ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Междуречье Волги и Дона

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Автор проекта

Ульченко Екатерина Николаевна


Предмет, класс

География, 6 класс

Краткая аннотация проекта

...ну что такое Рейн, Дунай со своими Железными Воротами и, наконец, Саксонская Швейцария! Какая это мелочь и сколько этакого добра стоит на Волге и никто не кричит о нём. Настанет время, и нас узнают!
А.П. Боголюбов
Inspiration85-001.jpg

Стремясь узнать мир, мы копим деньги и планируем путешествия в другие города, страны, континенты, совершенно не замечая, что и вокруг нас в нашей малой Родине есть много уникальных, красивых уголков природы, знакомство с которыми доставит не меньшее удовольствие, чем поездка за тридевять земель.


Inspiration85-002.jpg
Когда мы говорим Волгоград или Волгоградская область, то у нас возникают ассоциации с подвигом советских солдат под Сталинградом. Все мы знаем памятники , посвященные победе в Великой отечественной войне — это и Мамаев Курган, и Панорама Сталинградской битвы, и дом Павлова, и многие другие. Но при этом мы совершенно не знаем, какими уникальными памятниками природы обладает наш край. Мы даже если и слышали о Меловых горах, Камышенских ушах, Волжских столбах, не знаем что это такое и где находится.

Может быть стоит оглянуться вокруг себя?..

И родной край станет любимым местом отдыха для нас!


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Так ли мала моя малая Родина? Уникальное рядом?

Проблемные вопросы

В чем уникальность природных памятников родного края?

Где на территории нашей области возникли природные памятники?

Почему они появились?

В чем особенности растительного мира природных памятников?

В чем особенности животного мира природных памятников?

Учебные вопросы

Что слушают Камышинские Уши?

Что за Цаца это озеро?

Кто построил столбы над Волгой?

Откуда в степи мел?

План проведения проекта

1. Учитель знакомит учащихся с презентацией для выявления представлений и интересов учащихся.

2. Учащиеся делятся на группы (автоматическим разделением). Распределяют в группе роли экспертов. За каждой группой учитель закрепляет памятник природы Волгоградской области.

3. Учащиеся проводят исследовательскую работу (изучение литературы и интернет-источников, работа с интерактивными картами на сайте http://quikmaps.com и т.д.), заполняя отчет о исследованиях в коллективном документе Google, готовят Wiki-статью участников проекта.

4. Учитель организует обсуждение подготовленных Wiki-статей, на котором учащиеся выбирают те природные памятники, которые им хотелось бы посетить. На этом же занятии проводится проверка и итоговое оценивание знаний учащихся о данных объектах.

5. Список с природными памятниками для посещения отдается группе краеведов 11 класса (Учебный проект Графы и модели), которые разрабатывают туристический маршрут по этим природным памятникам Волгоградской области таким образом, чтобы посетить все интересующие объекты и при этом стоимость проезда была бы минимальной.

6. В дальнейшем с детьми и родителями обсуждается туристический маршрут, обговариваются сроки проведения тур-похода и прочие организационные вопросы

7. Во время туристического похода ведется Дневник путешествия, в котором дени, при помощи родителей описывают свое путешествие, размещают фотографии, отмечают его маршрут на интерактивной карте на сайте http://quikmaps.com.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Удивительное рядом?

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Wiki-статья участников проекта "Междуречье Волги и Дона"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Карта знаний

Для определения потребностей учеников в проекте используются:

  • Концептуальные карты знаний
  • Списки приоритетов
  • Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы
  • Думать-Объединяться-Делиться
  • Мозговой штурм

Для развития самостоятельности и взаимодействия в проекте используются:

  • Формы
  • Контрольные листы

Для наблюдением процессов в проекте используются:

  • Отчеты по выполнению проекта
  • Файл статистики работы учащегося
  • Встречи и конференции проекта

Для контроля понимания и метапознания в проекте используются:

  • Письменные дневники
  • Письменные и устные тесты и викторины

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Карта природных памятников Волгоградской области

Ландшафтные заказники и примечательные природные уголки Волгоградской области

природные памятники Волгоградской области

География Волгоградской области

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании