ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Дисскусия в группе Стандарты (Таврический, Омская область, 20-25 июня 2011)

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Группа 1. Как обеспечить уверенность в том, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:

  1. Нурумова Оксана Владимировна
  2. Пониванова Евгения Павловна
  3. Еву Игорь Михайлович
  4. Махно Лариса Ивановна

Проблемы

  1. Главная проблема состоит в том, что не все участники проекта доходят до конца. Таких "оценить" невозможно.
  2. Проблема подбора интересных заданий для учащихся в соответствии с требованиями стандарта.
  3. Проблема в том, как соотнести стандарты образования с творческим заданием для учеников.

Решения

  1. Заинтересовать участников пректа темой над которой они будут работать.
  2. Задания должны соответствовать интересам и способностям учащихся и вызывать у них живой интерес.
  3. Стандарты образования должны соответствовать возрастным особенностям учеников, необходим соответствующий учебно-методический комплект.

Группа 2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они изучают действительно то что нужно?

Состав группы:

  1. Сороковых Юлия Евгеньевна
  2. Маличенко Виктория Викторовна
  3. Сергеева Ольга Анатольевна
  4. Кривошеин Олег Викторович

Проблемы

  1. Выбор источников информации
  2. Планирование работы ученика
  3. Разный уровень владения общеучебными умениями и навыками
  4. Разный уровень предметных компетенций
  5. Возможный переход учеников к индивидуальной работе с учителем
  6. Желание свободного сотрудничества ученика с учителем

Решения

  1. Предоставить учащимся примерный список источников информации
  2. Планирование результатов работы ученика
  3. Дифференцированные задания в процессе обучения
  4. Задания разной сложности по предмету
  5. Индивидуальные задания, работа в группах
  6. Учитель в роли консультанта, отношения "на равных"

Группа 3. Как обеспечить контроль за работой каждого, если ученики работают в группах?

Состав группы:

  1. Гамеза Наталья Валериевна
  1. Харитонова Ирина Анатольевна
  2. Селявкина Оксана Александровна
  3. Пучко Ольга Георгиевна

Проблемы

  1. Если в группе оказывается лидер, то он быстро захватывает ведущую роль, не давая работать и обучаться другим
  2. Когда ученики сдают коллективную работу, как определить долю участия каждого?
  3. Должен ли быть в группе один ответственный ученик, который будет контролировать работу всей группы и каждого учащегося по отдельности или это должен делать только руководитель проекта?
  4. Как часто стоит осуществлять контроль?
  5. Если контроль осуществляют сами участники группы, может возникнуть ситуация при которой оценивание происходит на основании личных качеств каждого участника, дружеских отношений, а не достижений при изучении темы

Решения

  1. Предложить заполнить таблицу оценки участников группы.
  2. Предложить таблицу самооценки по критериям, взаимооценка.
  3. Необходимо назначать ответственного в группе.
  4. Периодически, в зависимости от вида работы; вначале, в середине и в конце
  5. Оценка учащихся группы после рефлексии деятельности.
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании