ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Дисскусия в группе Стандарты (курс ТЕО2, Омская область,Тюкалинский район весна 2011)

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск


При выполнении задания необходимо: сделать ссылку на свою страничку в группе где Вы обозначены по следующей схеме:

[[Участник:Марина Сочнева| Сочнева Марина Анатольевна]] ; ответить на проблемные вопросы приведенные в таблице.


Содержание


Группа 1. Как обеспечить уверенность в том, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:

  1. Галина Ивановна Антонова
  2. Бачинин Василий Андреевич
  3. Чернявская Нелли Анатольевна
  4. Шушакова Светлана Викторовна


Проблемы

  1. Не все проекты отвечают требованиям стандартов
  2. Не все темы можно изучить с помощью проектной технологии
  3. Учителя не всегда понимают, ЧТО нужно оценивать
  4. Контрольно-измерительные материалы не используются в ходе реализации проекта

Решения

  1. Проект должен охватить пройденные темы на определенном этапе стандарта и написан доступным языком для учащихся Бачинин В.А.

Группа 2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они изучают действительно то что нужно?

Состав группы:

  1. Сидорук Максим Васильевич
  2. Путрин Виталий Юрьевич
  3. Кононова Елизавета Юрьевна

Проблемы

  1. Выбор источников информации
  2. Планирование работы ученика
  3. Разный уровень владения общеучебными умениями и навыками
  4. Разный уровень предметных компетенций
  5. Возможный переход учеников к индивидуальной работе с учителем
  6. Желание свободного сотрудничества ученика с учителем

Решения

  1. Учитель может посоветовать ученикам источники информации.--Кононова Елизавета 12:39, 8 июня 2011 (UTC)

Группа 3. Как обеспечить контроль за работой каждого, если ученики работают в группах?

Состав группы:

  1. Адова Нина Тимофеевна
  2. Руф Елена Владимировна
  3. Сочнева Марина Анатольевна

Проблемы

  1. В группе работают ученики с разным темпом усвоения материала
  2. Все задания в группе выполняют более сильные ученики. Для слабых задания кажутся непосильными, из-за чего у них возникает ощущение неполноценности, и их мыслительная деятельность подменяется механическим списыванием или заучиванием.Как этого избежать?
  3. Что нужно делать, чтобы КАЖДЫЙ участник группы чувствовал себя комфортно и смог достичь поставленной цели?
  4. Неадекватность самооценки (завышенная или, напротив, заниженная) у значительной части школьников.
  5. Определение индивидуального местонахождения в проекте каждого участника группы.

Решения

  1. Чтобы каждый участник группы чувствовал себя комфортно и смог достичь поставленной цели необходимо давать задания посильные ученику. Задания, которые решают общую проблему, но при этом они дифференцированы по содержанию-- Адова Нина Тимофеевна 08:32, 7 июня 2011 (UTC).
  2. Конроль каждого ученика можно обеспечить выполнением индивидуальных заданий. Сочнева М.А.

Группа 4. Как обеспечить уверенность в том, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:

  1. Новосельцев Николай Васильевич
  2. Лунегова Татьяна Иосифовна
  3. Янчук Наталья Петровна

Проблемы

  1. Главная проблема состоит в том, что не все участники проекта доходят до конца. Таких "оценить" невозможно.
  2. Проблема подбора интересных заданий для учащихся в соответствии с требованиями стандарта.
  3. Проблема в том, как соотнести стандарты образования с творческим заданием для учеников.

Решения

  1. Можно оценивать обучающихся на каждом этапе.
  2. Необходимо как можно более чётко формулировать задание в соответствии с гос.стандартами.
  3. Предложить лист самооценки.--Natalia-yanchyk 12:39, 8 июня 2011 (UTC)

Группа 5. Если ученики сами несут ответственость за свое обучение, как быть уверенным, что они изучают действительно то что нужно?

Состав группы:

  1. Улитина Юлия Александровна
  2. Герасимов Александр Григорьевич
  3. Желудева Татьяна Николаевна

Проблемы

  1. Как увидеть, что ребенок продвигается по курсу в нужном направлении?
  2. Какими способами и методами можно отследить уровень продвижения по проекту?
  3. Как проверить глубину усвоения материала?
  4. Как помочь ребенку двигаться в правильном направлении и выбирать нужные источники?
  5. Что нужно сделать, чтобы заинтересовать ученика в самоорганизации и получении результата своего проекта?

Решения

  1. Зайти в рефлексию и проверить
  2. Необходимо как можно более чётко формулировать задание в соответствии с гос.стандартами.
  3. На уроках технологии уровень усвоения материала легко проверить по результатам практической работы. В проекте уровень усвоения материала можно отследить по результатам выполнения заданий этапов проекта.


Группа 6. Как обеспечить контроль за работой каждого, если ученики работают в группах?

Состав группы:

  1. Герасимова Лидия Владимировна
  2. Белоусова Татьяна Николаевна
  3. Янчук Наталия Петровна#

Проблемы

  1. Если в группе оказывается лидер, то он быстро захватывает ведущую роль, не давая работать и обучаться другим
  2. Когда ученики сдают коллективную работу, как определить долю участия каждого?
  3. Должен ли быть в группе один ответственный ученик, который будет контролировать работу всей группы и каждого учащегося по отдельности или это должен делать только руководитель проекта?
  4. Как часто стоит осуществлять контроль?
  5. Если контроль осуществляют сами участники группы, может возникнуть ситуация при которой оценивание происходит на основании личных качеств каждого участника, дружеских отношений, а не достижений при изучении темы

Решения

  1. Предложить ему роль учителя и сотрудничать с другими
  2. Если знаешь учащихся, то не сложно кто что мог сделать
  3. Контроль подсказывает промахи, чем чаще тем эффективнее работа над ошибками
  4. 40% учащихся
  5. 60% руководитель проекта
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании