами

Методы оценивания

'Оценка	5'                	                                
Содержание      Используется фактическая информация.Идеи полностью описаны и раскрыты.

Работа включает в себя теоретические и практические умозаключения, полученные на основе проведенных исследований.

Дизайн	     Работа выполнена творчески. Соблюдается единый стиль оформления. Уместно используются возможности ИКТ    
 Выступление    Выступление логично выстроено. Представление информации подготовлено, манера изложения материала удерживает внимание аудитории. Речь четкая, используются терминология по теме.
'Оценка	4  
Содержание      Используется фактическая информация.Идеи описаны почти полностью. 
Дизайн          Работа включает теоретические и практические умозаключения, логически не связанные между собой. 	Работа выполнена творчески. Единый стиль в некоторых местах не поддерживается.ИКТ излишне привлекают аудиторию.
Выступление     Представление относительно интересно, присутствуют логические переходы, манера изложения материала обычно удерживает внимание аудитории. Терминология не всегда верно интерпретируется.
'Оценка	3' 
Содержание      Информация – по большей части фактическая.

Идеи – описаны не полностью.Умозаключения есть, но они незначительные.

Дизайн  	    Работа включает минимум иллюстрационного материала. Цвет фона и текста не сочетаются. ИКТ отвлекают от темы исследования.	
Выступление    Выступление не всегда логично, привлекает внимание аудитории большую часть времени. Термины по теме используются редко.
'Оценка	2' 
Содержание     Информация не носит фактического характера.Идеи носят фрагментарный характер.Умозаключения не относятся к тематике исследовательской работы.
Дизайн 	    Работа полностью не завершена. Злоупотребление ИКТ. Типы шрифтов различны. Иллюстрационного материала недостаточно или излишне много.	
Выступление   Изложение материала раскрывается нелогично, внимание аудитории отсутствует, термины по теме не используются

Дополнительный материал

 кроссворд

Ресурсы Интернет

http://www.garderobchik.com/one_new-skirt.html-из истории
http://www.greenmama.ru/nid/1599218/-из истории
http://teambikers.ru/content/view/1155/48/-из истории
http://top.rbc.ru/wildworld/19/09/2008/246860.shtml-из истории
http://www.kalitva.ru/2007/05/28/iz_istorii_jubki.html-из истории
http://tehnologia.59442s003.edusite.ru/p70aa1.html-из истории
http://www.garderobchik.com/one_new-history_mini.html-из истории
http://www.interlinks.ru/style/2451.html-из истории
http://www.stoff.ru/show/10_28_0_110.html-из истории
http://www.stayer.ru/tpl/popup.php?did=1680-из истории
http://foto.rambler.ru/users/nadya7575/forOsinka/18/-из истории
http://mrcpk.marsu.ru/works_iso/2007-08-13-mrcpk/bondarenko_ty/lesson/urok.ppt#261,13,моделирование юбок
http://festival1.1september.ru/articles/520930/ обработка притачного пояса
http://festival1.1september.ru/articles/501704/моделирование юбки
http://festival1.1september.ru/articles/508665/конструирование юбок
http://festival1.1september.ru/articles/519050/конструирование юбок
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании