ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Дисскусия в группе Стандарты (Основной курс, Омская область,Тюкалинский район май, 2012)

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск


При выполнении задания необходимо: сделать ссылку на свою страничку в группе где Вы обозначены по следующей схеме:

[[Участник:Марина Сочнева| Сочнева Марина Анатольевна]] ; ответить на проблемные вопросы приведенные в таблице.


Содержание


Группа 1. Как обеспечить уверенность в том, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:

Кузнецова Наталья Викторовна--Кузнецова Наталья Викторовна 10:18, 17 мая 2012 (MSK)
  1. Рабочих Татьяна Борисовна

Проблемы

  1. Распределение времени на проектную деятельность и тематическое изучения материала

Решения

  1. Оптимальное распределение времени

Группа 2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они изучают действительно то что нужно?

Состав группы:

  1. --Наталья Юрьевна Самохвалова 10:05, 17 мая 2012 (MSK)
  2. --Тамара Петровна Приходькина 10:09, 17 мая 2012 (MSK)

Проблемы

  1. Процесс обучения опирается не только на эмоции и мотив познавательного интереса, но и на целый ряд других мотивов, среди которых особенно значимыми являются мотивы ответственности и обязательности.
  2. Школа должна учить, а дело родителей только собрать ребёнка в школу.

Решения

  1. Одним из основных мотивов выступает мотив чести, когда учащийся дорожит своим словом или обещанием и стремится его обязательно выполнить - "держать свое слово".
  2. Методы и приемы формирования ответственности в учении опираются на методы воспитания школьников, что само по себе подчеркивает единство процессов обучения и воспитания.
  3. Мотивы долга и ответственности формируются на основе применения группы методов: разъяснения школьникам личностной значимости учения;
  4. Приучения их к выполнению требований оперативного контроля.

Группа 3. Как обеспечить контроль за работой каждого, если ученики работают в группах?

Состав группы:

Проблемы

Решения


Группа 4. Как обеспечить уверенность в том, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:

  1. --Надежда Пестряк 10:10, 17 мая 2012 (MSK)
  2. --Виталий Емельянов 10:11, 17 мая 2012 (MSK)

Проблемы

  1. Низкая мотивация учащихся
  2. Недостатоточная подготовка учителя по новым ФГОС

Решения

  1. Применение индивидуального подхода в обучении каждого ребёнка
  2. Повышение квалификации учителя по применению новых образовательных технологий

Группа 5. Если ученики сами несут ответственость за свое обучение, как быть уверенным, что они изучают действительно то что нужно?

Состав группы:

--Сакен Тлеукин 10:31, 23 мая 2012 (MSK)

Проблемы

  1. Зачастую родители не принимают участия в воспитании своих детей.

Решения


Группа 6. Как обеспечить контроль за работой каждого, если ученики работают в группах?

Состав группы:

  1. --Ирина Новосёлова 10:19, 17 мая 2012 (MSK)

Проблемы

  1. Обучающиеся имеют разные базовые знания, интеллектуальное развитие. И есть опасение, что более "сильный" ученик не даст возможности раскрыться более "слабому"

Решения

  1. Научить ребёнка самоконтролю. Умению пользоваться листом самооценки.
  • Возврат к странице ""
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании